Презентация по развитию речи для детей раннего возраста "Картотека игр по развитию звуковой культуры речи".

• 1 слайд

• 2 слайд

  Дидактическая игра «Узнай по голосу»
  
  Цель: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.
  Ход: Воспитатель показывает игрушки и спрашивает кто это, просит произнести, как оно кричит. Закрывает ширму и одна подгруппа детей берет игрушки и поочередно говорит за своих животных. Другая группа отгадывает, кто кричал.
  Дидактическая игра «Узнай по голосу»
  
  Цель: Уточнить и закреплять правильное
  произношение звуков.
  Ход: Воспитатель показывает игрушки и
  спрашивает кто это, просит произнести, как оно
  кричит. Закрывает ширму и одна подгруппа детей
  берет игрушки и поочередно говорит за своих
  животных. Другая группа отгадывает, кто кричал.
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  
  Дидактическая игра «Кто в домике живет? »
  Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.
  Ход: (Воспитатель показывает картинку с изображением собаки). Кто это? Собака лает громко: «ав-ав». А это кто? (ответы детей) Щенок лает тихо (дети повторяют звукосочетание 3-4 раза). (Воспитатель показывает картинку с изображением кошки). Кто это? Кошка мяукает громко: «Мяу-мяу». А это кто? (ответы детей) котенок мяукает тихонечко.
  Пошли зверюшки домой (картинки убираются за кубики). Отгадайте, кто в этом домике живет: «ав-ав» (произносится громко? (Ответы детей) Правильно, собака (показывает картинку). Как она лаяла? (ответы детей) .
  Отгадайте, кто в этом домике живет: «мяу-мяу» (произносит тихо? Как котенок мяукал?
  Аналогично дети отгадывают, кто живет в других домиках и повторяют звукосочетания по нескольку раз.
  
  

• 4 слайд

  
  Дидактическая игра «Позови свою маму»
  
  Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.
  Ход: У всех детей предметные картинки с детенышами животных. Воспитатель: «Кто у тебя нарисован, Коля? (цыпленок) Кто у цыпленка мама? (курица). Позови, цыпленок, свою маму. (Пи-пи-пи) Воспитатель имитирует кудахтанье курицы и показывает картинку.
  Такая же работа проводится со всеми детьми.
  

• 5 слайд

  Дидактическая игра «Отзовись»
  
  Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.
  Ход: Воспитатель: Это коза (показ картинки). Она как кричит? Кто у нее детеныш? Как он кричит? Это овца (показ картинки). Как она блеет? А ее детеныш – ягненок как кричит? и тд. Картинки выставляются на фланелеграф.
  Воспитатель раздает детям картинки с изображением животных и птиц. Детеныши гуляют (дети выходят из-за столов, травку щиплют, крошки щиплют. Чья мама или чей папа позовет детеныша. Тот должен покричать – ответить им – и побежать – поставить картинку рядом с ними.
  Воспитатель произносит крик животного или птицы. Ребенок, у которого изображен детеныш произносит звуки и ставит картинку на фланелеграф.
  

• 6 слайд

  Игра «Громко — тихо»
  Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.
  Подготовительная работа. Педагог подбирает парные игрушки разных размеров: большую и маленькую машины, большой и маленький барабаны, большую и маленькую дудочки.
  Ход: Взрослый показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Педагог продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сигнал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а маленькая — тихо». Аналогично обыгрываются остальные
  игрушки.
  

• 7 слайд

  Дидактическое упражнение «Подуем на шарик»
  
  Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.
  Ход: Дети берут шарик за нитку, держат его перед ртом и произносят: «Пф-ф-ф» (дуют на шарик). Упражнение повторяется 3 раза, потом дети отдыхают и повторяют упражнение еще 3 раза.
  
  

• 8 слайд

  Дидактическое упражнение «Ветерок».
  
  Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.
  Ход: Дети берут листочек за нитку, держат его перед ртом и произносят: «Пф-ф-ф» (дуют на осенний лист). Упражнение повторяется 3 раза, потом дети отдыхают и повторяют упражнение еще 3 раза.
  

• 9 слайд

  Дидактическая игра «Гуси»
  Цель: уточнить и закрепить произношение звука а, готовить детей к составлению текста – описания.
  Материал: картина «Гуси»
  Ход: Воспитатель показывает детям картину, они ее вместе рассматривают. Это гуси. Гуси белые и серые. У гуся длинная шея и красные лапы. Гусь кричит: га-га-га. Какая шея у гуся? Какие лапы? Как гусь кричит? (Ответы детей.) сейчас мы будем гусями. Ходим переваливаемся с ноги на ногу. (Воспитатель показывает, как ходят гуси. Дети повторяют за ним движения.) Гогочем: га-га-га.
  В: Гуси-гуси!
  Дети: Га-га-га
  В: Есть хотите?
  Дети: Да-да-да
  В: Покажите как гуси широко раскрывают клюв.
  Дети: Га-га-га.
  В: Есть хотите?
  Дети: Да-да-да
  Захлопали гуси крыльями, улетели.
  (Игра повторяется 3-4 раза)
  

• 10 слайд

  «ЧАСЫ ТИКАЮТ»
  Цель: Развивать звукопроизношение, голосовой аппарат. Закреплять правильное произношение звуков «к», «т», «ть». Вырабатывать умеренный темп речи, умение произносить слова быстро и медленно, громко и тихо. 
  Оборудование: Большие и маленькие часы. 
  Ход: Воспитатель показывает ребенку часы и говорит: «Это – часы. Когда они идут, то тикают «тик-так, тик-так». Как тикают часы? (дети отвечают). Часы бывают большие и маленькие. Большие часы тикают громко (произносит громко) «тик-так», а маленькие – тихо  «тик-так». Как тикают большие часы? А как – маленькие? (дети отвечают). Большие часы, когда идут, тикают медленно (произносит в замедленном темпе) «тик-так». А маленькие – быстро (произносит в ускоренном темпе) «тик-так».  Как тикают большие часы? А как – маленькие? (дети отвечают). Важно следить за правильным и четким произношением звуков «к» и «т» (ть).
  

• 11 слайд

  «ЛОШАДКА»
  
  Цель: Обучение отчетливому произношению звука «и». 
  Оборудование: Игрушечная лошадка. 
  Ход: Воспитатели показывает ребенку лошадку, объясняет, что она кричит «и-и-и» и просит малыша повторить (2-3) раза. Затем воспитатель предлагает ребенку поиграть в заводных лошадок, «заводит» ребенка-«лошадку» ключиком, тот бегает по группе и произносит «и-и-и». 
  
  
  

• 12 слайд

  «БАРАБАН»
  Цель: Продолжать формировать правильное и отчетливое произношение звука «б» (бь), обучать регулированию силы голоса. 
  Оборудование: Барабан. 
  Ход: Воспитатель показывает барабан, стучит в него, сопровождая свои действия словами: «Бам-бам-бам! Так поет барабан». Затем спрашивает у ребенка, как поет барабан. Малыш отвечает сначала с произвольной громкостью, затем, по заданию взрослого, громко или тихо. Важно добиваться, чтобы ребенок правильно и четко произносил звук «б» (бь), а звукоподражания – громко и тихо. 
  
  
  

• 13 слайд

  «КАП – КАП – КАП»
  
  Цель: Развивать голосовой аппарат, вырабатывать умение произносить звукоподражания громко и тихо. 
  Оборудование: Картинка с изображением дождя. 
  Ход: Воспитатель показывает картинку и говорит: «Дождик пошел. Сначала закапал тихо: «кап-кап-кап» (ребенок тихо повторяет), потом застучал сильнее: «кап-кап-кап» (ребенок повторяет громче) «кап-кап-кап». Опять тихо капает дождик и перестал!». В конце игры воспитатель читает потешку: 
  Дождик, дождик, 
  Кап-кап-кап! 
  Мокрые дорожки. 
  Нам нельзя идти гулять – 
  Мы промочим ножки. 
  (Русская народная песенка) 
  Ребенок вместе со взрослым повторяет звукоподражание «кап-кап-кап». 
  
  
  
  

• 14 слайд

  «ТУК-ТУК»
  Цель: Развивать голосовой аппарат, обучать громкому и тихому, быстрому и медленному произношению. Закрепить правильное произношение звуков «т» и «к». Развивать чувство ритма. 
  Оборудование: Игрушечный молоточек. 
  Ход: Воспитатель показывает молоточек и предлагает послушать, как он стучит «тук-тук-тук». Ребенок имитирует постукивание: кулачком-молоточком стучит по ладошки и повторяет «тук-тук-тук». Воспитатель говорит: «Мой молоточек может стучать громко (стучит и громко произносит «тук-тук-тук»), а может и тихо (показывает)». Малыш повторяет. Далее воспитатель говорит, что молоточком можно стучать быстро и медленно (показывает и произносит звукоподражание «тук-тук-тук» в быстром и медленном темпе). Малыш повторяет. В конце игры можно дать ребенку постучать своим молоточком.
  

• 15 слайд

  Игра «Лошадки и поезд» 
  
  Воспитатель. Когда скачут лошадки, то слышно: «Цок, ЦОК, цок» (дети повторяют звукосочетание); когда едет поезд, колеса стучат: «Чок, чок, чок» (дети повторяют). Поскакали лошадки. Лошадки отдыхают. Поехал поезд, застучал колесами. Поезд остановился. Игра повторяется 3 раза.
  
  

• 16 слайд

  Игра «Звенят колокольчики»
  Воспитатель. Большой колокольчик (показывает большой кружок) звенит: «Дин, дин, дин». Маленький (показывает маленький кружок) звенит: «Динь, динь, динь» (дети повторяют звукосочетания). Когда я покажу большой кружок, зазвенят большие колокольчики; когда покажу маленький кружок, зазвенят маленькие колокольчики.
  Воспитатель показывает то большие (3 раза, то маленькие (3 раза) кружки (бессистемно).
  Материал. Большой и маленький кружки любого цвета.
  

• 17 слайд

  Игра «Медвежата едят мед»
  Воспитатель говорит детям, что они будут медвежатами, а медвежата очень любят мед. Предлагает поднести ладонь поближе ко рту (пальцами от себя) и «слизывать» мед — дети высовывают язык и, не дотрагиваясь до ладошки, имитируют, что едят мед. Затем, поднимая кончик языка, убирают его. (Обязательный показ всех действий воспитателем.)
  Игра повторяется 3—4 раза.
  Потом воспитатель говорит: «Медвежата наелись. Они облизывают верхнюю губу (показ, нижнюю губу (показ). Гладят животики, говоря: 
  «У-у-у» (2-3 раза)
  

• 18 слайд

  Список литературы:
  Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. Пособие для воспитателей дет. сада. - М., 1977.
  Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. М.: Академия, 2002
  https://yandex.ru/images/search
  
  
  
  
  
  
  
  https://nsportal.