Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация по математике на тему "Дифференцированный подход при реализации ФГОС ООО"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация по математике на тему "Дифференцированный подход при реализации ФГОС ООО"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Технология дифференцированного обучения в условиях реализации ФГОС ООО. Колещ...
Цель дифференциации на современном этапе – решение назревших проблем школ пу...
Мотивация Факторы, которые благоприятствуют мотивации школьников в этом возра...
Два основных типа дифференциации содержания обучения внешняя (профильная) пре...
Педагогические задачи Научить критически относиться к собственным познаниям....
Этапы внутриклассной дифференциации определение критерия, на основе которого...
В работе со школьниками целесообразно использовать два основных критерия дифф...
В качестве дифференциации по уровню обученности можно класс разделить на груп...
Направления дифференциации заданий По уровню творчества обучающихся; степени...
Урок открытия новых знаний
Рефлексия
Практическая работа
Спасибо за внимание! 2016г.
15 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технология дифференцированного обучения в условиях реализации ФГОС ООО. Колещ
Описание слайда:

Технология дифференцированного обучения в условиях реализации ФГОС ООО. Колещатова Наталья Васильевна, учитель математики высшей категории МБОУ Кыштовской СОШ №1 с. Кыштовки Новосибирской обл.

№ слайда 2 Цель дифференциации на современном этапе – решение назревших проблем школ пу
Описание слайда:

Цель дифференциации на современном этапе – решение назревших проблем школ путем создания новой методической системы дифференцированного обучения, основанной на принципиально иной мотивационной основе.

№ слайда 3 Мотивация Факторы, которые благоприятствуют мотивации школьников в этом возра
Описание слайда:

Мотивация Факторы, которые благоприятствуют мотивации школьников в этом возрасте: потребность во взрослости; общая активность подростка, его готовность включаться в разные виды деятельности со взрослыми и детьми; стремление подростка осознать себя как личность, потребность в самоуважении и самоопределении; увеличение широты и разнообразия интересов, их дифференцированность; возрастная устойчивость интересов; развитие специальных способностей. Факторы, препятствующие мотивации подростков среднего школьного возраста: неприятие на веру мнения и оценки учителя; негативизм и поспешность в оценках; внешнее безразличие к оценке и мнению учителя; отрицательное отношение к готовым знаниям, простым и легким вопросам и путям решения, воспроизводящим видам работы; непонимание связи учебных предметов с возможностью их использования в будущем; избирательный интерес к учебным предметам; поверхностность и разбросанность интересов; Неустойчивость интересов.  

№ слайда 4 Два основных типа дифференциации содержания обучения внешняя (профильная) пре
Описание слайда:

Два основных типа дифференциации содержания обучения внешняя (профильная) предполагает создание особых типов школ и классов; внутренняя (уровневая) предполагает организацию работы внутри класса соответственно по группам обучающихся, отличающихся одними и теми же более или менее устойчивыми особенностями

№ слайда 5 Педагогические задачи Научить критически относиться к собственным познаниям.
Описание слайда:

Педагогические задачи Научить критически относиться к собственным познаниям. Научить самоанализу успехов и неудач. Научить самостоятельно работать над своим образованием. Научить анализировать собственные возможности в достижении цели. Научить целеполаганию как на долгий срок, так и на короткий период. Воспитывать культуру общения: помогать и принимать помощь; руководить процессом; работать в группе; адекватно относиться к замечаниям; аргументировано высказывать свое мнение и выслушивать мнение других, уважать его даже в том случае, если оно не совпадает.

№ слайда 6 Этапы внутриклассной дифференциации определение критерия, на основе которого
Описание слайда:

Этапы внутриклассной дифференциации определение критерия, на основе которого выделяются группы учащихся. проведение диагностики по выбранному критерию. распределение обучающихся по группам с учетом результатов диагностики. выбор способов дифференциации, разработка разноуровневых заданий. реализация дифференцированного подхода на различных этапах урока. диагностический контроль результатов работы, в соответствии с которым может изменяться состав групп и характер дифференцированных заданий.

№ слайда 7 В работе со школьниками целесообразно использовать два основных критерия дифф
Описание слайда:

В работе со школьниками целесообразно использовать два основных критерия дифференциации: обученность – это определенный итог предыдущего обучения, т.е. характеристики психического развития ребенка, которые сложились у него к сегодняшнему дню; обучаемость – характеристика его потенциального развития.

№ слайда 8 В качестве дифференциации по уровню обученности можно класс разделить на груп
Описание слайда:

В качестве дифференциации по уровню обученности можно класс разделить на группы: 1 группа – обучающиеся с хорошим уровнем знаний (высокая степень обученности), осознанной мотивацией, высоким темпом усвоения знаний, высоким потенциалом развития; 2 группа – обучающиеся, усвоившие материал на базовом уровне, с мотивацией, не имеющей четкого определения или далекой от усвоения учебного материала, средним темпом усвоения знаний, хорошим потенциалом развития; 3 группа – обучающиеся, слабо усваивающие материал, с отсутствием мотивации к обучению, средним или низким потенциалом развития.

№ слайда 9 Направления дифференциации заданий По уровню творчества обучающихся; степени
Описание слайда:

Направления дифференциации заданий По уровню творчества обучающихся; степени самостоятельности обучающихся; характеру помощи учителя; форме учебных действий; способу восприятия материала; уровню сложности задания; объему задания.

№ слайда 10 Урок открытия новых знаний
Описание слайда:

Урок открытия новых знаний

№ слайда 11 Рефлексия
Описание слайда:

Рефлексия

№ слайда 12 Практическая работа
Описание слайда:

Практическая работа

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Спасибо за внимание! 2016г.
Описание слайда:

Спасибо за внимание! 2016г.

Общая информация

Номер материала: ДБ-007827

Похожие материалы