Презентация на тему "Проблемное обучение на уроках математики как средство развития младших школьников"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
  КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
   
  
  Автор работы: Н.А. Каштанова, слушатель дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки по проблеме «Педагогика и методика начального образования»
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Введение нового Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на первый план ставит не столько сами знания, сколько средства и инструменты их самостоятельного приобретения, углубления и обновления знаний, независимо от того, к какой предметной области они принадлежат. Для учителя работа по федеральным государственным образовательным стандартам — это переход от передачи знаний к созданию условий для активного познания и получения детьми практического опыта. Для учеников это — переход от пассивного усвоения информации к активному ее поиску, критическому осмыслению, использованию на практике. Эффективно активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся, овладеть опытом творческой деятельности, используя потребности ребенка открывать новое, позволяет проблемное обучение.
  
  

• 3 слайд

  Цель исследования – изучение проблемного обучения как средства повышения эффективности учебной деятельности младших школьников на уроках математики.
  Задачи исследования:
  изучить историю и основные понятия проблемного обучения;
  рассмотреть основные пути реализации проблемного обучения в учебном процессе;
  выявить способствует ли использование проблемных ситуаций при обучении математики развитию логического мышления младших школьников;
  осуществление мониторинга эффективности использования проблемного обучения на уроках математики.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Проблемное обучение — это такая организация учебной деятельности, когда обучающийся систематически включается учителем в поиск решения новых для него проблем. Структура процесса проблемного обучения представляет собой систему связанных между собой и усложняющихся проблемных ситуаций.
  
  

• 6 слайд

  Проблемная ситуация – основной элемент проблемного обучения, с помощью которого пробуждается мысль, познавательная потребность учащихся, активизируется мышление.
  

• 7 слайд

  компоненты учебной деятельности :
  •     мотивация;
  •     цель
  •     учебные действия
  •     контроль
  •     оценка
  Учебная деятельность — это специфическая форма индивидуальной активности младшего школьника, сложная по своей структуре. В этой структуре выделяют
  
  

• 8 слайд

  Результаты исследования структурных компонентов учебной деятельности
  (Сентябрь 2015 учебного года)
  

• 9 слайд

  «Таблица 2»
  Результаты исследования структурных компонентов учебной деятельности
  (Апрель 2016 учебного года)
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Результаты исследования позволяют утверждать, что при использовании на уроках системы проблемных ситуаций учащимся доступен более высокий уровень учебной деятельности, который, прежде всего, обеспечивает глубину и осознанность усвоения знаний.
  Проблемное обучение в школе является приоритетным, независимо от учебной программы, по которой работает учитель.
  В ходе исследования гипотеза была подтверждена. Определена возможность использования проблемного метода при изучении математики в начальной школе и установлено его влияние на развитие деятельности младших школьников. Все поставленные задачи были раскрыты и четко выявлены. Таким образом, использование метода проблемного обучения при изучении математики в начальной школе способствует развитию учебной деятельности младшего школьника.
  Заключение