Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация "Метапредметные результаты на уроках математики 5-6 класс"

Презентация "Метапредметные результаты на уроках математики 5-6 класс"


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Метапредметные результаты на уроках математики МБОУ СОШ № 50 г. Краснодар учи...
Задачи, решаемые школьным образованием на современном этапе:  • формирование...
Метапредметные результаты обучения раскрываются через предметные умения и ун...
1) соответствие полученного результата поставленной учебной задаче: «удержани...
2) планирование, контроль и оценка учебных действий, освоение начальных форм...
3) использование знаково-символических средств представления информации: чтен...
4) овладение логическими действиями и умственными операциями: выделение призн...
5) решение коммуникативных задач с использованием речевых средств и информаци...
6) смысловое чтение: овладение навыками смыслового чтения текстов различных т...
7) различные способы поиска информации: использование словарей, справочников,...
Метапредметный урок – это урок, на котором: школьники учатся общим приёмам, т...
 Проверка метапредметных результатов обучения (примерные задания)
Ответ: 1023. Задание № 1 Запиши наименьшее четырехзначное число, которое сост...
Верное выполнение Денег не хватит. Задание № 2 Реши задачу: У Светы есть 105...
Задание № 3 При выполнении задания ученик допустил две ошибки. Отметь верные...
Задание № 4 Поставь скобки так, чтобы равенства были верными. 520 – 120 × 3...
Задание № 5 Ты и Петя при решении примеров допустили ошибки. Поставь отметку...
Задание № 6 Выбери необходимые действия и установи их последовательность при...
Задание № 7 Сделай чертеж к задаче. От пристани одновременно отправились в п...
Задание № 8 Заполни таблицу данными из текста: Цена детского билета в будний...
Задание № 9 На диаграмме показан рост детей. На сколько сантиметров Петя ниж...
Задание № 10 Используя информацию в таблице, составь текст. ________________...
Задание № 11 Отметь знаком «+» ложные высказывания  – все птицы летают;  –...
Верное выполнение + Задачу решить нельзя: неизвестно, сколько стоит 1 кг бана...
Задание № 13 Витя пришел в бассейн. Он заметил, что занятие по плаванию нача...
Задание № 14 Отметь знаком  «+»  треугольник, который не является тупоугольн...
Задание № 15 Распредели фигуры на две группы. Запиши общее свойство каждой г...
Вариант верного выполнения Ответ: (7 + 5) : 3 = 4. Задание № 16 Приведи приме...
Задание № 17 Отметь знаком «+», какая машина выехала из города раньше, если...
Задание № 18 Прочитай текст. Отметь знаком «+» верные утверждения. Юра и Кат...
Задание № 19 Используя цифры 8, 0, 7, 1, запиши в порядке возрастания все че...
Задание № 20 Во вторник семья Петровых собирается ехать на дачу на электропо...
 Спасибо за внимание
1 из 33

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Метапредметные результаты на уроках математики МБОУ СОШ № 50 г. Краснодар учи
Описание слайда:

Метапредметные результаты на уроках математики МБОУ СОШ № 50 г. Краснодар учитель математики  первой квалификационной категории Лещенко Наталья Евгеньевна

№ слайда 2 Задачи, решаемые школьным образованием на современном этапе:  • формирование
Описание слайда:

Задачи, решаемые школьным образованием на современном этапе:  • формирование мировоззрения; • формирование мышления; • подготовка к труду и дальнейшему самообразованию; • успешная социализация

№ слайда 3 Метапредметные результаты обучения раскрываются через предметные умения и ун
Описание слайда:

Метапредметные результаты обучения раскрываются через предметные умения и универсальные учебные действия. В соответствии с ФГОС ООО они выстраиваются по нижеследующим позициям:

№ слайда 4 1) соответствие полученного результата поставленной учебной задаче: «удержани
Описание слайда:

1) соответствие полученного результата поставленной учебной задаче: «удержание» цели деятельности в ходе решения учебной задачи; выбор и использование целесообразных способов действий; определение рациональности (нерациональности) способа действия;

№ слайда 5 2) планирование, контроль и оценка учебных действий, освоение начальных форм
Описание слайда:

