Презентация по русскому языку на тему"Орфограммы в корне"

• 1 слайд

  Орфограммы в корне слова. Составление алгоритма и схемы нахождения орфограммы в корне слова. Выполнила: Тюкавина Ольга Семеновна МБОУ «Будюмканская ООШ» 2015 г

• 2 слайд

  Этапы работы 1.Орг. момент6.Апробирование алгоритма и схемы. 2.Формулирование темы и цели урока7.Практическое применение алгоритмов. 3.Обдумывание проекта8.Самоанализ проектной деятельности 4. Работа групп по составлению алгоритма9.Итоги урока. 5. Физминутка10.Рефлексия

• 3 слайд

  Проблема Что такое орфограмма? Это место в слове, в котором можно сделать ошибку, слабая позиция гласного, согласного звука в слове.

• 4 слайд

  Этот гласный звук Причиняет много мук! Как писать Го/а РА, Тр а/о ВА И слова М о/а РЯ, Д е/и ЛА? О какой орфограмме идёт речь? Безударный гласный звук.

• 5 слайд

  Эти же согласные- самые опасные! Как писать: ДУ П/Б, Зу П/Б, Гла С/З? Варе Ш/Ж ка, Кру Ш/Ж ка? О какой орфограмме идёт речь? Парные звонкие и глухие согласные.

• 6 слайд

  Есть у нас опасные- Хитрые согласные! Шапочку наденут- Невидимкой станут! Как не ошибиться, правильно писать: СО? НЦЕ, ЧУ?СТВО, ПРАЗ? НИК, НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ

• 7 слайд

  ? Что общего в этих трёх правилах? В этих словах орфограмма в корне слова. Какая проблема будет решаться в ваших лабораториях? Проблема распознавать « опасные места»- орфограммы в корнях слов.

• 8 слайд

  Что можно придумать для того, чтобы мы могли «видеть» « опасные» места в словах?

• 9 слайд

  I группа-безударные гласные.. II- группа парные согласные. III-группа непроизносимые согласные.

• 10 слайд

  Правила работы в группе. Внимательно слушаем друг друга; Сделал сам- помоги другу; Работаем тихо- не мешаем другим; Рабочее место содержим в порядке.

• 11 слайд

  Творческая лаборатория Вода, трава, гриб, лодка, звёздный, местный. Каждая группа отбирает те слова, которые подходят к их проблеме. 1. определяют орфограммы в словах. 2. составляют алгоритм нахождения орфограммы в корне слова. 3. изображают схему к данному алгоритму.

• 12 слайд

  Апробирование алгоритма и схемы. Как проверить орфограммы в корне слова? Безударные гласные. 1. Ставим ударение в слове. 2. Выделяем корень. 3.Если гласный звук в корне безударный, то будем из родственных слов искать проверочное слово. 4. Нужно изменить слово или подобрать родственное, в котором безударный стоит в сильной позиции. Схема 1. , 2 3 4..

• 13 слайд

  Парные звонкие и глухие согласные. 1. Выделяем корень в слове. 2. Если в корне согласный звук в слабой позиции или рядом с глухим стоит суффикс к, то его нужно проверять. 3. Нужно изменить слово или подобрать родственное, чтобы после согласного стоял бы гласный Схема 1. 2. или к 3

• 14 слайд

  Непроизносимые согласные. 1. Выделяем корень в слове. 2. Если слышим в корне сочетание согласных звуков {сн} {зн},{рц}, {нц}, то эти слова надо проверять

• 15 слайд

  Работа с карточками Дожди, листок, роса,сад,нож, рыбка,прятки, радостный, чудесный, честный. Самоанализ проектной деятельности 1.Как вы думаете, смогут ли по данному алгоритму и схеме работать другие дети? 2.Довольны ли своей группой? 3.Как работала ваша группа?

• 16 слайд

  Итоги урока Над какой проблемой работали на уроке? С какими орфограммами работали? Как проверить безударную гласную? Как проверить звонкие-глухие согласные? Как проверить непроизносимые согласные в корне?

• 17 слайд

  Домашнее задание: Запишите по 3 слова на каждую орфограмму, подберите проверочные слова.

• 18 слайд

  Рефлексия деятельности-закончи фразу. Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Теперь я могу…. Я научился…