1164271
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДошкольное образованиеПрезентацииПрезентация на тему "ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)"

Презентация на тему "ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)"

библиотека
материалов
ТРИЗ ( теория решения изобретательских задач)
Основателем является Генрих Саулович Альтшуллер.         Целью использования...
Метод мозгового штурма Метод мозгового штурма (автором этого метода является...
Метод каталога Метод каталога позволяет в большой степени решить проблему обу...
Предполагаемый ход действия сказки: 1. Жил-был… 2. И был он какой?. 3. Умел д...
Метод фокальных объектов Метод фокальных объектов (МФО) – перенесение свойств...
Метод системного анализа Метод "Системный анализ” помогает рассмотреть мир в...
Метод морфологического анализа В работе с дошкольниками этот метод очень эфф...
Возможные варианты характеристик объекта по выделенным критериям Возраст Мес...
Метод золотой рыбки   Суть метода заключается в разделении ситуации на реальн...
Моделирование маленькими человечками   Методика ММЧ (моделирование маленьким...
 Метод проб и ошибок Мышление методом проб и ошибок зарождается в раннем детс...
Мышление по аналогии Умозаключение по аналогии - это получение знаний о малои...
Типовые приемы фантазирования  Приемы: увеличение-уменьшение, деление-объедин...
Как рассказать о ТРИЗ за 5 минут? ВСЯ ТЕХНОЛОГИЯ В ОДНОЙ СКАЗКЕ «Болтливая ст...
Проблема — обозначение состояния человека, когда есть потребность, нужда и н...
Административное противоречие АП — административное противоречие, это иное на...
Техническое противоречие ТП — техническое противоречие — сочетание позитивных...
Вслед за техническим противоречием формулируем  физическое противоречие ФП —...
Оперативная зона Здесь можно ввести понятие «оперативная зона» — ОЗ — это про...
Идеальный конечный результат Важный момент: решение сложной первоначальной за...
ИКР — важнейший инструмент ТРИЗ. Он помогает найти и выдержать направление на...
Приемы и ресурсы Прием — это обобщенное указание на типовое преобразование, д...
Заключение Конечно, это сказка. В реальности могло быть по-другому. Но мне ва...
 Спасибо за внимание!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ТРИЗ ( теория решения изобретательских задач)
Описание слайда:

ТРИЗ ( теория решения изобретательских задач)

2 слайд Основателем является Генрих Саулович Альтшуллер.         Целью использования
Описание слайда:

Основателем является Генрих Саулович Альтшуллер.         Целью использования ТРИЗ – технологии является развитие с одной стороны таких качеств мышления, как  гибкость, подвижность, системность, а с другой стороны поисковой активности, стремления к новизне, развитие речи и творческого воображения. ТРИЗ, как универсальный инструментарий используется на всех занятиях. Это позволяет формировать единую, гармоничную, научно обоснованную модель мира в сознании ребенка. Создается ситуация успеха, идет взаимообмен результатами решения, решение одного ребенка активизирует мысль другого, расширяет диапазон воображения, стимулирует его развитие .

3 слайд Метод мозгового штурма Метод мозгового штурма (автором этого метода является
Описание слайда:

Метод мозгового штурма Метод мозгового штурма (автором этого метода является Алекс Осборн)- (мозговой штурм, мозговая атака, англ. brainstorming) — оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.

4 слайд Метод каталога Метод каталога позволяет в большой степени решить проблему обу
Описание слайда:

Метод каталога Метод каталога позволяет в большой степени решить проблему обучения дошкольников творческому рассказыванию. Метод каталога был разработан в 20-х годах XX века профессором Берлинского университета Э. Кунце. Этот метод успешно адаптирован к работе с дошкольниками. Для работы понадобится любая детская книга с минимальным количеством иллюстраций. Главное здесь - грамотно составить вопросы и расположить их в нужной последовательности. Последовательность вопросов может быть следующей: О ком сочиняем сказку? Он добрый или злой герой? Какое добро (зло) он делал? С кем он дружил? Кто им мешал? Каким образом? Как добрый герой боролся со злом? Чем всё закончилось?

5 слайд Предполагаемый ход действия сказки: 1. Жил-был… 2. И был он какой?. 3. Умел д
Описание слайда:

Предполагаемый ход действия сказки: 1. Жил-был… 2. И был он какой?. 3. Умел делать что?. 4. Делал он это, потому что… 5. Но в это время жила-была… 6. Она была… 7. Однажды между ними случилось… 8. Им помогла… 9. Сделала она это, чтобы… и т.д.

6 слайд Метод фокальных объектов Метод фокальных объектов (МФО) – перенесение свойств
Описание слайда:

Метод фокальных объектов Метод фокальных объектов (МФО) – перенесение свойств одного объекта или нескольких на другой.  Например, мяч. Какой он? Смеющийся, летающий, вкусный; рассказывающий на ночь сказки . . .  Этот метод позволяет не только развивать воображение, речь, фантазию, но и управлять своим мышлением. Пользуясь методом МФО можно придумать фантастическое животное, придумать ему название, кто его родители, где он будет жить и чем питаться, или предложить картинки "забавные животные”, "пиктограммы”, назвать их и сделать презентацию.       Например "Левообезьян”. Его родители: лев и обезьянка. Живет в жарких странах. Очень быстро бегает по земле и ловко лазает по деревьям. Может быстро убежать от врагов и достать фрукты с высокого дерева .

7 слайд Метод системного анализа Метод "Системный анализ” помогает рассмотреть мир в
Описание слайда:

Метод системного анализа Метод "Системный анализ” помогает рассмотреть мир в системе, как совокупность связанных между собой определенным образом элементов, удобно функционирующих между собой. Его цель – определить роль и место функций объектов и их взаимодействие по каждому подсистемному и надсистемному элементу.       Например: Система "Лягушонок”, Подсистема (часть системы) – лапки, глаза, кровеносная система, Надсистема (более сложная система, в которую входит рассматриваемая система) – водоем.       Воспитатель задает вопросы: "Что было бы, если бы все лягушки исчезли?”, "Для чего они нужны?”, "Какую пользу они приносят?” (Дети предлагают варианты своих ответов, суждений). В результате приходят к выводу, что все в мире устроено системно и если нарушить одно звено этой цепочки, то непременно нарушится другое звено (другая система). 

8 слайд Метод морфологического анализа В работе с дошкольниками этот метод очень эфф
Описание слайда:

Метод морфологического анализа В работе с дошкольниками этот метод очень эффективен для развития творческого воображения, фантазии, преодоления стереотипов. Суть его заключается в комбинировании разных вариантов характеристик определённого объекта при создании нового образа этого объекта. Цель этого метода - выявить все возможные факты решения данной проблемы, которые при простом переборе могли быть упущены. Чтобы создать новый образ какого-либо объекта, нужно выделить как можно большее количество критериев и характеристик этого объекта по каждому из критериев. Как показывает практика, лучше всего начинать работу по методу морфологического анализа со сказочных образов. Например, необходимо создать новый образ Ивана-царевича.

9 слайд Возможные варианты характеристик объекта по выделенным критериям Возраст Мес
Описание слайда:

Возможные варианты характеристик объекта по выделенным критериям Возраст Место жительства Средство передвижения Стиль одежды Характер Чем больше критериев выбрано, тем более подробно будет описан новый образ. Например, Иван-царевич - вредный подросток, одетый в праздничный наряд, проживающий в детском саду и передвигающийся на лыжах. Или старик-весельчак в спортивном костюме, живущий в лесу и передвигающийся на роликах. Сразу хочется придумать историю о таком герое.

10 слайд Метод золотой рыбки   Суть метода заключается в разделении ситуации на реальн
Описание слайда:

Метод золотой рыбки   Суть метода заключается в разделении ситуации на реальную и фантастическую составляющие с дальнейшим нахождением реальных проявлений фантастической составляющей. Ситуация фантастическая. Рассмотрим, что в ней реального. Мог ли старик выйти на берег моря, забросить невод и вытащить рыбку? Мог. Это реальная составляющая. Мог ли старик вытащить золотую рыбку? Нереально - в море рыбки обычные. Рассмотрим, что в этой нереальной ситуации возможно. Бывают ли золотые рыбки? Бывают в аквариуме. Здесь нереальным является то, что аквариумная рыбка попала в море. Рассмотрим, что тут может быть реальным. Реально, что на каком-то судне разбился аквариум, стоявший на палубе, и рыбка из него попала в море. Но наша цель в том и заключается, чтобы перейти от сказочной, фантастической ситуации к реальной.

11 слайд Моделирование маленькими человечками   Методика ММЧ (моделирование маленьким
Описание слайда:

Моделирование маленькими человечками   Методика ММЧ (моделирование маленькими человечками) – моделирование процессов, происходящих в природном и рукотворном мире между веществами (твердое –жидкое –газообразное)       Игра "Кубики” (на гранях которого изображены фигурки "маленьких” человечков и знаковые взаимодействия между ними) помогает совершать малышу первые открытия, проводить научно – исследовательскую работу на своем уровне, знакомиться с закономерностями живой и неживой природы. С помощью таких "человечков” дети составляют модели "Борща”, "Океана”, "Извержение вулкана” и т.д.

12 слайд  Метод проб и ошибок Мышление методом проб и ошибок зарождается в раннем детс
Описание слайда:

 Метод проб и ошибок Мышление методом проб и ошибок зарождается в раннем детстве, когда ребенок начинает познавать мир: трогает руками, пробует, смотрит, слушает - накапливает образы и понятия, ищет связи между своими действиями и результатами этих действий. Затем, накопив некоторый опыт (на своих ошибках и победах) и знания, ребенок постепенно переходит от наглядно-действенного и наглядно-образного мышления к более сложным видам: абстрактно-понятийному и логическому. Тогда полнее начинает работать "здравый смысл" - толковый, рассудительный, трезвый, "взрослый".  Здравый смысл - это наша логичность, умение анализировать.

13 слайд Мышление по аналогии Умозаключение по аналогии - это получение знаний о малои
Описание слайда:

Мышление по аналогии Умозаключение по аналогии - это получение знаний о малоизученном предмете путем переноса на него знаний о подобных ему предметах по каким-то существенным для данного рассмотрения признакам. Именно в таком понимании мы будем использовать термин умозаключение или мышление по аналогии.  Гром аналогичен пушечному выстрелу по громкому звуку. Свеча по главной функции аналогична лучине. Туман по физическим свойствам аналогичен облакам (туман - это те же облака, только на земле).  Мышление по аналогии - это использование старых решений в новых задачах, это использование нашего прошлого опыта или опыта других людей..

14 слайд Типовые приемы фантазирования  Приемы: увеличение-уменьшение, деление-объедин
Описание слайда:

Типовые приемы фантазирования  Приемы: увеличение-уменьшение, деление-объединение, преобразование признаков времени, оживление-окаменение, специализация-универсализация, наоборот. Для лучшего понимания детьми фантастических преобразований названия приемов дают в виде имен Волшебников. Например: Пришел Волшебник Увеличения (или Уменьшения) и изменил размер объекта, его цвет. («Ты попал в Царство Деда Мороза», «Дед Тепла – каким ты его представляешь?») в занятии «Зимушка – хрустальная»; «Зеленый шар на столе, портрет нашей Земли». - Что было бы, если бы не было воды на планете Земля? Как улучшить жизнь на Земле? «Дни и сутки» - Что было бы, если бы весь год была ночь? Такие занятия проводятся, как поиск истины и сути, подведение ребенка к проблеме и совместного поиска ее разрешения.  ТРИЗ рекомендует проводить с детьми беседы на такие темы: 1)      исторические: как изобрели колесо, самолет, вилку, карандаш и пр.? 2)      на прогулках: кто мама ветра, кто его друзья, о чем шепчет ветер, о чем спорит ветер с солнцем? 3)      Прием эмпатии: что чувствует этот кустик? Испытывает ли боль дерево?

15 слайд Как рассказать о ТРИЗ за 5 минут? ВСЯ ТЕХНОЛОГИЯ В ОДНОЙ СКАЗКЕ «Болтливая ст
Описание слайда:

Как рассказать о ТРИЗ за 5 минут? ВСЯ ТЕХНОЛОГИЯ В ОДНОЙ СКАЗКЕ «Болтливая старуха» Сложная ситуация – с этого все начинается. «Ситуация» — это расположение действующих лиц во времени и пространстве.

16 слайд Проблема — обозначение состояния человека, когда есть потребность, нужда и н
Описание слайда:

Проблема — обозначение состояния человека, когда есть потребность, нужда и не видится возможностей, средств, способов ее удовлетворения. Применение технологии в нештатной ситуации Задача — обозначение преобразования, изменения, действия, необходимого для удовлетворения потребности, построения желаемого будущего.

17 слайд Административное противоречие АП — административное противоречие, это иное на
Описание слайда:

Административное противоречие АП — административное противоречие, это иное название того, что в обычном языке называют «проблема». Противоречие здесь между потребностью и возможностями: потребность есть, а возможностей либо нет, либо не видятся необученному человеку. Смысл введения АП как средства — выделение задачи, жизненно важной для человека.

18 слайд Техническое противоречие ТП — техническое противоречие — сочетание позитивных
Описание слайда:

Техническое противоречие ТП — техническое противоречие — сочетание позитивных и негативных последствий при выборе способа действий, мешающих использованию данного способа действий. Смысл формулирования ТП — выделение возможных действий и возникающих нежелательных последствий для последующего разрешения с помощью приемов.

19 слайд Вслед за техническим противоречием формулируем  физическое противоречие ФП —
Описание слайда:

Вслед за техническим противоречием формулируем  физическое противоречие ФП — физическое противоречие это соединение в одной формуле противоречивых требований к действию, к объекту, к свойствам объекта или субъекта.

20 слайд Оперативная зона Здесь можно ввести понятие «оперативная зона» — ОЗ — это про
Описание слайда:

Оперативная зона Здесь можно ввести понятие «оперативная зона» — ОЗ — это пространство и время, где и когда проявляется нежелательный эффект. ОЗ помогает сосредоточивать внимание, мышление именно там, где это нужно, не распыляясь.

21 слайд Идеальный конечный результат Важный момент: решение сложной первоначальной за
Описание слайда:

Идеальный конечный результат Важный момент: решение сложной первоначальной задачи требует периодического ее уточнения, перехода к новым задачам. Здесь старик мог бы сформулировать ИКР – идеальный конечный результат: пусть старуха выдает тайну и САМА себя опровергает.

22 слайд ИКР — важнейший инструмент ТРИЗ. Он помогает найти и выдержать направление на
Описание слайда:

ИКР — важнейший инструмент ТРИЗ. Он помогает найти и выдержать направление на предельное решение: малозатратное, эффективное. Формулируется по схеме: Объект САМ выполняет желательное действие.

23 слайд Приемы и ресурсы Прием — это обобщенное указание на типовое преобразование, д
Описание слайда:

Приемы и ресурсы Прием — это обобщенное указание на типовое преобразование, действие. Например: сделай наоборот, или «объедини», или «раздели». Ресурс — это возможности, существующие в человеке и вокруг человека, все то, что его окружает, в том числе воздух, пустота, отходы, все, что под руками.

24 слайд Заключение Конечно, это сказка. В реальности могло быть по-другому. Но мне ва
Описание слайда:

Заключение Конечно, это сказка. В реальности могло быть по-другому. Но мне важно было показать вам ход возможного решения практической жизненной задачи с применением средств ТРИЗ.

25 слайд  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Общая информация

Номер материала: ДВ-426968

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.