2) планирование, контроль и оценка учебных действий, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии: составление плана пересказа учебно-познавательного текста; контроль (самоконтроль) процесса и результата выполнения задания; нахождение ошибок в работе (в том числе собственной); адекватная самооценка выполненной работы; восстановление нарушенной последовательности учебных действий;

№ слайда 6 3) использование знаково-символических средств представления информации: чтен
Описание слайда:

3) использование знаково-символических средств представления информации: чтение схем, таблиц, диаграмм; представление информации в схематическом виде;

№ слайда 7 4) овладение логическими действиями и умственными операциями: выделение призн
Описание слайда:

4) овладение логическими действиями и умственными операциями: выделение признака для группировки объектов, определение существенного признак а, лежащего в основе классификации; установление причинно-следственных связей; сравнение, сопоставление, анализ, обобщение представленной информации; использование базовых предметных и метапредметных (число, вид, форма, время, схема, таблица и др.) понятий для характеристики объектов окружающего мира;

№ слайда 8 5) решение коммуникативных задач с использованием речевых средств и информаци
Описание слайда:

5) решение коммуникативных задач с использованием речевых средств и информационных технологий: осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации; составление текстов различных типов (текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение); выбор доказательств для аргументации своей точки зрения;

№ слайда 9 6) смысловое чтение: овладение навыками смыслового чтения текстов различных т
Описание слайда:

6) смысловое чтение: овладение навыками смыслового чтения текстов различных типов и жанров в соответствии с целями и задачами; нахождение в тексте необходимой информации; определение основной мысли прочитанного текста;

№ слайда 10 7) различные способы поиска информации: использование словарей, справочников,
Описание слайда:

7) различные способы поиска информации: использование словарей, справочников, энциклопедий, ресурсов Интернета для нахождения необходимой информации, поиск значения слова (термина, понятия); «чтение» информации, представленной разными способами (рисунок, схема, текст, таблица и др.).

№ слайда 11 Метапредметный урок – это урок, на котором: школьники учатся общим приёмам, т
Описание слайда:

Метапредметный урок – это урок, на котором: школьники учатся общим приёмам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом, происходит включение ребёнка в разные виды деятельности, важные для конкретного ребёнка; ученик промысливает, прослеживает происхождения важнейших понятий, которые определяют данную предметную область знания. Он как бы заново открывает эти понятия, а затем анализирует сам способ своей работы с этим понятием обеспечивается целостность представлений ученика об окружающем мире как необходимый и закономерный результат его познания.

№ слайда 12  Проверка метапредметных результатов обучения (примерные задания)
Описание слайда:

Проверка метапредметных результатов обучения (примерные задания)

№ слайда 13 Ответ: 1023. Задание № 1 Запиши наименьшее четырехзначное число, которое сост
Описание слайда:

Ответ: 1023. Задание № 1 Запиши наименьшее четырехзначное число, которое составлено с помощью четырех разных цифр. Ответ: _________________ К о м м е н т а р и й . Проверяется способность «удерживать» все условия поставленной задачи. Получение ошибочного ответа (например, 1111) говорит о несоответствии полученного результата поставленной учебной задаче (не выполнено условие «разные цифры»).

№ слайда 14 Верное выполнение Денег не хватит. Задание № 2 Реши задачу: У Светы есть 105
Описание слайда:

Верное выполнение Денег не хватит. Задание № 2 Реши задачу: У Светы есть 105 рублей. Она хочет купить две ручки по 30 рублей и линейку за 50 рублей. Хватит ли ей денег на эту покупку? Ответ: _______________________ К о м м е н т а р и й . Проверяется способность сопоставить полученный результат и поставленный. В ответе должно быть указано, что денег не хватит. Ответ о стоимости покупки считается неверным.

№ слайда 15 Задание № 3 При выполнении задания ученик допустил две ошибки. Отметь верные
Описание слайда:

Задание № 3 При выполнении задания ученик допустил две ошибки. Отметь верные решения +. 8 м = 800 дм  100 кг = 1 ц  9 см = 90 мм  100 мин = 1 ч  _____________________________________ К о м м е н т а р и й . Проверяется готовность осуществить проверку выполненной работы.

№ слайда 16 Задание № 4 Поставь скобки так, чтобы равенства были верными. 520 – 120 × 3
Описание слайда:

Задание № 4 Поставь скобки так, чтобы равенства были верными. 520 – 120 × 3 + 50 = 110 360 – 240 × 3 : 6 = 60 _____________________________________ К о м м е н т а р и й . Проверяется готовность контролировать процесс и результат выполнения учебной задачи: «Равенство должно быть верным».

№ слайда 17 Задание № 5 Ты и Петя при решении примеров допустили ошибки. Поставь отметку
Описание слайда:

Задание № 5 Ты и Петя при решении примеров допустили ошибки. Поставь отметку себе и Пете. Работа Пети Твоя работа 20 × 30 = 60 600 20 × 30= 60 600 92 × 2 = 184 92 × 2 = 184 54 × 2 = 18 108 54 × 2 = 108 302 × 3 = 906 302 × 3 = 96 906 Отметка:____ Отметка:____ ___________________________________ К о м м е н т а р и й . Проверяется адекватность самооценки (ученик должен поставить одну и ту же отметку обоим, так как в обеих работах одинаковое количество одних и тех же ошибок).

№ слайда 18 Задание № 6 Выбери необходимые действия и установи их последовательность при
Описание слайда:

Задание № 6 Выбери необходимые действия и установи их последовательность при нахождении периметра этого многоугольника. Отметь «+» ненужное действие.  Определить число сторон многоугольника.  Найти сумму двух сторон многоугольника.  Умножить длину стороны многоугольника на число сторон.  Измерить длину стороны многоугольника. _____________________________________ К о м м е н т а р и й . Проверяется сформированность действия упорядочивания этапов алгоритма решения учебной задачи математического содержания, проверять, является ли суждение этапом алгоритма, устанавливать соответствие между суждением и его местом в алгоритме.

№ слайда 19 Задание № 7 Сделай чертеж к задаче. От пристани одновременно отправились в п
Описание слайда:

Задание № 7 Сделай чертеж к задаче. От пристани одновременно отправились в противоположных направлениях два катера. Один шел со скоростью 45 км/ ч, а второй со скоростью 30 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа? _____________________________________ К о м м е н т а р и й . Проверяется готовность использовать знаково-символические средства представления информации в виде схемы (модели) задачи на движение.

№ слайда 20 Задание № 8 Заполни таблицу данными из текста: Цена детского билета в будний
Описание слайда:

Задание № 8 Заполни таблицу данными из текста: Цена детского билета в будний день на утренний сеанс в кинотеатре составляет 100 рублей, а на вечерний – 150 рублей. В выходные дни и утром, и вечером детский билет стоит 180 рублей. Цена билета для взрослого в будние и в выходные дни на утренний сеанс составляет 200 рублей, а на вечерний – 250 рублей. _____________________________________ К о м м е н т а р и й . Проверяется готовность выбирать из текста необходимую информацию, представлять ее в таблице, учитывая одновременно несколько условий (признаков).

№ слайда 21 Задание № 9 На диаграмме показан рост детей. На сколько сантиметров Петя ниж
Описание слайда:

Задание № 9 На диаграмме показан рост детей. На сколько сантиметров Петя ниже самого высокого мальчика? Ответ: на ________ см. _____________________________________ К о м м е н т а р и й . Проверяется умение «читать» и использовать информацию, представленную в виде столбчатой диаграммы.

№ слайда 22 Задание № 10 Используя информацию в таблице, составь текст. ________________
Описание слайда:

Задание № 10 Используя информацию в таблице, составь текст. ________________________________ К о м м е н т а р и й . Проверяется умение учащегося работать с информацией, представленной в виде таблицы.  Вариант верного выполнения В начале XVIII века в России жило 14 млн человек, через сто лет проживало уже 41 млн человек. К концу XIX века население выросло до 129 млн человек.

