Презентация по внеурочной деятельности "Проектная деятельность"

• 1 слайд

  Проект. Проектная деятельность
  в начальной школе.
  

• 2 слайд

  раскрытие творческого потенциала;
  умение работать в группе;
  деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися;
  умение презентовать свою работу.
  Что такое проект?
  Для ученика
  

• 3 слайд

  Проект – это…
  Проект – это последовательность шагов
  по эффективной реализации задуманной
  идеи в конкретные сроки с
  привлечением оптимальных средств и
  ресурсов.
  
  Проект в переводе означает «брошенный вперѐд».
  

• 4 слайд

  ПРОЕКТ
  проблема
  проектирование (планирование)
  поиск информации
  продукт
  портфолио (папка-отчёт)
  презентация
  

• 5 слайд

  Виды проектов по профилю знаний:
   монопроекты проводятся, как правило, в
  рамках одного предмета или одной области
  знания, хотя могут использовать информацию
  из других областей знания и деятельности.
  Руководителем такого проекта выступает
  учитель-предметник, консультантом –учитель
  другой дисциплины.
   межпредметные выполняются исключительно
  во внеурочное время и под руководством
  нескольких специалистов в различных областях
  знания.
  

• 6 слайд

  Типология проектов
  Мини-проекты – укладываются в 1 урок или часть урока.
  
  Краткосрочные – рассчитаны на 4-6 уроков.
  
  Средней продолжительности – укладываются в 1-2 месяца.
  

• 7 слайд

  Типы проектов
  исследовательско – творческие: малыши экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, докладов, поделок, коллективных работ.
  ролево – игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по – своему поставленные проблемы);
  информационно – практико – ориентированные: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи);
  творческие (оформление результата в виде детского праздника). стенная газета, сценарий праздника, видеофильм, школьный печатный альманах, детская конференция и т.д.
  семейные проекты.
  
  

• 8 слайд

  По количеству участников проекта:
  
  индивидуальные;
  групповые.
  
  

• 9 слайд

  По продолжительности
  мини-проекты (укладываются в 1 урок);
  краткосрочные (4-6 уроков);
  среднесрочные;
  долгосрочные.
   
  

• 10 слайд

  Как сформулировать цель?
  Цель звучит ёмко и отражает тему проекта:
  
  ··написать..
  · составить..
  · сделать..
  · выяснить..
  · доказать..
  · разработать…
  · убедить..
  

• 11 слайд

  Как сформулировать задачи?
  Задачи – это шаги, которые необходимо сделать, чтобы достичь поставленной цели:
    изучить…
    описать…
    установить
  выявить…
     сформулировать…
     привлечь…
     исследовать…
  
  

• 12 слайд

  Как сформулировать гипотезу?
  Гипотеза – это предвидение событий.
  
  Гипотезы – обычно начинаются словами:
  - предположим…
   - допустим…
   - возможно…
   - что, если…
  
  
  

• 13 слайд

  Методы исследования
  Понаблюдать
  Прочитать
  Найти в Интернете
  Спросить у взрослых
  Провести опыт
  

• 14 слайд

  Формы продуктов проектной деятельности
  
  
  видеофильм;
  выставка;
  газета, журнал;
  игра;
  коллекция;
  костюм;
  модель;
  музыкальное произведение;
  мультимедийный продукт;
  оформление кабинета;
  постановка;
  праздник;
  прогноз;
  система школьного самоуправления;
  справочник;
  учебное пособие;
  экскурсия.
  
  
  

• 15 слайд

  Формы презентации проектов
  демонстрация медиа – презентации, коллажа, макета, журнала, игрушек, предметов домашнего обихода;
  защита реферата;
  сюжетно-ролевая игра или экскурсия;
  праздник или инсценировка;
  демонстрация учебного пособия и т.п.
  
  Защита проектов может проходить на родительском собрании, на уроке, во внеурочное время.
  

• 16 слайд

  Выбрать тему не сложно, если знаешь, что тебя интересует.
  Если не можешь сразу определить тему, задай себе следующие вопросы:
  Что мне интересно больше всего?
  Чем я занимаюсь больше всего в свободное время?
  Что из изученного в школе хотелось бы узнать более глубоко?
  Чем я хочу заниматься в первую очередь (музыкой, искусством, поэзией, окружающим миром)
  

• 17 слайд

  
  
  
  
  
  Какими могут быть темы проектов?
  
  Теоретические -темы по изучению и обобщению сведений, фактов, материалов содержащихся в разных книгах, фильмах и других источниках. 
  Экспериментальные – темы, предполагающие проведение собственных наблюдений, опытов и экспериментов
  Фантастические – темы о несуществующих, фантастических объектах и явлениях. 
  После выбора темы проекта необходимо поставить проблемный вопрос – цель исследования.
  
  

• 18 слайд

  Этапы работы над проектом
  1. Выбор темы.
  Тема – предмет рассмотрения; это то главное, о чём сообщается, что обсуждается, исследуется, изображается.
  Возможно, на помощь придут следующие вопросы:
  *Что мне интересно больше всего?
    *Что из изученного в школе хотелось бы узнать более глубоко?
   
  2. Формулировка темы проекта.
  Примеры тем: «Любимый портфель», «Язык и речь – это одно и то же?», «Какими были школы в древности?», «Что может компьютер?» и др.
   
  3. Определение цели проекта.
  Цель – это то, к чему стремятся, чего хотят достичь, что нужно осуществить, решить; это главная задача. Но для того, чтобы была решена эта главная задача (то есть была достигнута цель), нужно много всего выполнить, нужно решить много разных задач.
  Формулировка цели - это одно предложение, являющееся ответом на вопрос: зачем нам нужен этот проект?
  Обычно формулировка цели начинаться с таких слов: «узнать», «выяснить», «обобщить», «разработать» (например, разработать алгоритм …), «расследовать», «создать», «сравнить», «нарисовать», «сочинить».
  
  

• 19 слайд

  4. Постановка задач проекта.
  Задача – это то, что необходимо решить, выполнить. В задачах определяется, как достичь цели.
  В формулировках задач выражается то, что надо сделать по порядку, чтобы достичь цели.
  Обычно формулировка задач начинаться с таких слов: «изучить», «собрать информацию», «выяснить», «выявить особенности», «подготовить», «придумать», «рассказать», «найти», «составить», «создать», «нарисовать», «определить роль (значимость)», «освоить алгоритм…», «сделать вывод».
   
  5. Высказать одну или несколько гипотез.
  Гипотеза (греч.) – это предположение, догадка, ещё не доказанная и не подтверждённая опытом.
  Обычно гипотезы начинаются такими словами: «предположим, что …», «допустим, что…», «возможно, что…», «что, если …».
  Если гипотез несколько, то их надо пронумеровать: самую важную поставит на первое место, менее важную - на второе и т.д.
  
  

• 20 слайд

  6. Работа с информацией.
  Информация – это сведения об окружающем мире, сообщения о чём - либо.
  1) Сбор информации.
  Постараться узнать как можно больше о предмете исследования.
  Может быть устная информация. Например, вам кто – то о чём – то рассказал, сообщил (родители, одноклассники, учителя, соседи, продавец в магазине и т.д.).
  Но может быть и письменная информация, или текстовая информация (статья в журнале или газете, рекламные листы, книги и др.)
  К информации относятся не только устные сообщения и тексты, но и изображения – фотографии, картинки, графика. Это визуальная информация.
   
  2) Методы исследования.
  Зададим себе вопрос: как мы можем узнать что – то новое о том, что исследуем? Для этого надо определить, какими методами мы можем пользоваться, а затем выстроить их по порядку.
  
  

• 21 слайд

  Метод (греч.) – способ, приём познания явлений окружающего мира; способ действия.
  Методов много. Для своего исследования выбирайте только те, которые нужны.
  Методы исследования:
  Эксперимент – это опыт, ставится для изучения, исследования чего – либо.
  Изучение источника исследования.
  Опрос.
  Интервью.
  Поиск информации (в книгах, словарях, энциклопедиях, интернете и т.д.).
  Анализ информации.
  Наблюдение. Наблюдение может включать в себя три возможных действия: описание, измерение, сравнение, а также сравнение явлений между собой.
  Мозговой штурм.
  Фонетический анализ (размышление: какие звуки мы слышим, какова их характеристика), морфемный анализ (анализ частей слова).
  Анализ – всесторонний разбор, рассмотрение явления.
  Синтез – это обобщение данных, добытых анализом.
  Сравнение.
  Обобщение.
  
  
  

• 22 слайд

  Дедукция – способ рассуждения, при котором новое положение выводится чисто логическим путём, от общих положений к частным выводам.
  Этим методом пользовался Шерлок Холмс. Из общей картины преступления он делал частные выводы о внешности преступника, его поведении, привычках.
  Индукция – способ рассуждения от частных фактов, положений к общим выводам. Чтобы вам легче было запомнить слово «индукция», воспользуемся образным сравнением: и один факт, и второй, и третий помогают сделать общий вывод. При разработке проекта мы собираем много информации, по которой нужно сделать вывод. Нам нужен индуктивный метод исследования.
  Аналогия - сходство между явлениями, предметами, понятиями. Метод аналогия обозначает: выполни действие так же.
  Анкетирование.
  Тестирование.
   
  
  

• 23 слайд

  3) Результаты исследования.
  Все проекты предполагают создание информационного или творческого продукта.
  Творческий продукт – это всё, что придумано и сделано, создано, изготовлено.
  Виды творческого продукта: сказка, песня, стихотворение, конспект, плакат, поделка, алгоритм, презентация, синквейн.
  Синквейн (франц.) – пятистрочная форма, возникшая под влиянием японской поэзии.
  В этом стихотворении пять строк.
  Запишите тему стихотворения одним словом.
  Подберите два прилагательных, которые характеризуют тему стихотворения.
  Выберите три глагола, которые, на ваш взгляд, характеризуют тему стихотворения.
  Запишите предложение, которое выразит ваше отношение к теме стихотворения (оно должно состоять из четырёх слов).
  Одним словом выразите свою ассоциацию к теме стихотворения.
  Образец синквейна.
  Язык.
  Могучий, безграничный.
  Объясняет, поёт, торжествует.
  Маяк безбрежного моря жизни.
  Дар!
   
  
  

• 24 слайд

  4) Вывод.
  Вывод - это логический итог рассуждений, умозаключение.
  
  

• 25 слайд

  7. Защита проекта.
  Теперь проект нужно оформить и представить публично, то есть показать, ознакомить с ним других. Но ведь вы не только продемонстрируете, покажете, представите собравшимся свою работу. Вы будете рассказывать, чтобы всех убедить: ваши исследования верные, ваши выводы правильные. Вы будете защищать то, что сделали.
  План защиты проекта
  Тема проекта.
  Цель проекта.
  Задачи.
  Гипотезы.
  Методы и средства исследования.
  Актуальность проекта.
  Этапы работы.
  Полученные результаты.
  Выводы.
   
  Текст выступления
  Даю вам начало каждой фразы, а вы, дополнив предложения, получите текст своего выступления. Если проект групповой, для своей группы вам необходимо составить речь и затем распределить, кто какую часть будет произносить.
  Введение
  Тема моего / нашего проекта …
  Цель моей / нашей работы …
  Задачи моего / нашего исследования: …
  Я / Мы выдвинул(и) гипотезу: …
  Творческим продуктом будет …
  
  

• 26 слайд

  Моя / Наша работа актуальна, потому что …
   
  Этапы работы (указать время выполнения – количество недель (дней) – и перечислить все промежуточные этапы).
  Подготовительный этап:
  выбор темы и уточнение названия (1 неделя);
  сбор информации ( _ недели).
  Практический этап:
  эксперимент и анализ материалов ( _ недели);
  изготовление продукта ( _ недели).
  Обобщающий этап:
  подготовка выступления (1 неделя);
  подготовка к презентации проекта (1 неделя);
  защита проекта (1 неделя).
  Основная часть
  Я / Мы начал(и) свою работу с того, что …
  Потом я / мы приступил(и) к …
  Я / Мы завершил(и) работу тем, что …
  Заключение
  Закончив проект, я могу / мы можем сказать: не всё из того, что было задумано, получилось, например, …
  Это произошло потому, что …
  Я / Мы думаю(ем), что проблема проекта решена, так как …
  Работа над проектом показала, что …
  Я / Мы узнал(и) о себе и о проблеме, по которой работал(и)…
  Презентация творческого продукта
  
  

• 27 слайд

  8. Самоанализ выступления.
  Самоанализ – анализ, оценка своих собственных поступков и переживаний.
  Сделайте анализ своего выступления после защиты проекта. Ответьте кратко на вопросы мини - анкеты.
  Довольны ли вы своим выступлением?
  Что вам особенно понравилось и запомнилось?
  Что вам не понравилось?
  Воспользовались ли вы советами, полученными на занятиях?
  Что вы посоветовали бы друзьям и одноклассникам?
   
  
  

• 28 слайд

  
  Критерии оценивания исследовательского проекта учащихся, выполненного в форме презентации
  
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  
  Критерии успеха над проектом.
  
  Достигнут конечный результат
  Создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем
  Результат проекта использован другими коллективами
  Информация о проекте широко распространена
  Получено удовольствие от своей деятельности
  

• 31 слайд

  Образец выступления
  Введение
  Проект защищает ученица 3 класса …
  Тема моего выступления – «Учёба».
  Цель моего выступления – выяснить: отметки приносят вред или пользу?
  Задачи, которые я поставила перед собой до того, как приступила к исследованию, были такими:
  Узнать, какую роль играют отметки.
  Определить, почему одни учатся хорошо, а другие – плохо.
  Предложить свои пути для улучшения успеваемости.
  Я выдвинула гипотезу: Если отменить отметки, то дети будут учиться лучше.
  Я решила, что проектным (творческим) продуктом будет диссертация.
  Моя работа актуальна, потому что многие дети не любят учиться, а я хочу помочь полюбить школу.
  Этапы работы
  Подготовительный этап:
  первая неделя – выбор темы и уточнение названия;
  вторая неделя – сбор информации.
  Практический этап:
  третья неделя – анализ материалов;
  четвёртая и пятая недели – изготовление продукта.
  Обобщающий этап:
  шестая неделя – подготовка выступления;
  седьмая неделя – подготовка презентации проекта;
  восьмая неделя – защита проекта.
  
  

• 32 слайд

  Основная часть
  Я начала свою работу с того, что собрала информацию – узнала от родителей и в интернете, где можно получить образование.
  Потом я приступала к написанию своей диссертации.
  Я завершила работу тем, что сделала необходимые выводы.
  Заключение
  Закончив свой проект, я могу сказать, что мне очень понравилось работать над этой темой.
  Думаю, что я решила проблему своего проекта, так как достигла цели.
  Работа над проектом показала мне, что тема учёбы очень важна и надо помочь всем детям учиться с удовольствием.
  Диссертация по теме «Учёба»
  Мне кажется, что отметки могут играть как положительную роль, так и отрицательную. Например, очень часты случаи, когда девочки и мальчики занимаются на отлично и постепенно заболевают «звёздной» болезнью. Это происходит в четыре этапа:
  Ребята отлично или почти отлично учатся.
  Потом очень горюют из–за плохих отметок.
  Нрав становится слишком «королевским».
  В запущенной ситуации могут плакать из-за «четвёртки».
  Бывают и худшие последствия. Так называемые отличники или хорошисты, оканчивая школу, институт или техникум, выходят во взрослую жизнь и ждут таких же отметок, как и в образовательных учреждениях. Когда они их не получают, эффективность работы снижается. Поэтому я не одобряю системы отметок.
  
  

• 33 слайд

  Но для некоторых людей отметки – это помощь, они заставляют подтягиваться в учёбе, и без них эти люди будут относиться к учёбе слишком легкомысленно.
  Встаёт вопрос: отметки – это вещь, приносящая вред или пользу?
  Вот решение. Например, ели ты улучшишь свой результат, - тебе «5»; если ты останешься на прежнем уровне, - тебе «4». Если ты делаешь работу хуже – тебе «3».
  Есть ещё одна проблема: ученики могут иметь разную успеваемость. Например, девочки в начальных классах учатся лучше, чем мальчики. Это связано с тем, что девочки рано понимают, зачем учиться, а мальчики – нет. Но когда мальчики переходят в старшую школу, картина меняется. Девочки не могут справиться с математикой, физикой, геометрией и другими предметами, а мальчики, уже понимая важность учёбы, занимаются более серьёзно. Поэтому наблюдается разная успеваемость.
   
  
  

• 34 слайд

  Оформление проекта
  Проект оформляется на листах форматом А4, в отпечатанном виде, не более 15 страниц. Таблицы, схемы, рисунки включаются в текст проекта или выносятся в приложения.
  1. Первая страница.
  а) название проекта;
  б) имя и фамилия автора(ов);
  в) имя, отчество и фамилия, ученая степень и звание (если есть), место работы руководителя проекта;
  г) место основной учебы автора(ов): город, ОУ, класс;
  д) название образовательного учреждения, наименование детского творческого объединения, где был выполнен проект (с адресом и почтовым индексом). Если проект выполнен полностью самостоятельно, то указывается домашний адрес;
  е) год подготовки проекта.
  
  

• 35 слайд

  2. Вторая страница – оглавление.
  3. С третьей страницы – основное содержание проекта.
  а) обоснование актуальности проблемы;
  б) перечень выявленных проблем, анализ причин их появления;
  в) цель и задачи проекта с указанием его адресности (области применения);
  г) краткий литературный обзор (теоретическое обоснование проектной части);
  д) результаты практических опытно-экспериментальных исследований (если есть);
  е) содержание проекта (предлагаемые пути и способы решения проблемы);
  ж) предполагаемый результат в случае реализации проекта.
  4. Последняя страница – список литературы (по правилам библиографического описания).
  
  

• 36 слайд

  Содержание исследовательской работы
  1. Ведение Постановка проблемы, краткая предыстория вопроса, цель работы, задачи, которые решаются во время работы, личное отношение автора к проблеме
  2.Литературный обзор, теоретическая часть
  а) Словари, энциклопедии → школьные учебники → монографии → научные статьи по теме – это поможет в построении гипотезы (можно найти через указатель к реферативным сборникам по отрасли: номера рефератов, статья, № журнала и год издания, название). Нельзя пользоваться публицистикой.
  б) В теоретической части должно быть цитирование других авторов, высказывания, касающиеся вашей идеи, опровержения или утверждения и т.д.
  в) Ссылки:
  - прямая речь;
  - слова автора проекта;
  - в скобках указывается номер источника из списка литературы
  3.Практическая часть
  а) Описание методики, если применяется много методик или они длинны, то только их названия, а методики выносятся в приложения
  б) Описание полученных результатов, их обсуждение; четкие, ясные, полные выводы.
  4. