Презентация на тему "Современные образовательные технологии как инструмент обеспечения качества образования в контексте требований ФГОС"

• 1 слайд

  Современные образовательные технологии
  как инструмент
  обеспечения качества образования
  в контексте требований ФГОС
  Теплых Ольга Викторовна,
  учитель начальных классов
  МАОУ «Кондратовская СОШ»
  Пермского района
  
  

• 2 слайд

  Проектная
  деятельность
  Базовые образовательные
  технологии
  Проектное обучение - организация образовательного
  процесса, направленная на решение обучающимися
  учебных задач на основе самостоятельного сбора
  по данным признакам и интерпретации информации,
  обязательного обоснования и корректировки последующей продуктивной
  учебной деятельности, ее самооценки и презентации результата.
  Основа:
  - стимулировать интерес учащихся
  к определенным проблемам,
  

• 3 слайд

  
  
  Активную учебно-познавательную деятельность обучающихся младших классов обеспечивает технология проектного обучения
  

• 4 слайд

  
  
  Экспериментальный курс
  «Проектная деятельность»
  Н.Ю. Пахомовой
  

• 5 слайд

  
  
  Занятия «Проектная деятельность» ведутся в групповой форме
  

• 6 слайд

  
  
  Занятие «Проектная деятельность» начинается с анализа проблемной ситуации и выявления проблемы.
  

• 7 слайд

  
  
  Цель задачи предстоящей деятельности анализ проблемной ситуации планирование деятельности, обдумывание действий и операций результат
  
  

• 8 слайд

  КУУД
  5
  2
  4
  3
  1
  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
  управление поведением партнёра
  постановка вопросов
  
  разрешение конфликтов
  Коммуникативные УУД
  

• 9 слайд

  
  
  На основе анализа второклассники создают оптимальный план, где прописывают с помощью условных обозначений каждое действие (операцию), производимое в определенный промежуток времени
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  
  
  Обязательные части проектного урока: презентация – предъявление результата и итоговая рефлексия – самоанализ процесса и результатов проектирования и сопутствующий взаимоанализ работ одноклассников
  

• 12 слайд

  1 задание группе:
  1. Распределите роли в группе.
  2. Повторите алгоритм действий по обозначению звуков [ца] буквами.
  3. Каждый член группы объясняет:
  1-й – написание буквосочетаний -тся,
  2-й – написание буквосочетаний -ться
  3-й – написание буквосочетаний -ца.
  4. Напишите и объясните графически написание слов в вывеске, где слышится [ца].
  5. Обсудите вклад каждого обучающегося в работуи результат деятельности своей группы.
  6. Оцените работу друг друга. Заполните листы взаимооценки.
  7.Подготовьте защиту проекта по плану:
  1. Перед нами стояла проблема…
  2. Для решения проблемы мы действовали по алгоритму…
  3. Пользуясь алгоритмом, мы вставили в слова буквосочетания… (Объясняйте условия выбора орфограмм: «В словах, где слышится [ца], мы выбрали буквы…, так как…»
  4. Вклад каждого обучающегося в результат работы группы.
  
  2-е задание группе:
  1. Откройте учебник на странице 18 и найдите упражнение 385.
  2. Прочитайте задание.
  3. Назовите произведение и его автора.
  4. Распределите работу:
  1-й – решение орфографических задач в первой строке.
  2-й – решение орфографических задач во второй строке.
  3-й – решение орфографических задач в третьей и четвёртой строках.
  5. Объедините работы всех участников, при этом каждый должен объяснитьрешение орфографических задач.
  6. Оцените работу друг друга. Заполните листы взаимооценки.
  7. Подготовьте защиту результата работы в группе.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  
  
  Лист взаимооценки.
  Лист самооценки
  

• 15 слайд

  Портрет выпускника:
  начальная школа – основная школа
  активно познающий мир
  любознательный, проявляющий
  исследовательский интерес
  доброжелательный,
  умеющий слушать
  и слышать партнера
  умеющий учиться, способный к самоорганизации
  навыки самоорганизации и здорового образа жизни
  готовый самостоятельно действовать и
  отвечать перед семьёй и школой
  уважительное отношение к окружающим,
  к иной точке зрения
  УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ
  избирательность
  интересов
  умеет действовать с ориен-тацией на другую позицию
  познающий себя, утверждающий
  себя как взрослый
  готовый нести ответственность
  перед самим собой, другими
  умеет работать в группе и индивидуально
  осознанно выполняет правила здорового
  и безопасного образа жизни
  готов к
  выбору
  

• 16 слайд

  Метапредметные УУД
  регулятивные умения:
  ставить перед собой цель,
  планировать учебную деятельность,
  добывать и осваивать знания в соответствии с составленным планом,
  адекватно оценивать учебную деятельность
  познавательные умения:
  выявлять сущность, особенности объектов,
  делать выводы на основе анализа объектов,
  выбирать способы решения поставленных задач,
  устанавливать причинно-следственные связи
  коммуникативные умения
  участвовать в диалоге,
  высказывать и отстаивать свою точку зрения,
  распределять роли в группе,
  договариваться друг с другом, соблюдая правила речевого этикета и дискуссионной культуры,
  презентовать ход и итоги проделанной работы
  

• 17 слайд

  Проектное обучение является эффективным средством обеспечения качества образования в контексте требований ФГОС:
  при 100% успеваемости качество знаний по русскому языку 79%, по математике 79 %, по литературному чтению - 90 %, по окружающему миру – 93%;
  результаты внешнего районного мониторинга: 100% выполнение итоговой комплексной работы, качество 78%;
  результаты внешнего краевого мониторинга 100% выполнение, качество по русскому языку – 93%, по математике – 86%;
  результаты участия в районном конкурсе учебно-исследовательских работ учащихся 2014 года: Белобородова А., Баранова К., Булычёва П. –Похвальные грамоты, Суслов Д., Орехов К. – сертификаты;
  результатыIII краевого конкурса учебно-исследовательских работ «Муравьишка-2014» для 1-6 классов: Баранова К., Суслов Д. – Грамоты, Орехов К., Булычева П., Белобородова А.– сертификаты;
  результатыX краевого интеллектуально-творческого турнира «Любознайка-2013» для учащихся 3-х классов сельских школ:Прокопенко А., Волков Д., Орехов К.– Грамоты;
  результатыинтеллектуального дистанционного конкурса «Львенок-2014»:Орехов К. – три Диплома, Белобородова А. – Диплом, Гладких А. – два Диплома;
  100 % участие в региональных интеллектуальных конкурсах-играх «Лис – любитель истории», «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Енот – знаток естественных наук»,«Я сам»,«Почемучка», во всероссийском математическом конкурсе-игре «Кенгуру», в региональной комплексной олимпиаде по школьному краеведению для учащихся начальной школы «Рысенок», в V краевой викторине «Знаем всё о малой родине!» (Диплом). 
  
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!