№ слайда 23 Задание № 11 Отметь знаком «+» ложные высказывания  – все птицы летают;  –
Описание слайда:

Задание № 11 Отметь знаком «+» ложные высказывания  – все птицы летают;  – все звери – млекопитающие;  – у всех пресмыкающихся четыре конечности;  – рыбам помогает хорошо плавать обтекаемая форма тела;  – грибы – это животные. ______________________________________________________ К о м м е н т а р и й . Проверяются логические действия анализа, сопоставления имеющихся знаний с высказанными суждениями, сформированность умения различать истинные и ложные суждения.

№ слайда 24 Верное выполнение + Задачу решить нельзя: неизвестно, сколько стоит 1 кг бана
Описание слайда:

Верное выполнение + Задачу решить нельзя: неизвестно, сколько стоит 1 кг бананов. Задание № 12 Пете нужно купить 2 кг бананов и 3 кг яблок. 1 кг яблок стоит 70 рублей. Сколько стоит вся покупка? Представь, что ты решил эту задачу. Отметь знаком «+» ответ, который ты получил.  210 р.  350 р.  140 р.  – решить нельзя. Объясни:_____________________________________________ ______________________________________________________ К о м м е н т а р и й . Проверяется действие анализа – способности сделать вывод в заданной ситуации (отсутствие одного условия не дает возможность решения), алгоритмизировать (прикидывать) ход решения, объяснять возможность или невозможность решения учебной задачи.

№ слайда 25 Задание № 13 Витя пришел в бассейн. Он заметил, что занятие по плаванию нача
Описание слайда:

Задание № 13 Витя пришел в бассейн. Он заметил, что занятие по плаванию началось, когда на электронных часах было 11.45. После занятия часы в раздевалке показывали Определи, сколько времени продолжалось занятие по плаванию. Запиши свой ответ: ________________ _____________________________________ К о м м е н т а р и й . Проверяются логическое действие соотнесения (сравнения) информации, представленной в разном виде, способность использовать математические средства для решения практической задачи (выполнение действий с единицами времени).

№ слайда 26 Задание № 14 Отметь знаком  «+»  треугольник, который не является тупоугольн
Описание слайда:

Задание № 14 Отметь знаком  «+»  треугольник, который не является тупоугольным. ______________________________________________ К о м м е н т а р и й . Проверяется готовность обнаружить общее свойство группы фигур и фигуру, не обладающую этим общим свойством.

№ слайда 27 Задание № 15 Распредели фигуры на две группы. Запиши общее свойство каждой г
Описание слайда:

Задание № 15 Распредели фигуры на две группы. Запиши общее свойство каждой группы. Запиши номера фигур: Первая группа: ________, общее свойство:_____________________________ _________________________________________________________________ Вторая группа:________ , общее свойство: _____________________________ _________________________________________________________________ _____________________________________ К о м м е н т а р и й . Проверяется умение группировать (классифицировать) объекты по самостоятельно установленному основанию (основаниям).

№ слайда 28 Вариант верного выполнения Ответ: (7 + 5) : 3 = 4. Задание № 16 Приведи приме
Описание слайда:

Вариант верного выполнения Ответ: (7 + 5) : 3 = 4. Задание № 16 Приведи пример, опровергающий утверждение: «Если каждое из двух слагаемых не делится на 3, то и сумма не делится на 3». Ответ:____________________________________ _____________________________________ К о м м е н т а р и й . Проверяется готовность понять причинно-следственные связи и построить рассуждение в соответствии с учебной задачей.

№ слайда 29 Задание № 17 Отметь знаком «+», какая машина выехала из города раньше, если
Описание слайда:

Задание № 17 Отметь знаком «+», какая машина выехала из города раньше, если известно, что в село прибыли из города в одно и то же время «Жигули» и «Волга». «Жигули» ехали медленнее, чем «Волга».  Определить нельзя.  «Жигули».  «Волга». _____________________________ К о м м е н т а р и й . Проверяются овладение навыком смыслового чтения текста математического содержания, логические действия его анализа, установления причинно -следственных связей и зависимостей между объектами, их положения в пространстве и времени.

№ слайда 30 Задание № 18 Прочитай текст. Отметь знаком «+» верные утверждения. Юра и Кат
Описание слайда:

Задание № 18 Прочитай текст. Отметь знаком «+» верные утверждения. Юра и Катя учили наизусть стихотворения. Юра уже выучил 46 строк. Ему осталось выучить 33 строки, Катя выучила 62 строки, ей осталось выучить 24 строчки.  Катя выучила меньше строк, чем Юра.  Юре осталось выучить больше строк, чем Кате.  У Юры в стихотворении строк меньше, чем у Кати. _______________________________ К о м м е н т а р и й . Проверяются овладение навыком смыслового чтения текста математического содержания, умение устанавливать причинно-следственны е связи и зависимости между объектами.

№ слайда 31 Задание № 19 Используя цифры 8, 0, 7, 1, запиши в порядке возрастания все че
Описание слайда:

Задание № 19 Используя цифры 8, 0, 7, 1, запиши в порядке возрастания все четырехзначные числа, в которых цифра 8 обозначает число единиц второго разряда. _____________________________________ К о м м е н т а р и й . Проверяются овладение навыками смыслового чтения математического текста, полнота использования математической информации. Верный ответ на вопрос возможен только в том случае, если ученик учитывает каждое из заданных условий: «в порядке возрастания», «четырехзначные числа», «единицы второго разряда». Например, неверный ответ: 1780, 7081, 1087, 7180 – может быть получен в том случае, если ученик не обратил внимания на смысл слов «в порядке возрастания».

№ слайда 32 Задание № 20 Во вторник семья Петровых собирается ехать на дачу на электропо
Описание слайда:

Задание № 20 Во вторник семья Петровых собирается ехать на дачу на электропоезде. Они планируют приехать на станцию Липки не позже 12 часов дня. От вокзала до станции Липки поезд идет 1 час 20 минут. Подбери с помощью расписания подходящее время отправления электропоезда. _____________________________________ К о м м е н т а р и й . Проверяются понимание информации, представленной разными способами (текст, таблица); действия «чтения» и анализа разнородной для установления всех возможных решений задачи.

№ слайда 33  Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание


Краткое описание документа:

Для решения жизненных задач человеку, помимо способностей и личностных качеств, необходимы различные умения. Именно умения, прежде всего, и развивает учитель, работая с учениками на определенном предметном содержании.

Традиционно педагог обращал внимание на предметное содержание и предметные умения. Вместе с тем в жизни мы нечасто сталкиваемся с задачами, аналогичными предметным. Напротив, чаще всего жизненные задачи требуют надпредметных умений, которые в школьной практике называют общеучебными умениями.

Специальному формированию умений этого типа не уделялось необходимого внимания, овладение ими не выделялось как отдельный компонент требований к результатам обучения, а поэтому фактически не контролировалось и не оценивалось учителем. На сегодняшний день, когда меняется представление о целях и ценностях образования, когда более важными становятся не конкретные знания, а умения их добывать, такие практико-ориентированные умения становятся все более актуальными. Определение и классификация общеучебных умений и навыков (чему учить?). Общеучебные умения и навыки - это универсальные для многих школьных предметов способы получения и применения знаний, в отличие от предметных умений, которые являются специфическими для той или иной учебной дисциплины.

В современном образовании метапредметности уделяется очень большое внимание. Это связано в первую очередь с переходом современного образования на новый образовательный стандарт.Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей в метапредметном направлении:

• формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
• развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;
• формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

Использование метапредметной технологии в преподавании математики дает возможность развивать мышления у всех учеников. Суть такого подхода заключается в создании учителем особых условий, в которых дети могут самостоятельно, но под руководством учителя найти решение задачи. При этом педагог объясняет ребятам понимание сути задачи, построение эффективных моделей. Ученики могут выдвигать способы решения зачастую методом проб и ошибок. Это не усложнение, а увеличение эффективности работы детей, причем многократное.

Метапредметный урок – это урок, на котором:
• школьники учатся общим приёмам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом, происходит включение ребёнка в разные виды деятельности, важные для конкретного ребёнка;
• ученик промысливает, прослеживает происхождения важнейших понятий, которые определяют данную предметную область знания. Он как бы заново открывает эти понятия, а затем анализирует сам способ своей работы с этим понятием
• обеспечивается целостность представлений ученика об окружающем мире как необходимый и закономерный результат его познания.

Автор
Дата добавления 21.04.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров1310
Номер материала 248253
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх