Презентация образовательной программы школы с учетом инклюзивного и интегрированного образования.

• 1 слайд

    «Образовательная программа школы с учётом инклюзивного и интегрированного образования»
  

• 2 слайд

  Основания для разработки проекта
  Ø Закон РФ от 21.12.2012 "Об образовании";
  Ø Национальная Образовательная инициатива "Наша новая школа"
  Ø Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ  «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;
  Ø Приказ Минобрнауки России от 6.05.2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»
  
  

• 3 слайд

  Автор – разработчик
  Федорова Наталья Викторовна
  
  Исполнители
  Участники образовательного процесса МБОУ «Пятницкая СОШ»
  

• 4 слайд

  Сроки реализации
  
  2 года
  

• 5 слайд

  Цель проекта
  Выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические и социальные условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
  

• 6 слайд

  Задачи:
  Создать единую образовательную среду для детей, имеющих различные стартовые возможности.
  Организовать систему эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования.
  Обеспечить эффективность процессов коррекции, адаптации и социализации детей с ОВЗ на этапе школьного обучения.
  Создать систему развития толерантности в окружающем социуме.
  Создать и апробировать модель междисциплинарного взаимодействия в команде специалистов сопровождения.
  Апробировать теоретическую модель инклюзивного образования в общеобразовательной школе.
  Выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические и социальные условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
  Обеспечить повышение компетентности педагогов в сфере инклюзивного образования.
  
  

• 7 слайд

  Основные мероприятия проекта
  1.Формирование нормативно-правовой базы;
  2.Создание «безбарьерной» среды ;
  3. Создание системы корекционно-развивающей работы с особыми детьми;
  4. Адаптация содержания образовательной программы в различных предметных областях;
  5. Социальная адаптация.
  6.Участие в кампании «Все дети должны учиться вместе».
  

• 8 слайд

  Объемы и источники финансирования проекта
  Федеральный бюджет
  Муниципальный бюджет.
  

• 9 слайд

  Система контроля
  Координацию работ и контроль за исполнением Проекта осуществляет администрация школы. Контроль за целевым использованием финансовых средств осуществляет директор школы.
  

• 10 слайд

  Актуальность проекта.
  
  Факторы, свидетельствующие о необходимости внедрения инклюзивного образования в России:
  – число детей, официально получающих пособия по инвалидности, в стране резко возросло (1,3% от общего числа детей)
  ; – специальное образование, охватывающее учащихся с особыми потребностями – инвалидов, испытывает серьезные потрясения ввиду сокращения финансирования и структурных преобразований;
  – внедрение инклюзивного образования сталкивается не только с трудностями организации так называемой «безбарьерной среды» (пандусов, одноэтажного здания школы, введения в штаты сурдопереводчиков, переоборудования мест общего пользования и т.п.), но и с препятствиями социального свойства, заключающимися в распространенныхстереотипах и предрассудках, в том числе в готовности или отказе учителей, школьников и их родителей принять рассматриваемую форму образования;
  – отсутствие программно- методического обеспечения для работы с детьми со сложными нарушениями;
  – неподготовленность педагогических работников (недостаток знаний, отсутствие опыта и др.); – отсутствие адаптивной, доступной потребностям ребенка среды;
  – неоднозначное, часто недоброжелательное отношение здоровых сверстников, а также их родителей к совместному обучению с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Идея инклюзивного обучения получает наибольшее распространение там, где это происходит в контексте развития образовательной политики государства.
  
  

• 11 слайд

  Этапы реализации проекта
  Iэтап-подготовительный (1.01.17-31.05.17)
  II этап- запуск проекта (1.06 17-31.08.17)
  III этап-основной (1.09.17-31.05.18)
  IV этап-завершающий (1.06. 18-31.08.18)
  

• 12 слайд

  Ожидаемые результаты:
  
  Реализация конституционных прав детей с ОВЗ на образование в соответствии с их возможностями.
  Создание адаптивной образовательной среды для детей с ОВЗ и детей-инвалидов в условиях массовой школы для получения доступного качественного образования.
  Повышение социальной активности и уровня самореализации детей с ОВЗ, детей-инвалидов.
  
  

• 13 слайд

  Критерии  оценки реализации проекта:
  
  

• 14 слайд

  Заключение.
  
  Разработанная модель организации инклюзивного образовательного пространства может быть адаптирована для любых общеобразовательных учреждений.
  Реализация проекта по внедрению инклюзивной модели образования позволит организовать процесс обучения лиц с ОВЗ по замкнутой схеме планирование - учебный процесс - контроль - анализ - коррекция. Это позволит оперативно корректировать действий непосредственно на стадиях учебного процесса, а не по конечным результатам.
  
  

• 15 слайд

  Литература
  
  1. Андреева Л. В. Бойков Д. И, Войлокова Е. Ф. и др. Образование лиц с ограниченными возможностями в контексте программы Юнеско “Образование для всех”: опыт России. / под ред. акад. Г. А. Бордовского СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена. - 2007
  2. Битова А. Л., Борисовская О. Б., Габдракипова А. Л. : Педагогика, которая лечит. Опыт работы с особыми детьми
  3. Возможность инклюзивного (включённого) образования в интегративном классе общеобразовательной школы // режим доступа http://mamadirektor.
  livejournal.com/2188.htm (дата обращения: 03.07.2012)
  4. Инклюзивное образование: вчера, сегодня и завтра. Брошюра по материалам конференции. Самара   2007 г.
  5. Инклюзивное образование. Практическое пособие по поддержке разнообразия в общеобразовательном классе. Тим Лореман, Джоан Деппелер, Давид Харви