Презентация на тему "Особенности логопедической работы с детьми дошкольного возраста с нарушением зрения"

• 1 слайд

  Особенности логопедической работы
  с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения зрения
  Учитель-логопед
  МАОУ «Начальная школа-детский сад №152 для слабовидящих обучающихся »
  г. Перми
  Черепанова С.П.
  

• 2 слайд

  Особенности общего и речевого развития детей с нарушениями зрения
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  Изучение медицинской документации
  и анализ анамнестических данных детей
  с функциональными нарушениями зрения
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  
  Анализ общего состояния здоровья детей
  с функциональными нарушениями зрения
  
  У дошкольников имеются сопутствующие заболевания и отклонения в физическом развитии:
  заболевания сердечно-сосудистой системы наблюдаются у 90,9%, что составляет 10 детей;
  пиелонефрит имеется у 9,1% детей, 1 ребенок;
  гипертрофия небных миндалин 1 и 2 степени наблюдается у 45,4 %, что составляет 5 дошкольников;
  ринофарингитимеется у 9,1% детей, 1 ребенок;
  аденоидитимеются у 9,1%, один ребенок;
  нарушения осанки, нарушения стоп имеются у 18,2%, двое детей.
  
  

• 5 слайд

  
  
  Анализ группы здоровья детей старшей
  и подготовительной к школе группы
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  
  
  Анализ видов зрительных расстройств
  у детей старшего дошкольного возраста
  
  

• 7 слайд

  Состояние остроты зрения зрения
  

• 8 слайд

  
  
  Анализ результатов логопедического обследования детей подготовительной группы с функциональными нарушениями зрения
  
  

• 9 слайд

  
  Нарушения звукопроизношения
  
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  Уровень речевой готовности к школе
  детей подготовительной к школе группы
  2012 – 2013 учебный год
  
  
  
  

• 11 слайд

  
  
  Особенности логопедической работы
  
  
  Тематическое планирование осуществляется на основе лексических тем предложенных тифлопедагогом.
  В конспект занятия включаются задачи по развитию зрительно-пространственных представлений, зрительного восприятия, сенсорного восприятия, развитие познавательной активности и активизацию двигательной сферы.
  Проведение зрительной гимнастики и динамических пауз.
  Требования к оборудованию логопедического кабинета и дидактическим пособиям.
  
  

• 12 слайд

  Рассматривание и называние реальных предметов,
  выделение в них главных и второстепенных деталей,
  формирование умения различать предметы по цвету
  

• 13 слайд

  Игры и упражнения для рассматривания, сравнения, анализа и синтеза представленных изображений предметов, фигур
  

• 14 слайд

  Узнавание контурных, силуэтных, точечных изображений предметов; узнавание и называние стилизованных предметов
  

• 15 слайд

  
  Преобразование фигур, букв
  Определение пространственных соотношений элементов букв
  

• 16 слайд

  
  Найди и обведи синим цветом букву Р
  

• 17 слайд

  Найди каждой букве пару,
  соедини большие буквы с маленькими
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Найди и назови все буквы
  

• 20 слайд

  Рекомендуемая литература
  Бабошина Е.Н., Левина Е.В. Научите меня читать и писать. Занимательное пособие для дошкольников. – Чернушка, 2010.
  Комарова Т.П. Логопедические игры и упражнения для детей с нарушением зрения.
  Крушельницкая О.И., Третьякова А.Н. «Вправо-влево, вверх-вниз». Развитие пространственного восприятия у детей 6-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
  Лапп Е.А. Развитие связной речи детей 5-7 лет с нарушениями зрения. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
  Павлова Т.А. Развитие пространственного ориентирования у дошкольников и младших школьников. – М.: Школьная Пресса, 2004.
  Павлова Т.А. Альбом по развитию пространственного ориентирования у дошкольников и младших школьников. – М.: Школьная Пресса, 2004.
  Интернет-сайт – www.twirpx.com.
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!