Презентация по русскому языку на тему "Род глаголов в прошедшем времени" (3 класс)

Тема урока: «Род глаголов в прошедшем времени».

3 класс, 03.05.2017 г.

Тип урока: урок открытия нового знания, при использовании проблемно-диалогической технологии.

Цель урока: 

- познакомить с изменением глаголов прошедшего времени единственного числа по родам.

Задачи:

Обучающие:

1.Познакомить учащихся с изменением глаголов в прошедшем времени по родам.

2.Продолжить работу по формированию умения применять полученные знания в конкретной языковой ситуации.

Развивающие:

1.Развивать мышление, память, монологическую речь, воображение.

2.Развивать умение правильно писать окончания глаголов в прошедшем времени в зависимости от рода и числа существительного.

3.Совершенствовать орфографические навыки.

Воспитательные:

1.Воспитывать   любовь к окружающему миру.

2.Воспитывать внимание, усидчивость.

3.Приучать к аккуратности и самостоятельности в работе.

Планируемые результаты:

предметные:

- умеет определять число и род у глаголов прошедшего времени

 личностные:

- проявляет учебно-познавательный интерес к учебному материалу, понимает причины успеха в учебной деятельности

Метапредметные УУД:

регулятивные

- определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учится высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

познавательные

- делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

- составляет алгоритм под руководством учителя;

коммуникативные

- слушает и понимает речь других;

- учится работать в паре, выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Формы работы: индивидуальная, работа в парах, фронтальная, групповая.

Оборудование: Компьютер, проектор, раздаточный материал.

ХОД УРОКА

I. Мотивация к учебной деятельности.

Психологическая подготовка.

Доброе утро! Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой и ещё подарим улыбку нашим гостям! В народе говорят: Гость недолго гостит, да многое замечает. Чтобы наш урок прошёл успешно, желаю вам быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми.

- Садитесь.

Мотивация.

- Ребята, как вы думаете, можно знать всё на свете?

-А если нельзя знать, может быть не стоит и учиться?

- Чтобы много знать, нужно каждый день узнавать что-то новое. А в какой пословице говорится об этом?

(Собирай по ягодке – наберешь кузовок) – слайд 3

- Сегодня, мы не только повторим пройденный материал, но и откроем новые секреты русского языка.

ΙΙ. Актуализация знаний и фиксирование затруднения.

- С какой частью речи мы работали на последних уроках?

- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.

Блиц–опрос:

Глагол – это……..

Глаголы отвечают на вопросы…….

Глаголы обозначают……..

Глаголы изменяются по…….

В  настоящем времени глагол обозначает действие которое …

В будущем времени глагол обозначает действие которое …

В прошедшем времени глагол обозначает действие которое …

На этом уроке мы будем вспоминать  события, которые уже давно произошли. Глаголы какого времени мы будем использовать? (прошедшего)

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА.

Проблемный диалог.

2017 год в России объявлен годом экологии.

А 26 апреля прошлого года весь мир зажег свечи и вспомнил страшную катастрофу, которая разделила историю на до, и после: 30 лет со дня взрыва на Чернобыльской атомной электростанции.

- Посмотрите на экран:

26 апреля 1986 года

Город Чернобыль стал… зоной отчуждения, где практически не живут люди

Чернобыльская авария стал… самой крупной за всю историю развития атомной энергетики.

Чернобыльское бедствие стал…  страшной экологической катастрофой.

-Прочитайте (1 ученик читает вслух). Согласны ли вы с таким написанием?

-Чего не хватает?  (Окончаний.)

- Давайте вставим окончания и выделим их (работа в парах по карточкам, самопроверка - слайд).

Определите и подпишите над выделенными глаголами их число и время. (Самопроверка - слайд)

ΙΙΙ. Построение проекта выхода из затруднения

- Как вы думаете, почему глаголы употреблены  в одном и том же времени и числе, а имеют разные окончания? (разного рода)

ΙV. Реализация построения проекта.

- А мы умеем определять род глаголов?

- У каких частей речи мы умеем определять род?

- Выделите основу каждого предложения и найдите, с какими существительными связаны выделенные глаголы?

- Определите род существительных город, авария, бедствие.

- Поставьте вопрос от этих существительных к глаголам и определите их род (слайд).

- Какой вывод можем сделать? (Глаголы изменяются по родам. Род глаголов прошедшего времени единственного числа в предложении зависит от рода имени существительного, с которым глагол связан по смыслу)

- Давайте проверим свои предположения: откройте учебники на с.121, прочитайте сведения под галочкой (1 ученик читает вслух).

Сформулируйте тему урока:

- «Род глаголов в прошедшем времени».

IV. Работа в группах (по рядам).

Заполните таблицу.

Глагол	Прошедшее время
	Мужской род	Женский род	Средний род	Множественное число
Рисовать Убежать Читать

Выделите окончание.

- Посмотрите на экран и определите, какая часть слова указывает на изменение глаголов прошедшего времени по родам? (окончание)

- Назовите окончания глаголов прошедшего времени ед. числа женского, мужского и среднего рода.

- Что вы можете сказать о глаголах прошедшего времени множественного числа (по родам не изменяются).

V. Физминутка.

VI. Работа с учебником.

- Все, что мы сейчас проговорили, сформулировано в правиле на с.122 учебника. Прочитаем (1 ученик читает вслух).

- Выполним упр. 216 (ученик читает задание, разбираем образец, 1 ученик работает у доски). Обменяйтесь тетрадями, оцените работу друг друга с помощью волшебных линеечек. Оцените работу у доски.

VII. Рефлексия.

Игра «Не подведи свой ряд»

(Первый ряд записывает глаголы женского рода, второй – мужского, третий – среднего)

Налетела, прибежал, унесло, настало, блестел, написал, рисовало, читала, мечтал, уехала, выбежало, снесла.

VIII. Итог урока.

 Ребята, а кто помнит, с какой пословицы мы начали сегодня урок? (Собирай по ягодке, наберешь кузовок). Речь, конечно же, идет о новых знаниях, которые мы собираем, как по ягодке, и накапливаем. Что нового мы узнали сегодня, что положим в свой кузовок? А оценить вашу работу на уроке я предлагаю с помощью ягод.(слайд)

На колючей тонкой ветке

В полосатых майках детки.

Куст с шипами — не шиповник,

Как зовется он? (Крыжовник)

А вы знаете, какого цвета ягоды крыжовника? Спелый крыжовник может быть зеленым, желтым и красным – а что вам напоминает такое сочетание цветов? (светофор). Оценим свою работу на уроке – если было комфортно и все понятно, берем зеленую ягодку; немного затруднялся, не все было понятно – желтую ягодку, было трудно, ничего не понял – красную. Сложим ягоды в корзину и полюбуемся, сколько знаний мы сегодня унесем с собой!

Домашнее задание.

Учебник с.122, упр.217 (упр.218)

 

Город Чернобыль стал… зоной отчуждения, где практически не живут люди.

Чернобыльская авария стал… самой крупной за всю историю развития     атомной энергетики.

Чернобыльское бедствие стал…  страшной экологической катастрофой.

 

Город Чернобыль стал… зоной отчуждения, где практически не живут люди.

Чернобыльская авария стал… самой крупной за всю историю развития     атомной энергетики.

Чернобыльское бедствие стал…  страшной экологической катастрофой.

 

Город Чернобыль стал… зоной отчуждения, где практически не живут люди.

Чернобыльская авария стал… самой крупной за всю историю развития     атомной энергетики.

Чернобыльское бедствие стал…  страшной экологической катастрофой.

Заполните таблицу. Выделите окончание.

Глагол	Прошедшее время
	Мужской род	Женский род	Средний род	Множественное число
Рисовать

Заполните таблицу. Выделите окончание.

Глагол	Прошедшее время
	Мужской род	Женский род	Средний род	Множественное число
Убежать

Заполните таблицу. Выделите окончание.

Глагол	Прошедшее время
	Мужской род	Женский род	Средний род	Множественное число
Читать