Презентация по математике на тему "Числа от 0 до 10. Закрепление изученного материала"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Учитель:  Аристова С.М., высшая квалификационная категория Муниципальное бюджетное образовательное учреждение - Питлярская средняя общеобразовательная        школа «Образовательный центр» Год разработки - 2015
	ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Тип урока	Урок обобщения
программа	УМК «Начальная школа  XXI  века.
Электронный образовательный ресурс	Мультимедийное сопровождение УМК «Начальная школа  XXI  века. (математика -2015 г)
Тема урока	Числа от 0 до 10. Закрепление изученного материала
Год разработки	2015
Цели	планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища. Образовательные: закрепление знаний по нумерации чисел от 1 до 10 закреплять знания состава чисел от 2 до 10 закреплять знания изученных случаев сложения и вычитания совершенствовать умение работать с интерактивной доской. Развивающие: развитие мыслительных действий: анализ,  сравнение, обобщение, сопоставление выражений и картинок. развитие умения быстро и правильно считать и решать примеры в пределах 10. развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке, речи. Воспитательные: привитие  интереса к предмету; воспитание у учащихся чувства товарищества воспитывать культуру устного ответа; Здоровьесберегающие: создание благоприятных условий на уроке для учащихся
Формирование УУД	-  Личностные: - способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;                            - способность предвосхищения содержания предстоящей работы. -  Регулятивные: - определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;             - планировать своё  действие в соответствии с поставленной задачей. - Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других;                              -  оформлять свои мысли в устной форме;                             - учиться  договариваться и сотрудничать при работе в паре;               - учиться  выступать перед классом. - Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний;                                            -  осуществлять анализ объектов   - преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы. Смыслообразование (понимание того, ради чего осуществляется деятельность) Целеполагание (соотнесение того, что известно, что ещё неизвестно; оценка результатов работы) Умение сотрудничать, управлять поведением партнёра.
Планируемый результат	Предметные: Знания: закрепление материала о числах от 1 до 10. Умения: научатся на основе  Навыки: работать с интерактивной доской. Метапредметные: Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: использовать знаково-символические средства; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделе­ния существенных признаков. Коммуникативные: выступать публично перед классом; задавать вопросы и находить на них ответы; сотрудничать друг с другом. Личностные: Осознание себя как  источник получения информации (публичное выступление); умение слушать и слышать друг друга.
Основные понятия	Число и цифра, натуральный ряд чисел, выражения, линии, состав чисел, четные числа.
Межпредметные связи	Математика, чтение, русский язык.
Организация пространства	Фронтальная работа,  работа в парах

Ход урока

	Планируемые результаты
	Предметные	Формируемые УУД
1. Организационный момент Есть у нас минутка к сроку. Все готовы вы к уроку? А девиз у нас какой? -Все, что надо под рукой, Быть должны у нас в порядке Парта, книжки и тетрадки.             -К нам сегодня пришла  гостья. Мы, как гостеприимные хозяева, поприветствуем ёе (т.е. подарим им наши улыбки). 2.      Постановка цели. Сегодня урок математики пройдет не совсем обычно: вы будете выполнять задания не учителя, а героев одной известной сказки. Если вы понравитесь своим поведением, умными мыслями, быстрыми и правильными ответами, то в конце вас ждет сюрприз. Какие знания нам пригодятся на уроке? Ну, начнем? /загадка/ На завтрак съел он только луковку, Но никогда он не был плаксой. Писать учился носом буковки И посадил в тетради кляксу. Не слушался совсем Мальвину Сын папы Карло ...  (Буратино.) 3Актуализация опорных знаний. Сегодня мы отправляемся в гости к героям разных сказок. Они хотят посмотреть, чему вы научились за  полтора месяца  – умеете ли вы решать задачи, примеры. А как надо вести себя в гостях? Дети: – Громко не разговаривать, уважительно относиться к хозяевам…   1 задание. Папа Карло. Натуральный рад чисел. Какое задание он для вас приготовил? Давайте подумаем и ответим. /лишнее число, порядок чисел/ записать в тетрадь и сравнить с образцом. 2 задание Карабас Барабас. Как всегда злой кукловод придумал что-то необычное. Справитесь? 9 детей получают карточки от 1 до 9. §  Постройтесь в порядке натурального ряда чисел. §  Объединитесь парами, чтобы в сумме получилось 7. Поднимите карточку первого слагаемого, второго слагаемого… §  Почему не нашли пару числа 9, 8? (Они больше числа7)а на сколько, кто сможет ответить? §  Почему не нашло пару число 7? Можно ли прибавить к 7 какое-либо число, чтобы получилось 7? (да 0) Задание 3. Мальвина. Умненькая девочка с голубыми волосами тоже приготовила для вас задание. Что нужно сделать? /я переключаю на маркер и ребенок соединяет соответствующий рисунок с названием /  Проверим? /сопоставление с образцом/ Задание 4. Черепаха Тортила. А почему черепаха выбрала для вас задание именно с четными числами? Задание 5. Дуремар. Физминутка «Буратино», «Птица» Задание 6. Артемон. Что же задумал этот отважный и преданный пес? /переключаю маркер и дети соединяют с объяснением/ Сравним? /сопоставление с образцом/ Продолжается урок. Он пойдёт, конечно, впрок. Постараемся понять, Чтобы правильно считать Задание 7. Пьеро. Умница Пьеро составил для вас выражения, которые вы должны решить. /по одному выбегают, решают и открывают ответы/ Задание 8. Глаз Буратино. А что же обозначает этот глаз? Помните, что сделал Буратино своим длинным носом? Он проткнул нарисованный камин и что-то там увидел? Проверим? /решают, открывая замочки, последний замочек с ключом, который заводит их в сказку Кукольного театра/ Молодцы! А можно ли вас взять в сказку? Почему? Итог урока. /Буратино с ключом/ Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на уроке? Что понравилось больше всего? Рефлексия. Оцените свою активность на уроке, используя один из кружочков: зелёный - работал активно, урок понравился, жёлтый– мог бы лучше, но что- то помешало,  постараюсь, красный – не хотел работать. - Вы очень хорошо работали на уроке. И сейчас вас ждёт сюрприз. - Буратино в вашу честь и с вашей помощью устраивает праздничный салют. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и покажем кружочек. Как много детей, которым легко было выполнять задания урока.	Осознание себя как ученика Знать порядок чисел при счете, различие между однозначными и многозначными числами Знание состава числа 7. сравнение чисел. Знание линий и умение сопоставить с названием соответствующим. Знание четных чисел и умение объяснять сущность четного числа. Умение сопоставления выражения и соответствующего рисунка. Умение решать выражения на сложение и вычитание чисел от 1 ло 10.	Преобразование информации из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы. (коммуникативные, познавательные) Оформление мнения в устной форме. (коммуникативные) Умение на основе увиденного, делать вывод. (познавательные, коммуникативные) Умение предвосхищать содержание урока (личностные) Уметь формулировать задачи урока. (регулятивные) Умение воспринимать и обрабатывать информацию. (коммуникативные) Умение публично выступать. На основе известной информации получать новую. (познавательные) Уметь работать в паре. (коммуникативные) Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (регулятивные) Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (познавательные) Оценивает свою деятельность на уроке