Презентация на тему "Ранняя профилактика, выявление и устранение речевых нарушений"

• 1 слайд

  «Ранняя профилактика, выявление и устранение речевых нарушений»
  
  
  Автор: учитель – логопед МАДОУ детский сад № 5 Низамова Г.Р.
  Мы все пришли на свет на этот
  Творить добро, надеяться, любить,
  Смеяться, плакать,
  Но при всём при этом
  Должны мы научиться говорить.
  

• 2 слайд

  Основной вопрос:
  Нужна ли логопедическая помощь детям раннего возраста?
  Какие меры необходимо принять для развития речи детей раннего возраста?
  

• 3 слайд

  Актуальность темы
  Дошкольный возраст– это важный этап в развитии ребёнка. В связи с этим перед дошкольным образовательным учреждением стоит задача раннего выявления и своевременного преодоления отклонений в развитии дошкольников. Роль развития речи ребёнка в первые годы жизни трудно переоценить. Овладение ею перестраивает процессы детского восприятия, памяти, мышления, совершенствует все виды детской деятельности и социализацию .
   Ранняя коррекция недостатков развития ребенка становится все более актуальной проблемой специальной психологии и педагогики. Важнейшей причиной роста ее актуальности является высокий процент новорожденных с неблагополучным состоянием здоровья. В конце XX столетия появился термин «децелерация», обозначающий замедленный темп роста и развития детей.
  

• 4 слайд

  Нормы развития речи
  Первые слова у них появляются после первого года (раньше у 6—7-месячных),  фразовая речь — к 2,5 годам (раньше к 1,5 годам),  поздно формируются звуки, запаздывает звукопроизношение. В 5—6 лет наблюдается несформированность всех компонентов языка (фонетики, грамматики, лексики).
  

• 5 слайд

  Задержка речевого развития (ЗРР) у ребенка - это отставание от возрастной нормы речевого развития в возрасте до 4 лет. Дети с задержкой речевого развития овладевают навыками речи также как и другие дети, однако возрастные рамки значительно сдвинуты.
  

• 6 слайд

   В качестве причин, вызывающих данные отклонения в развитии большое значение имеет влияние неблагоприятных социальных факторов – нарушение психологического климата в семье, когда наблюдаются либо завышенные требования к ребёнку (так, в 2 года ребёнка с задержкой речевого развития старательно обучают грамоте), либо заниженные – не используют возрастные возможности ребёнка. Довольно часто в семье не формируется потребность в речевом общении: ребёнок рано начинает смотреть телевизор, который не требует обратной речевой реакции, ребёнка понимают по его жестам, мимике, а иногда сами взрослые переходят на язык ребёнка, тем самым задерживая его развитие.
  

• 7 слайд

  Логопедическая работа с детьми младшего дошкольного возраста:
  1.  Развитие экспрессивной речи.
  2.  Развитие импрессивной речи.
  3.  Развитие общей моторики.
  4.  Развитие мелкой моторики.
  5.  Развитие слухового восприятия.
  6.  Формирование элементарных математических представлений .
  7.  Формирование навыков артикуляционной моторики.
  8.  Развитие зрительного восприятия. 
  9.  Формирование элементарных графических навыков. 
  10.  Формирование просодических компонентов речи.
  
  

• 8 слайд

  Варианты задержки речевого развития 
   1. Задержка на стадии эмоционального общения.
    2. Исключительная ориентация на предметный мир.
    3. Задержка на стадии формального называния предмета.
  

• 9 слайд

  Работа с педагогами
  В исправлении ЗРР у детей младшего дошкольного возраста большую роль играет взаимосвязь всех направлений работы учителя-логопеда и воспитателя. К сожалению, взаимодействие и преемственность всех специалистов дошкольного учреждения порой наладить весьма трудно.
  Необходимо планировать совместную работу логопеда и воспитателей таким образом, чтобы наиболее эффективно стимулировать речевое развитие каждого ребёнка.
  

• 10 слайд

  Таким образом, речь является одним из важнейших средств развития личности ребенка в целом. Речевое развитие ребенка в первые годы жизни оказывает значение на всю его последующую жизнь, поэтому речевое развитие необходимо начинать с первых дней жизни ребенка. Своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного ее развития. «Для речи, — пишет проф. М. М. Кольцова, — «критическим» периодом развития являются первые три года жизни ребенка: к этому сроку в основном заканчивается анатомическое созревание речевых областей мозга, ребенок овладевает главными грамматическими формами родного языка, накапливает большой запас слов. Если же в первые три года речи малыша не было уделено должного внимания, то в дальнейшем потребуется масса усилий, чтобы наверстать упущенное». 
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание !