Презентация по логопедии "Развитие связной диалогической речи"

• 1 слайд

  Развитие связной диалогической речи у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

• 2 слайд

  Диалогическая речь ( чередование говорения одного собеседника с прослушиванием и последующим говорением другого) – проявление коммуникативной функции языка

• 3 слайд

  Овладение связной диалогической речью – одна из главных задач речевого развития детей с ОНР У них возможны затруднения в общении со сверстниками и взрослыми. Им необходима активная помощь в овладении искусством речевого общения

• 4 слайд

  Диалог способствует установлению социальных контактов, интерактивному взаимодействию собеседников использованию всех вербальных и невербальных средств общения развитию эмоциональной сферы детей

• 5 слайд

  Трудности участия в диалоге Обдумывание своих реплик и вопросов происходит одновременно с восприятием чужой речи Нужно услышать и понять мысль собеседника Уметь правильно сформулировать собственное суждение Уметь менять тему речевого взаимодействия и поддерживать эмоции

• 6 слайд

  Учебный диалог В начальной школе требования к диалогу повышаются. Формируется учебный диалог: он создаётся на основе специально созданной речевой ситуации

• 7 слайд

  Ребёнок должен уметь: Начать и завершить разговор Привлечь внимание собеседника Слушать и понимать его Проявлять активное ответное отношение Эмоционально сопереживать

• 8 слайд

  Особенности диалогической речи Лаконичность и простота конструкций Неполные предложения Живость и непосредственность общения Использование невербальных средств общения (мимика, жесты, интонация)

• 9 слайд

  Практическое освоение правил диалогической речи Использование сюжетных картинок Проигрывание ситуаций с использованием вымышленных героев Инсценировки сказочных сюжетов Создание условий для ведения диалога с инициативой самих детей

• 10 слайд

  Самая типичная форма диалога – вопросно-ответная Она требует умения отвечать на вопросы и задавать их Для этого важно слушать и слышать собеседника

• 11 слайд

  Виды упражнений Игра «Кто больше?» Невпопад Составление предложений по сюжетной картинке Снежный ком Волшебный мешочек Продолжи разговор (-Катя, ты что делаешь? - Рисую. – А что ты рисуешь?)

• 12 слайд

  Вопрос как инициативная диалогическая реплика Вопрос сам несёт информацию Вопрос побуждает к ответному высказыванию Умение ребёнка задавать вопросы говорит о его активном восприятии Для этого он должен осознать проблему и уметь выделить главное

• 13 слайд

  Правила общения в диалоге Доброжелательность и заинтересованность (Нельзя перебивать и говорить одновременно, нельзя жевать и зевать при разговоре и т.п.) Правильный выбор форм обращения «ты» и «Вы», запрет слов «он», «она» о присутствующих Точность и ясность ответа (Умение обдумывать ответ. Умение не повторяться. Умение доказать свою точку зрения или правильно опровергнуть суждение собеседника) Нормальный темп и громкость речи

• 14 слайд

  Формирование навыков общения Для этого создаются различные коммуникативные ситуации Тематические диалоги (отгадай загаданное животное или птицу) Сюжетно-ролевые игры (Хобби) Воображаемые диалоги с незнакомыми взрослыми и детьми (В аптеке. На приёме у врача.)

• 15 слайд

  В аптеке - Отчего так хмурятся петушок и курица? - Заболели наши детки, нужно им купить таблетки, Йод, горчичники, микстуру, чтобы сбить температуру. Мы спешим за реку в главную аптеку! (Придумать диалог)

• 16 слайд

  Телефонный диалог Позволяет выразить собственные переживания, смоделировать свою разговорную ситуацию

• 17 слайд

  Условия развития диалогической речи Благополучная речевая среда Семейное благополучие Социальное окружение Познавательная активность ребёнка Индивидуальные особенности личности

• 18 слайд

  Спасибо за внимание