Презентация на тему: "ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья"

• 1 слайд

  ФГОС для детей
  с ограниченными возможностями здоровья
  

• 2 слайд

  Нормативные документы для разработки АООП
  
   Нормативно-правовую базу разработки АООП ОО обучающихся с умственной отсталостью составляют:
   
  Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ),
   
  Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования для обучающихся с умственной отсталостью;
   
  Нормативно-методические документы Минобрнауки Российской Федерации и другие нормативно-правовые акты в области образования,
  
  Примерная адаптированная основная образовательная программа общего образования, разработанная на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью;
   
  Устав образовательной организации.
  
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
    Общая характеристика Стандарта
  Назначение Стандарта
  
  ФГОС общего образования для учащихся с умственной отсталостью представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации адаптированной основной образовательной программы общего образования учащихся с умственной отсталостью образовательными организациями, имеющими государственную аккредитацию.
   Стандарт включает в себя требования к:
   -структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;
    -условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
  -результатам освоения основных образовательных программ.  
  

• 4 слайд

  Требования к структуре, условиям и результатам освоения АООП общего образования учащихся с умственной отсталостью учитывают возрастные, типологические и индивидуальные особенности обучающихся.
   
  Стандарт учитывает особые образовательные потребности учащихся с умственной отсталостью.
   
  Стандарт является основой объективной оценки образования учащихся с умственной отсталостью и соответствия установленным требованиям образовательной деятельности образовательной организации.
  
  

• 5 слайд

  Продолжительность учебных занятий не превышает 40 минут. Продолжительность учебных занятий в подготовительном классе составляет 35 минут.
  При определении продолжительности занятий в 1-м классе используется «ступенчатый» режим обучения:
  в первом полугодии (в сентябре, октябре − по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре − по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май − по 4 урока по 40 минут каждый);
  Продолжительность учебной недели в течение всех лет обучения – 5 дней.
  Пятидневная рабочая неделя устанавливается в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся. Обучение проходит в одну смену.
  Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в подготовительном и 1-м классе — 33 недели.
  Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель.
  Нормативный срок освоения АООП общего образования учащихся с умственной отсталостью (вариант С) составляет 12 лет (подготовительный класс (0)–XI классы).
  
  

• 6 слайд

  Для учащихся в подготовительном и 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.
  Обучение в подготовительном (0) классе является обязательным и имеет пропедевтико-диагностическую направленность, которая позволяет обеспечить:
  формирование у учащихся физической, социально-личностной, коммуникативной и интеллектуальной готовности к освоению АООП;
  формирование у учащихся готовности к участию в систематических учебных занятиях, в разных формах группового и индивидуального взаимодействия с учителем и одноклассниками в урочное и внеурочное время;
  обогащение знаний детей о социальном и природном мире, опыта в доступных видах детской деятельности (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, игра и др.);
  уточнение варианта АООП на основании текущей и итоговой оценки достижения учащимися планируемых результатов.
  

• 7 слайд

  Назначение Стандарта
  
   
  Стандарт общего образования учащихся с умственной отсталостью обеспечивает формирование личности с учетом их особых образовательных потребностей, на основе развития индивидуальных способностей, положительной мотивации и базовых умений учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом и т.д.), а также простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни .
  
  

• 8 слайд

  Стандарт направлен на обеспечение:
  равных возможностей получения качественного общего образования учащимися с умственной отсталостью;
   
  государственных гарантий качества образования учащихся с умственной отсталостью ;
  нравственного развития учащихся с умственной отсталостью,
   формирование основ их гражданской идентичности;
  учет возрастных, типологических и индивидуальных особенностей учающихся с умственной отсталостью, а также их особых образовательных потребностей;
   вариативность основных образовательных программ, дифференцированно учитывающих специфические образовательные потребности разных групп учащихся с умственной отсталостью.
  
  

• 9 слайд

  
  
  
  ВАРИАНТЫ АДАПТИРОВАННЫХ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ 
  ДЛЯ УЧАЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
  Адаптированная основная программа представляет собой комплекс следующих характеристик образования:
  -объем;
  -содержание;
  -планируемые результаты;
  -организационно-педагогические условия, которые представлены в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  АООП общего образования учащихся с умственной отсталостью – это программа, которая учитывает :
  -особенности психофизического развития; -индивидуальные возможности;
  -особые образовательные потребности.
  Обеспечивает комплексную коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
  
  (АООП для учащихся-инвалидов с умственной отсталостью дополняется индивидуальной программой реабилитации инвалида)
  
  
  

• 11 слайд

  АООП для учащихся с умственной отсталостью самостоятельно разрабатывается и утверждается организацией, осуществляющей образовательную деятельность в соответствии с ФГОС и с учетом примерной АООП..
  

• 12 слайд

  ФГОС для учащихся с умственной отсталостью позволяет создавать с учетом особых образовательных потребностей разных групп учащихся два варианта АООП (варианты С и D), которые содержат дифференцированные требования к структуре, результатам освоения и условиям ее реализации.
   
  Реализация основной адаптированной программы (вариант С) предполагает, что учащийся с умственной отсталостью получает образование несопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием сверстников без ограничений здоровья и в сроки, которые определяются Стандартом.
   
  Обязательной является организация специальных условий обучения и воспитания для реализации как общих, так и особых образовательных потребностей.
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  
  АООП общего образования для учащихся с умственной отсталостью содержит:
   
  планируемые результаты освоения адаптированной основной образовательной программы общего образования; 
  систему оценки достижения учащимися планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы общего образования; 
  учебный план; 
  программу формирования базовых учебных действий; 
  программы учебных предметов; 
  программу нравственного развития; 
  программы коррекционных курсов; 
  программу формирования экологической культуры, здорового и без- 
  опасного образа жизни; 
  программу внеурочной деятельности; 
  систему условий реализации адаптированной основной образовательной программы общего образования в соответствии с требованиями стандарта.
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Кадровые условия реализации АООП общего образования учащихся с умственной отсталостью
  Кадровое обеспечение – характеристика необходимой квалификации кадров педагогов, а также кадров, осуществляющих медико-психологическое сопровождение ребенка с умственной отсталостью в системе школьного образования.
  В штат специалистов образовательной организации, реализующей АООП должны входить:
  учителя-олигофренопедагоги;
  воспитатели, учителя-логопеды;
  педагоги-психологи;
  специалисты по физической культуре и адаптивной физической культуре;
  социальные педагоги;
  музыкальный работник;
  медицинские работники, в том числе специалист по лечебной физкультуре.
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!