Презентация по истории "Игровые технологии на уроках истории в 5 классе как средство познавательного интереса обучающихся. Теория и практика"

• 1 слайд

  МОУ «Киришский лицей»
  Киришский муниципальный район
  Ленинградской области
  Номинация «Современные образовательные технологии»
  «Игровые технологии на уроках истории
  в 5 классе
  как средство
  познавательного интереса обучающихся»
  Выполнила: Миничева О.Е.
  Учитель истории и обществознания
  

• 2 слайд

  Педагогическая технология
  Совокупность приёмов – область педагогического знания, отражающего характеристики глубинных процессов педагогической деятельности, особенности их взаимодействия, управление которыми обеспечивает необходимую эффективность учебно-воспитательного процесса;
  Совокупность форм, методов, приёмов и средств передачи социального опыта, а также техническое оснащение этого процесса;
  Совокупность способов организации учебно-познавательного процесса или последовательность определённых действий, операций, связанных с конкретной деятельностью учителя и направленных на достижение поставленных целей
  

• 3 слайд

  «Игровые педагогические технологии»
  В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.
  
  

• 4 слайд

  Что такое игра?
  Игра- путь детей к познанию мира (А.М. Горький)
  Игра — высшая форма исследования.
  (Альберт Эйнштейн)
  Игра – пространство « внутренней социализации» ребенка, средство усвоения социальных установок (Л.С. Выготский)
  Игра – свобода личности в воображении, «иллюзорная реализация нереализуемых интересов» (А.Н.Леонтьев)
  

• 5 слайд

  Почему я использую игры
  на уроках истории?
  Игра активизирует мыслительную деятельность, формирует потребность к самосовершенствованию, саморазвитию;
  Игра совершенствуют познавательные способности обучающихся, способствует закреплению учебного материала, развивают умения применять его в новых условиях;
  Игра - это естественная для ребёнка форма обучения, естественная потребность ребёнка;
  Игры побуждают учеников к высказыванию оригинальных идей и к принятию нестандартных решений;
  

• 6 слайд

  Функции игры
  Развлекательная (это основная функция игры - развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
  Коммуникативная (формирование коммуникативных УУД);
  Самореализация (формирование личностных УУД);
  Игротерапевтическая (преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности);
  Диагностическая (выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры)
  Социализация (включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития).
  

• 7 слайд

  Классификация педагогических игр
  1. По области применения:
  Физические, интеллектуальные, трудовые, социальные
  2. По характеру педагогического процесса: обучающие, тренинговые, контролирующие, обобщающие, познавательные, творческие, развивающие
  3. По игровой технологии: предметные, сюжетные, ролевые, деловые, драматизация
  4. По предметной области: математические, химические, биологические, физические, экологические, музыкальные, трудовые, спортивные, экономически
  5. По игровой среде: без предметов, с предметами, настольные, комнатные, уличные, компьютерные, циклические, со средствами передвижения
  

• 8 слайд

  Место и роль игровой технологии
  в учебном процессе
  В современной школе, делающей ставку на активизацию учебного процесса, игровая деятельность используется в следующих случаях:
  В качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
  Как элементы (иногда весьма существенные) более обширной технологии;
  В качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля)
  Как технологии внеклассной работы ( игры типа «КВН», «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?», «Умники и умницы» и др.)
  
  

• 9 слайд

  Какие задачи решает
  игровая форма обучения:
  
  Осуществляет более свободные, психологически раскрепощённый контроль знаний.
  Исчезает болезненная реакция обучащихся на неудачные ответы.
  Подход к обучащимся в обучении становится более деликатным и дифференцированным.
  
  

• 10 слайд

  
  Спектр целевых ориентаций
  
  дидактические
  воспитывающие
  развивающие
  социализирующие
  
  

• 11 слайд

  Применение игровых технологий
  в рамках урока истории
  в 5 классе
  

• 12 слайд

  Виды дидактических игр:
  
  игры – путешествия;
  игры – поручения;
  игры – предположения;
  игры – загадки;
  игры – беседы.
  
  

• 13 слайд

  Структура дидактической игры
  1) дидактическая задача;
  2) игровая задача;
  3) игровые действия;
  4) правила игры;
  5) результат (подведение итогов).
  
  

• 14 слайд

  Применение игр на практике
  в 5 классе
  
  

• 15 слайд

  Загадки
  В какой стране впервые стали пить чай из фарфоровых чашек и писать на бумаге?
  (Китай)
  
  Какой «дикий зверь» является источником жизни многих поколений людей в Передней Азии?
  (Тигр)
  
  Какую войну выиграла одна лошадь?
  (Троянскую войну)
  
  
  Не один год, не один раб
  Ее строили за просто так.
  Чтобы фараон спокойно
  Мог в загробном мире жить.
  (Пирамида).
  

• 16 слайд

  «Логические задачи»
  1) На многих языках слова, обозначающие бумагу, звучат сходно. Например, по-немецки бумага – “папир”, по-английски – “пэйпер”, по-французски – “папье”. По-видимому, такое сходство не случайно: все эти слова однокоренные и происходят от одного и того же слова. Что это за слово? Обоснуйте свою мысль.
  2) Более трех тысяч лет назад в Египте и Двуречье ученики писцовых школ тратили на овладение письмом и чтением долгие – долгие годы. Напротив, в древних городах Библе, Тире и Сидоне школьники, едва начав учиться, через несколько недель могли записать и прочитать несложный текст. Чем объяснить различие в сроках обучения грамоте в данном случае?
  
  
  

• 17 слайд

  «Историческая личность»
  Б А Л И Н Г А Н - Ганнибал
  
  Х А Т А Н М О Н Т У – Тутанхамон
  
  Б А Н А Ш У Р Ш А П А Л – Ашшурбанапал
  
  

• 18 слайд

  Шарады, ребусы
  Название какого древнего города здесь зашифровано?   В А  ВИЛЫ  СЛОН;
  
  Шарада:  
   Первое – деталь автомобиля.   
       Второе – местоимение
  Фараон
  
  

• 19 слайд

  Найдите, подчеркните ошибки в тексте:
  
          В начале V в. до н.э. Греция вела войну с персами. Во главе персов стояли братья Чжан (1),  а во главе греков –Тутмос III (2). В 480г. до н.э. у Фермопил, в Пелопоннесе (3) произошло сражение. В бою участвовали боевые слоны (4), колесницы (5), лучники.
          Греки держались мужественно, персы не могли их сломить. Тогда изменник, по приказу царя Хаммурапи (6), повел отряд в обход по горам и вышел в тыл афинянам. Битва закончилась поражением греков, и  царь Дарий (7)захватил всю страну (8).
  
  

• 20 слайд

  Черный ящик
     Сначала только как с лекарством
  Со мной считались иногда.
     Теперь ни дня не начинают
     Все люди мира без меня. 
      Я родом вышел из Китая,
     Но лучшие мои сорта
     Назвали именем соседки,   
     Так не забыли про меня.
  Чай
  
  
  Когда-то юноша прекрасный
  Трех милых женщин
  Спор пытался рассудить.
  Но это послужило
  Лишь началом
  Кровавых поединков,
  Ссор и битв.
  Так что же
  Было этому причиной
  Через минуту
  Нужно вам решить.
  Яблоко
  
  

• 21 слайд

  Историческая арифметика
  
  Раскройте скобки, упростите выражение, объясните значение полученных слов:
  1) (С + ОБ) ∙ ОРО + (ДИЧИ + ТНИ) =
  2) (Д + Р) ∙ УБИ + (НА + ЛО) =
  3) (М + ПРОК) ∙ ОЛ + (ИТВА + КА) =
  4) (ДУБ + ОБЩ) ∙ НА =
  Ответы: 1)сородичи, оборотни 2) дубина, рубило 3) молитва, проколка 4) дубина, община
  
  

• 22 слайд

  Кроссворды
  По вертикали: 
  2. Эту реку перешел когда-то Цезарь. 
  3. Так назывались потомки самых древних римских жителей. 
  5. Как называется наука, изучающая жизнь древних людей по сохраненным вещественным памяткам. 
  9. Основатель книгопечатанья России, русский первопечатник. 
  12. Откуда родом был Спартак? 
  13. Название пиратского корабля.
  По горизонтали:
  1. Так называли чужеземцев древние римляне и греки. 
  4. Первый мировой космонавт. 
  6. В эту реку впадает Нил. 
  7. Название территории, на которой возникло Христианство. 
  8. Кто создавал гербы во времена рыцарей. 
  10. Как завали греческого ученого, который занимался воспитанием Александра Македонского?
  11. С именем этого фараона связаны самые большие завоевания во времена Древнего Египта.
  14. Как называется первое домашнее животное? 
  15. Как называется богиня порядка и правосудия? 
  
  

• 23 слайд

  Исторические задачи
  
  1.В 2004 г. до н.э. купец из г. Ур отправился с торговым караваном в Финикию. Было ему 40 лет. Домой он вернулся только через три года. За год до отъезда у него родился сын. В каком году родился купец? В каком году родился его сын? В каком году купец вернулся домой?
  2.Считается, что первую пирамиду зодчий Имхотен начал строить в 2750 г. до н.э. Последние пирамиды построены в 1700 г. до н. э. Сколько лет прошло между постройкой первой и последней пирамиды?
  3.Гай Юлий Цезарь погиб в 44 г. до н.э. в возрасте 56 лет. В каком году он родился?
  4.В 221г. до н.э. правитель царства Цинь объединил разрозненные государства Китая  под своей властью. Это государство просуществовало всего 14 лет и распалось через 3 года после смерти правителя. В каком году умер правитель?
  5.В 1900 г. археологами был раскопан могильник вождя, где найдены остатки бус из драгоценных камней, золотые и серебряные сосуды. Установлено, что захоронение было сделано 7240 лет назад. В каком году был захоронен вождь?
  6.По преданиям, первые Олимпийские игры организовал Геракл в 776 г. до н.э., а в 394г. император Феодосий 1 запретил их как языческие. Сколько лет длилась традиция проведения игр?
  7.Рим был основан в 753 г. до н.э. Сколько лет прошло от основания Рима до 1147г., т.е. до первого упоминания Москвы в летописях?
  8.В 1997г. археологи нашли остатки древнего поселения, которое было сожжено 5533 года назад. В каком году произошёл пожар?
  9.В данный момент считается, что письменность возникла 5 тысяч лет назад. В каком тысячелетии это произошло?
   
   
  
  

• 24 слайд

  Выводы:
  Игры повышают познавательную активность, активизируют мыслительную деятельность и повышают мотивацию в целом
  Самопроизвольно запоминаются сведения, формируется ассоциативное запоминание
  Игры побуждают учеников к высказыванию оригинальных идей и к принятию нестандартных решений
  Использование игровых технологии дает хорошие результаты. Ученики начинают интересоваться предметом, потому что игра мотивирует и активизирует познавательные процессы учеников - внимание, восприятие, мышление, запоминание, воображение.
  

• 25 слайд

  
  Спасибо за внимание!