Технологическая карта урока математики 1 класс

                                                Технологическая карта  урока  технологии   4 класс

                                                                  Тема «Ремонт одежды»

Технологическая карта урока 1.Самоопределение к деятельности. 2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в  деятельности. 3.Постановка учебной задачи. 4.Построение проекта выхода из затруднения. 5.Первичное закрепление. 6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 7.  Рефлексия деятельности (итог урока)

Этап Деятельность учителя Организационный момент. Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки. Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию. Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации. Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение Организует деятельность по применению новых знаний. Организует рефлексию

Деятельность учащихся Включение в деловой ритм. Подготовка класса к работе. Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока Составляют план достижения цели  Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух Самостоятельная работа. Осуществляет самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

УУД Личностные: самоопределение; регулятивные: Целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков Регулятивные: целеполагание; познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные –умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра. Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня    усвоения; личностные: самоопределение. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование.