Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по математике на тему "Числа от 0 до 10. Закрепление изученного материала"

Презентация по математике на тему "Числа от 0 до 10. Закрепление изученного материала"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА


Учитель: Аристова С.М., высшая квалификационная категория


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение - Питлярская средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр»

Год разработки - 2015






ОБЩАЯ ЧАСТЬ


Тип урока

Урок обобщения

программа

УМК «Начальная школа XXI века.


Электронный

образовательный ресурс

Мультимедийное сопровождение УМК «Начальная школа XXI века.

(математика -2015 г)

Тема урока

Числа от 0 до 10. Закрепление изученного материала

Год разработки

2015

Цели


планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

Образовательные:

  • закрепление знаний по нумерации чисел от 1 до 10

  • закреплять знания состава чисел от 2 до 10

  • закреплять знания изученных случаев сложения и вычитания

  • совершенствовать умение работать с интерактивной доской.

Развивающие:

  • развитие мыслительных действий: анализ,  сравнение, обобщение, сопоставление выражений и картинок.

  • развитие умения быстро и правильно считать и решать примеры в пределах 10.

  • развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке, речи.

Воспитательные:

  • привитие  интереса к предмету;

  • воспитание у учащихся чувства товарищества

  • воспитывать культуру устного ответа;

Здоровьесберегающие:

  • создание благоприятных условий на уроке для учащихся


Формирование УУД


- Личностные: - способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- способность предвосхищения содержания предстоящей работы.

- Регулятивные: - определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других;

- оформлять свои мысли в устной форме;

- учиться договариваться и сотрудничать при работе в паре;

- учиться выступать перед классом.

- Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний;

- осуществлять анализ объектов

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

  • Смыслообразование (понимание того, ради чего осуществляется деятельность)

  • Целеполагание (соотнесение того, что известно, что ещё неизвестно; оценка результатов работы)

  • Умение сотрудничать, управлять поведением партнёра.


Планируемый результат

Предметные:

Знания: закрепление материала о числах от 1 до 10.

Умения: научатся на основе

Навыки: работать с интерактивной доской.

Метапредметные:

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: использовать знаково-символические средства; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделе­ния существенных признаков.

Коммуникативные: выступать публично перед классом; задавать вопросы и находить на них ответы; сотрудничать друг с другом.

Личностные:

Осознание себя как источник получения информации (публичное выступление); умение слушать и слышать друг друга.

Основные понятия

Число и цифра, натуральный ряд чисел, выражения, линии, состав чисел, четные числа.

Межпредметные связи

Математика, чтение, русский язык.

Организация пространства

Фронтальная работа, работа в парах

Ход урока

1. Организационный момент

Есть у нас минутка к сроку.
Все готовы вы к уроку?
А девиз у нас какой?
-Все, что надо под рукой,
Быть должны у нас в порядке
Парта, книжки и тетрадки.

-К нам сегодня пришла гостья. Мы, как гостеприимные хозяева, поприветствуем ёе (т.е. подарим им наши улыбки).


  1. Постановка цели.

Сегодня урок математики пройдет не совсем обычно: вы будете выполнять задания не учителя, а героев одной известной сказки. Если вы понравитесь своим поведением, умными мыслями, быстрыми и правильными ответами, то в конце вас ждет сюрприз. Какие знания нам пригодятся на уроке? Ну, начнем?

/загадка/

На завтрак съел он только луковку,

Но никогда он не был плаксой.

Писать учился носом буковки

И посадил в тетради кляксу.

Не слушался совсем Мальвину

Сын папы Карло ...

(Буратино.)

3Актуализация опорных знаний.

Сегодня мы отправляемся в гости к героям разных сказок. Они хотят посмотреть, чему вы научились за полтора месяца – умеете ли вы решать задачи, примеры. А как надо вести себя в гостях?

Дети: – Громко не разговаривать, уважительно относиться к хозяевам…


1 задание. Папа Карло.

Натуральный рад чисел. Какое задание он для вас приготовил? Давайте подумаем и ответим. /лишнее число, порядок чисел/ записать в тетрадь и сравнить с образцом.


2 задание Карабас Барабас.

Как всегда злой кукловод придумал что-то необычное. Справитесь?


9 детей получают карточки от 1 до 9.

  • Постройтесь в порядке натурального ряда чисел.

  • Объединитесь парами, чтобы в сумме получилось 7. Поднимите карточку первого слагаемого, второго слагаемого…

  • Почему не нашли пару числа 9, 8? (Они больше числа7)а на сколько, кто сможет ответить?

  • Почему не нашло пару число 7? Можно ли прибавить к 7 какое-либо число, чтобы получилось 7? (да 0)

Задание 3. Мальвина.

Умненькая девочка с голубыми волосами тоже приготовила для вас задание. Что нужно сделать?

/я переключаю на маркер и ребенок соединяет соответствующий рисунок с названием / Проверим? /сопоставление с образцом/

Задание 4. Черепаха Тортила.

А почему черепаха выбрала для вас задание именно с четными числами?


Задание 5. Дуремар.

Физминутка «Буратино», «Птица»


Задание 6. Артемон.

Что же задумал этот отважный и преданный пес? /переключаю маркер и дети соединяют с объяснением/ Сравним? /сопоставление с образцом/


Продолжается урок.

Он пойдёт, конечно, впрок.

Постараемся понять,

Чтобы правильно считать


Задание 7. Пьеро.

Умница Пьеро составил для вас выражения, которые вы должны решить. /по одному выбегают, решают и открывают ответы/


Задание 8. Глаз Буратино.

А что же обозначает этот глаз? Помните, что сделал Буратино своим длинным носом? Он проткнул нарисованный камин и что-то там увидел? Проверим?

/решают, открывая замочки, последний замочек с ключом, который заводит их в сказку Кукольного театра/


Молодцы! А можно ли вас взять в сказку? Почему?

Итог урока. /Буратино с ключом/

Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на уроке? Что понравилось больше всего?

  • Рефлексия.

Оцените свою активность на уроке,

используя один из кружочков: зелёный - работал активно, урок понравился, жёлтый– мог бы лучше, но что- то помешало, постараюсь, красный – не хотел работать.

- Вы очень хорошо работали на уроке. И сейчас вас ждёт сюрприз.
- Буратино в вашу честь и с вашей помощью устраивает праздничный салют. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и покажем кружочек. Как много детей, которым легко было выполнять задания урока.


Осознание себя как ученика

























Знать порядок чисел при счете, различие между однозначными и многозначными числами


Знание состава числа 7. сравнение чисел.









Знание линий и умение сопоставить с названием соответствующим.



Знание четных чисел и умение объяснять сущность четного числа.



Умение сопоставления выражения и соответствующего рисунка.






Умение решать выражения на сложение и вычитание чисел от 1 ло 10.

























Преобразование информации из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

(коммуникативные, познавательные)


Оформление мнения в устной форме. (коммуникативные)


Умение на основе увиденного, делать вывод. (познавательные, коммуникативные)

Умение предвосхищать содержание урока (личностные) Уметь формулировать задачи урока. (регулятивные)


Умение воспринимать и обрабатывать информацию. (коммуникативные)

Умение публично выступать.



На основе известной информации получать новую. (познавательные)

Уметь работать в паре. (коммуникативные)

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (регулятивные)

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (познавательные)






Оценивает свою деятельность на уроке






6


Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров29
Номер материала ДБ-249446
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх