Презентация логопедического занятия на тему:"Дифференциация С-Ш в словах, слогах, предложениях"

• 1 слайд

  Логопедическое занятие
  для учащихся 1 класса
  «Дифференциация С-Ш в слогах, словах, предложениях»
  Подготовила:
  учитель–логопед
  Филинкова Е. В
  МАОУ СОШ № 94
  

• 2 слайд

  Звуки чётко произносим, 
  Слушаем внимательно.
  Буквы правильно читаем, 
  Пишем их старательно !
  Прозвенел звонок веселый.
  Мы начать урок готовы.
  Будем слушать, рассуждать,
  И друг другу помогать.
  
  
  

• 3 слайд

  Матроскин
  Шарик
  Определи первый звук в кличке собаки, 6 звук в кличке кота
  

• 4 слайд

  Артикуляционная гимнастика
  Горка
  Качели
  Чашечка
  Улыбка-трубочка
  Лопатка
  

• 5 слайд

  Артикуляционная характеристика звука [ С ]
  
  Губы в улыбке-
  
  
  Язык -
  Зубы -
  
  Воздушная струя -
  тонкая-
  
  
  Горлышко -
  
  

• 6 слайд

  Губы трубочкой-
  
  
  Язык -
  Зубы -
  
  Воздушная струя -
  широкая-
  
  
  Горлышко -
  Артикуляционная характеристика звука [ Ш ]
  
  

• 7 слайд

  Расскажи о звуках.
  Характеристика звуков С-Ш
  [ ш ]
  [ с ]
  Общее:
  согласные, глухие,
  парные;
  Различие: звук С
  бывает твёрдый и
  мягкий, а звук Ш
  всегда твёрдый).
  

• 8 слайд

  
  Игра «Скажи наоборот»
  
  
  СА-ША АС-АШ
  СО- ОС-
  СУ- УС-
  СЫ- ЫС-
  СЭ- ЭС-
  

• 9 слайд

  Прочитай слог, назови слово
  су
  са
  со
  ша
  шу
  шо
  

• 10 слайд

  Закончи слово
  анана…
  каранда..
  малы…
  какту…
  автобу…
  камы…
  глобу…
  ду…
  пё…
  

• 11 слайд

  
  Произнеси чистоговорку,
  выделяя звуки С-Ш.
  
  Ша -ша-ша - Саша моет малыша.
  Су-су-су - воздушный шарик я несу.
  Ши -ши-ши - спать ложатся малыши.
  Со -со-со - Миша катит колесо.
  Шу -шу-шу - я письмо пишу.
  Су -су-су- мишку видели в лесу.
  Аш -аш-аш - под сосной стоит шалаш.
  
  
  

• 12 слайд

  Выучи скороговорку !
  Наша серая кошка
  сидела на крыше,
  а ваша серая кошка сидела выше.
  
  
  

• 13 слайд

  Игра «Лишний фрукт»
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Звуковой анализ слова ГРУША
  -Сколько в слове гласных?
  -Сколько согласных?
  -Назови количество слогов.
  -Назови 4 звук.
  -Назови все звуки по - порядку.
  

• 16 слайд

  Игра «Посчитай фрукты»
  

• 17 слайд

  Пальчиковая гимнастика (массаж)
  Су – джок шарами.
  Я мячом круги катаю,
  Взад - вперед его гоняю.
  Им поглажу я ладошку.
  Будто я сметаю крошку,
  И сожму его немножко,
  Как сжимает лапу кошка,
  Каждым пальцем мяч прижму,
  И другой рукой начну.
  2. Массаж пальцев эластичным кольцом
  

• 18 слайд

  Игра «Наведи порядок»
  Положили в миску каску
  Надевал пожарный кашку
  
  
  Сладко спит в берлоге миска
  На столе с салатом мишка
  
  

• 19 слайд

  Сочинял писатель башню
  
  
  
  
  Рисовал художник басню
  

• 20 слайд

  На лице надета Машка
  
  
  
  
  Имя нашей кошки маска
  
  

• 21 слайд

  Динамическая пауза
  Хомячок.
  Хомка, хомка, хомячок- полосатенький бочок.
  Хомка раненько встаёт.
  Шейку моет, щёчку трёт.
  Подметает хомка хатку
  И выходит на зарядку.
  Раз, два, три, четыре, пять
  Хомка хочет сильным стать.
  

• 22 слайд

  Назови предметы ласково.
  
  
  Стих -…
  Старуха-.. Трус - …
  Саша - …. Пастух - ….
  Стекло - …. Солнце - ….
   
  
  

• 23 слайд

  Игра «Хлоп – топ»
  

• 24 слайд

  Игра «Доскажи словечко»
  То погаснет, то зажжётся
  Ночью в роще огонёк
  Угадай, как он зовётся?
  Золотистый…
  
  Если мы растём на ели,
  Мы на месте, мы при  деле. А на лбах у ребятишек
        Никому не нужно…
  
  

• 25 слайд

  Какая профессия?
  

• 26 слайд

  
  Составь предложение, вставь пропущенные буквы
  
  
  На…мешишь людей поспе…ишь
  

• 27 слайд

  Как вы понимаете пословицу?
  Поспешишь, людей насмешишь!
  

• 28 слайд

  С какими звуками мы работали?
  Звуки Ш и С - друзья,
  Ш - шипит, а С - свистит.
  Не забудем никогда!
  

• 29 слайд

  
  
  
  «Я сегодня работал лучше, чем
  обычно»
  
  
  «Я доволен своей работой»
  
  
  «Я мог бы работать лучше»
  
  
  
  Оцените себя:
  

• 30 слайд

  Спасибо за урок! МОЛОДЦы!
  

Краткое описание документа:

Конспект подгруппового логопедического занятия

в 1 классе

Дифференциация звуков [С-Ш]

Характеристика урока: (занятия)

Уровень образования: специальное (коррекционное) образование

Целевая аудитория: учителя начальных классов, учителя-логопеды

Класс(ы): 1 класс

Предмет(ы): Логопедия

---

Цель: совершенствовать умение различать звуки С-Ш по акустическим и артикуляционным признакам в слогах, словах, предложении, соотносить звуки с буквами.

Задачи:

образовательные:

Уточнить артикуляцию звуков С и Ш, выделяя сходство и различия.

Добиваться чёткой дифференциации звуков при помощи опоры на звуковые символы на слух и в произношении.

Закрепить знания о характеристике звуков.

Правильно соотносить звуки с соответствующими буквами.

коррекционные:

Развивать фонематический слух и звукобуквенный анализ слов.

Развивать мелкую моторику рук.

воспитательные:

Воспитывать умение понимать учебную задачу.

Воспитание устойчивого интереса к логопедическим занятиям.

Коррекционно-образовательные

закрепление правильного произношения звуков [с]-[ш];

развитие фонематического восприятия;

развитие мелкой и артикуляционной моторики;

совершенствование грамматического строя речи;

развитие и коррекция словаря по лексическим темам: «Фрукты», «Профессии»

развитие слухового и зрительного внимания;

формирование навыка самоконтроля за собственной речью;

Воспитательные

воспитание положительной мотивации к учебной деятельности;

Используемое оборудование: презентация Pover Point, конспект урока, индивидуальные зеркала (4 шт.), разрезные картинки мультипликационных персонажей Шарик и Матроскин, звуковички синего и красного цвета, шарик Су-джок (4 шт.)

План занятия:

I Организационный момент.

1. Положительный настрой на урок.

2. Введение в тему.

II.Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Характеристика звуков.

3. Развитие фонематического восприятия.

4. Чтение слоговых таблиц. Дифференциация звуков [с][ш].

5. Работа с чистоговоркой

6. Дифференциация звуков [с][ш]. Игры «Слоги заблудились», «Закончи слово», «Четвёртый лишний», «Доскажи словечко»

6. Работа по лексической теме «Фрукты».

Согласование числительного с существительными

7. Пальчиковая гимнастика с Су-джок шарами

8. Звукобуквенный анализ слова

9. Работа по лексической теме «Профессии».

III. Подведение итогов.

Рефлексия. Оценивание деятельности учащихся.

Индивидуальный и дифференцированный подход осуществлялся через: специальные артикуляционные упражнения, пальчиковую гимнастику

Методы: словесные (объяснение, разъяснение, беседа), наглядные (демонстрация схем, норм артикуляции, ) игра, упражнение.

Ход урока.

• I.Организационный момент.
• Здравствуйте, ребята!
• Прозвенел уже звонок.
  Начинается урок.
  Мы сегодня не одни,
  Гости на урок пришли.
  Повернитесь поскорей,
  Поприветствуйте гостей!
  
  
• 1. Положительный настрой на урок.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

Звуки чётко произносим,
Слушаем внимательно.
Буквы правильно читаем,
Пишем их старательно!

2. Введение в тему.

-Ребята, я предлагаю вам собрать разрезные картинки, мы узнаем, кто пришёл к нам сегодня в гости, и определим тему нашего занятия?

Дети в парах собирают разрезные картинки.

К нам в гости пришли Матроскин и Шарик. Определите 6 звук в имени кота – С, определите 1 звук в имени собаки Ш. Правильно, давайте вместе сформулируем тему нашего сегодняшнего занятия. Шарик и Матроскин приготовили нам много очень интересных заданий. Чем мы сегодня будем заниматься? Сегодня на занятии мы и будем учиться различать звуки С-Ш по артикуляции и на слух. А для этого нам сначала нужно сделать гимнастику для язычка.

3. Артикуляционная гимнастика

1. «Улыбочка — трубочка»

Если наши губки улыбаются,
Посмотри – заборчик появляется.
Ну, а если губки узкой трубочкой,
Значит, можем мы играть на дудочке.

2. «Лопаточка» (подуть на кончик языка)

Язычок широкий, гладкий – получается лопатка!

3. «Качели»

Вверх – вниз, вверх – вниз.

Ты качаться не ленись.

Выше вверх и ниже вниз,

Язычок не торопись!

4. «Чашечка» (подуть на кончик носа)

Любим пить мы крепкий чай

Ну-ка чашку поднимай!

5. «Горка»

Кончик языка в зубки упирается,
Спинку выгибаем — горка получается.
Быстро - быстро с горки вниз
На санках катится Денис.

Молодцы, ребята очень хорошо делали арт. гимнастику, старательно.

4. Характеристика звуков

Давайте все вместе дадим характеристику наших звуков С-Ш. Чем они похожи и чем отличаются друг от друга? В каком положении находятся наши органы артикуляции – губы, язык, зубы.

С – согласный, глухой, твёрдый, свистящий при его произнесении губы в улыбке, выдыхаемая струя воздуха холодная, кончик языка упирается в нижние зубы.

Ш – согласный, всегда глухой и твёрдый, шипящий при его произнесении губы выдвинуты вперёд и округлены, вытягиваются в трубочку, выдыхаемый воздух тёплый, кончик языка и боковые края подняты вверх, а середина опущена, т.е. язык принимает форму «чашечки».

5. Чтение слоговых таблиц. Дифференциация звуков в слогах.

- Логопед: Решили звуки С и Ш совершить путешествие вместе с Шариком и Матроскиным. Мы отправляемся вместе с ними.

Встретили звуки С, Ш гласные «а,о,у,ы» и подружились.

Что получилось? Как вы думаете?

Дети. Слоги.

Логопед. Давайте прочитаем их. (Чтение слоговых таблиц)

Игра «Наоборот»

са-ша ас-аш ста-шта аст-ашт

со-шо ос- сто- ост-

су-шу ус- сту- уст-

сы-ши ыс- сты- ыст-

сэ-ше эс- стэ- эст-

Игра «Слоги заблудились»

Определите, к какому предмету относится слог СА- сапоги, самолёт,

СО-соты, ШО-шорты, ША-шапка, шахматы, СУ- сумка, ШУ-шуба.

«Закончи слово»

Назовите последний недостающий звук в слове С или Ш

Работа с чистоговоркой

Цель: отрабатывать четкость дикции, силу и координацию воздушной струи, голоса, правильный темп речи, интонационную выразительность,

-Логопед: Произнесите чистоговорку, выделяя звуки С-Ш

Ша-ша-ша - Саша моет малыша.

Су-су-су - воздушный шарик я несу.

Ши-ши-ши - спать ложатся малыши.

Со-со-со - Миша катит колесо.

Шу-шу-шу - я письмо пишу.

Су-су-су- мишку видели в лесу.

Аш-аш-аш - под сосной стоит шалаш.

Игра «Посчитай фрукты» Согласование числительного с существительным. Побор прилагательных.

- Логопед: А теперь давай посчитаем сколько фруктов.

Давайте поможем Шарику и Матроскину правильно посчитать фрукты. Шесть чего? Шесть слив, апельсинов, ананасов, груш, абрикосов, персиков. Определите на слух какой фрукт лишний и почему? (груша) Во всех фруктах слышится звук С, а в слове груша звук Ш.

Давайте подберём слова признаки на звук С, какие бывают фрукты – сладкие, вкусные, свежие, сочные, спелые.

Пальчиковая гимнастика с Су-джок шарами.

Проговаривая, выделяем в словах звуки с-ш

Я мячом круги катаю,

Взад - вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

Работа со словами-паронимами.

Поиграем в игру “Наведи порядок”.

Логопед. Ребята, а вы знаете, что Матроскин с Шариком сочинили для нас стихи (рифмовки-путаницы). Послушайте всё ли в них правильно?

Логопед читает рифмовки - путаницы.

Положили в миску каску,

Учащимся раздаются звуковички (кружки красного и синего цвета), составляется модель слова «шуба»

Сколько в слове гласных? (2)

-Сколько согласных? (3)

-Назови количество слогов (2)

-Назови 4 звук (Ш)

-Назови все звуки по - порядку.

Физ.минутка "Хомка-хомячок"

Игра "Назови ласково"

Стих - стишок, старуха -старушка, Саша - Сашенька, стекло-стёклышко и т.д

Игра " Хлоп -топ"

Логопед показывает картинки в которых есть звуки С или Ш. На звук С - дети хлопают в ладоши, на Ш -топают ногами. Распределяют картинки в две группы с С - Матроскину, с Ш - Шарику.

Услышь и исправь ошибки в тексте

Миса и Маса лежали в коляске,

Были они, безусловно двойняшки.

Лежали на улице свежие доски,

На них отдыхали ленивые коски

Игра «Доскажи словечко»

Цель: развитие внимания, памяти.

Дети должны досказать слово в конце стихотворной строки.

То погаснет, то зажжётся

Ночью в роще огонёк

Угадай, как он зовётся?

Золотистый… (светлячок)

Если мы растём на ели,
Мы на месте, мы при деле.

А на лбах у ребятишек

Никому не нужно…(шишка)

Игра «Профессии»

Логопед: - Наше путешествие продолжается. Вам нужно ответить на все вопросы полным ответом и определить в названии, каких профессий вы слышите звук Ш, а в каких звук С.

Кто поднимает штангу? (штангист)

Кто играет в шахматы? (шахматист)

А кто играет в хоккей? (хоккеист)

Кто водит поезда? (машинист)

А кто водит такси? (таксист)

Кто играет на гитаре? (гитарист)

Молодцы ребята!

Работа с пословицей.

Логопед. На прощание наши герои оставили вам письмо, но так получилось, что слова рассыпались, а буквы убежали. Давайте подружим слова и вставим пропущенные буквы.

«Поспешишь, людей насмешишь».

Логопед. Как вы понимаете эту пословицу?

- Подведение итога занятия.

-Какие звуки мы учились различать?

Звуки Ш и С - друзья,
Ш - шипит, а С - свистит.
Не забудем никогда!

- Рефлексия

Логопед:

-Какие задания вам понравились?

-Какие задания показались трудными?

- Оцените себя, покажите с помощью символов - смайликов как, по вашему мнению, вы сегодня работали на уроке.

Спасибо за урок! Молодцы!