Презентация по математике на тему "Умножение и деление чисел " 4урок (3класс)

• 1 слайд

  Умножение и деление чисел
  
  3 класс 4урок
  Учитель: Игнатьева О.Д.
  

• 2 слайд

  Проверка домашнего задания
  Заготовил - ?, 15т. и 28т.
  Съела осенью – 7т.
  Осталось - ? (Надо – 40т.)
  
  1) 15+ 28 = 43(т.) – сена заготовил
  2) 43 – 7 = 36(т.) – сена осталось на зиму и весну
  36 < 40
  Ответ: оставшегося сена не хватит на зиму и весну.
  
  
  

• 3 слайд

  Проверка домашнего задания
  3*3=9(м) – 9 досок надо для рамы треугольной формы
  2*4=8(м) – 8 досок надо для рамы квадратной формы
  1*6=6(м) – 6 досок надо для рамы шестиугольной формы
  4) 9+8+6=23(д)
  Ответ: 23 доски понадобится дяде Федору.
  
  
  

• 4 слайд

  Проверка домашнего задания
  22 года
  22 года
  22 года
  31
  53
  53 – 22=31
  31+22+22=75(л.) - прадедушке
  

• 5 слайд

  Формулирование темы и целей урока
  – Откройте страницы 10-11.
  – Как вы думаете, какие герои здесь изображены? Из какого произведения? Кто автор? Кто читал эту книгу?
  – Как вы думаете, чем сегодня мы будем заниматься на уроке?
  
  

• 6 слайд

  Тема урока: Повторение
  

• 7 слайд

  Повторяем то, что знаем
  – Вспомните названия компонентов действий умножения и деления.
  5 * 3 = 15
  15 : 5 = 3
  делимое
  произведение
  делитель
  множитель
  множитель
  частное
  

• 8 слайд

  Повторяем то, что знаем
  20
  6
  7
  20
  6
  7
  >
  =
  >
  <
  =
  =
  

• 9 слайд

  Повторяем то, что знаем
  – Прочитайте все тексты. Можно ли назвать их задачами?
  – Обсудите первое условие в парах и подготовьте ответ.
  Остальные условия предлагаю вам на дом.
  

• 10 слайд

  Повторяем то, что знаем
  
  
  Парус
  
  
  9дм
  
  
  
  
  S=72дм2
  
  
  
  9дм
  
  72 : 9 = 8(дм) – ширина площадки
  9дм > 8дм - паруса хватит
  9 * 9 = 81(дм2) – площадь паруса
  81 дм2 > 72 дм2 - паруса хватит
  
  – Похожую задачу решить дома из «путешествия».
  

• 11 слайд

  Повторяем то, что знаем
  Задача № 9
  Ответ: 10 вариантов.
  

• 12 слайд

  Итог урока
  
  
  
  
  
  
  
  
  – Что понравилось на уроке?
  – Что сегодня повторили? Какие знания помогли выполнить задания? Каким героям сегодня мы помогали решать математические проблемы? Они могут возникнуть и в жизни?
  
  Д/з: с.11 № 5, 6(б,в), 8; с.2 №2.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Спасибо!
  

Краткое описание документа:

Технология «Школа 2100» 3класс 4урок

I. Актуализация знаний

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

II Формулирование темы и целей урока

– Окиньте взглядом разворот учебника.

– Как вы думаете, какие герои здесь изображены? Из какого произведения? Кто автор? Кто читал эту книгу?

– Как вы думаете, чем сегодня мы будем заниматься на уроке?

(Решать примеры, задачи, которые уже решали раньше, и

проверять свои решения.)

III. Повторение и  закрепление изученного

Задания № 1–6.

Цель работы: актуализировать знания о

– смысле действий умножения и деления;

– взаимосвязи этих действий и использовании этой взаимосвязи

для проверки вычислений;

– правилах поиска неизвестных компонентов действий умножения

и деления через известные компоненты и результаты действий;

– частных случаях умножения и деления;

– порядке действия над числами в выражениях, где есть только

действия умножения и деления;

– словесных формулировках, отражающих взаимосвязь между

величинами в простых задачах на умножение и деление.

Работа в парах.

а) Задание 1.

– Рассмотрите рисунок. Что делают мальчики?

– Прочитайте задание. Обсудите в парах и подготовьте ответы на поставленные вопросы.

– Вспомните названия компонентов действий умножения и деления.

б) Задание 2, 3, 4, 5 – фронтально.

– Посмотрите на предложенное задание. Как вы думаете, какие знания нужны для его выполнения? Давайте напомним план действий.

– Давайте потренируемся находить неизвестные компоненты.

Работа в парах.

в) Задание 6а.

– Прочитайте все тексты. Можно ли назвать их задачами?

– Обсудите первое условие в парах и подготовьте ответ.

Остальные условия предлагаю вам на дом. Посмотрите следующие задания. Давайте выберем, что выполним в классе, а что дома.

П 1  3  3

Задание № 7.

Цель работы:  актуализировать знания об алгоритме поиска площади квадрата (прямоугольника).

– Как найти площадь квадрата? Прямоугольника? Что для этого известно?

– Похожую задачу можно решить дома из «путешествия».

Задание № 8.     

Цель работы:

– формирование вычислительных навыков;

– развитие умений читать и понимать алгоритм действий над числами,  заданный в виде выражений с четырьмя арифметическими действиями.

– Вспомните правила для определения порядка действий в таких выражениях. Давайте попробуем выполнить несколько таких выражений, а остальные вы решите дома и узнаете девиз всех отважных путешественников.

Задание № 9.

Комбинаторная задача на определение числа пар, составленных

из элементов одного множества.

– Прочитайте задачу.  Как вы думаете, что показывает составленный граф? Подумайте дома и закончите составление графа. Это задание для всех, кто захочет найти все варианты.

IV. Итог урока

– Что понравилось на уроке?

– Что сегодня повторили? Какие знания помогли выполнить задания? Каким героям сегодня мы помогали решать математические проблемы? Они могут возникнуть и в жизни?