Презентация на тему:"Мастер – класс по формированию познавательных универсальных учебных действий младшего школьника средствами информационно - коммуникационнных технологий."

• 1 слайд

  
  
  Мастер - класс
  учителя начальных классов МОУ «Средняя
  общеобразовательная школа с углубленным
  изучением отдельных предметов»
  г. Грайворона Маршининой Л. В.
  

• 2 слайд

  Тема педагогического опыта:
  «Использование информационно-коммуникационных технологий для формирования познавательных универсальных учебных действий
  младших школьников»
  
  
  "Скажи мне, и я забуду.
  Покажи мне, - я смогу запомнить.
  Позволь мне это сделать самому,
  и это станет моим навсегда".
  Китайская мудрость
  

• 3 слайд

  Ведущая педагогическая идея опыта
  заключается в том, что познавательная компетентность будет сформирована достаточно для начальной ступени образования при условии использования информационно - коммуникационных технологий.
  
  

• 4 слайд

  Внедрение ИКТ – технологий в учебный процесс необходимо осуществлять на самых ранних этапах:
  применение ИКТ с 1 класса обеспечивает системно-деятельностный подход и вместе с тем позволяет увидеть сильные и слабые стороны дошкольной подготовки.
  ребенок активнее работает на компьютере, чем в тетради или с учебником, в этой деятельности он чувствует себя более успешным, поэтому она является для него более привлекательной.
  в последующие годы обучения (3-4 кл.), происходит осознание ребенком своих возможностей управления информацией, создание собственного поля информации.
  обеспечивается развитие у каждого школьника собственной образовательной траектории.
  
  

• 5 слайд

  Цель и новизна опыта
  Цель - формированиe познавательной универсальной учебной деятельности младших школьников средствами ИКТ.
  Новизна опыта заключается в том, что были изучены условия использования ИКТ технологий как средства формирования познавательных УУД младших школьников.
  

• 6 слайд

  Постановка задач
  обучать владению компьютером;
  развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках;
  учить находить, извлекать, использовать (при выполнении учебного задания) информацию;
  развивать навыки контроля и самоконтроля.
  развивать познавательный интерес учащихся,
  формировать логическое и системное мышление
  
  

• 7 слайд

  Виды УУД
  Личностныe
  Регулятивные
  Познавательные
  Коммуникативные
  

• 8 слайд

  Познавательные УУД
  общеучебные
  логические
  постановка и решение
  проблем
  

• 9 слайд

  Выделение познавательной цели
  Структурирование знаний
  Поиск информации
  Выбор способов решения задач
  Контроль и оценка процесса
  Смысловое чтение
  Речевое развитие
  Решение проблем
  знаково-символические действия
  Общеучебные универсальные действия формируемые средствами ИКТ
  моделирование
  преобразование модели
  

• 10 слайд

  Логические УУД
  Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
  Синтез – составление целого из частей.
  Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации.
  Подведение под понятие, выведение следствий.
  Установление причинно-следственных связей.
  Построение логической цепи рассуждений.
  Доказательство.
  Выдвижение гипотез и их обоснование.
  

• 11 слайд

  формулирование проблемы
  самостоятельное создание способов решения проблем
  Постановка и решение проблем
  

• 12 слайд

  
  Компьютерные дидактические, интерактивные игры.
  
  

• 13 слайд

  Работа с ресурсами Интернет
  
  http://ymnik.ru/child.php
  Материалы по окружающему миру, астрономии, изобразительному искусству. Нестандартные и очень оригинальные игры, различные опыты помогут учителю сделать любой урок развивающим.
  

• 14 слайд

  Использование различных обучающих программ
  Детская Энциклопедия
  Кирилла и Мефодия
  
  Для маленьких натуралистов.
  «Естествознание
  

• 15 слайд

  Использование презентаций
  

• 16 слайд

  Эффективность использования ИКТ при формировании познавательных УУД
  Качество сформированности учебных умений и навыков в познавательной деятельности.
  Качество знаний .
  

• 17 слайд

  Исследовательский метод
  Исследование - это процесс поиска неизвестного, один из видов познавательной деятельности.
  Учебное исследование младшего школьника включает основные элементы:
  1.Выделение и постановка проблемы.
  2. Выработка гипотиз.
  3. Сбор материала, информации.
  4. Анализ и обобщение полученных данных.
  5. Вывод.
  
  

• 18 слайд

  1. Выделение и постановка проблемы.
  Приём критического мышления
  «Корзина идей»
  

• 19 слайд

  2. Выработка гипотиз.
  Может быть…..
  Предположим…..
  Допустим…..
  Возможно…..
  Что, если….
  

• 20 слайд

  3. Сбор материала, информации
  1. Проводить несложные наблюдения и опыты по изучению природных объектов( их свойств).
  
  2. Проговаривать ход работы, описывая наблюдения во время исследования.
  
  3. Фиксировать результаты в устной, письменной , электронной форме.
  
  4. Приобретение навыков работы с информацией:
  обобщать
  систематизировать
  преобразовывать из одного вида в другой
  

• 21 слайд

  4. Анализ и обобщение полученных данных.
  «Корзины идей»
  Пополнение
  

• 22 слайд

  5. Вывод
  Итак, можно сделать вывод о том, что.
  
  Проделанная работа позволяет сделать вывод о том, что.
  
  Проведенные исследования позволяют сделать следующий вывод...
  
  Подводя итоги, можно констатировать.
  
  В заключение отметим, что...
  

• 23 слайд

  Рефлексия (для учителя)
  
  Является ли прием универсальным при изучении предметов разных циклов ?
  
  На каком типе урока более предпочтительно использование этого приема ?
  
  Сравните эффективность его использования на различных этапах урока ?
  
  
  

• 24 слайд

  Да, возможности использования информационных и коммуникационных технологий на уроках огромны, но, конечно же, они не могут заменить учителя. Без него трудно себе представить урок. Восприятие записанного на доске текста отличается от восприятия произнесенного человеком текста, в который вложены эмоции и чувства!
  Учитель-ученик -
  это основа любого урока!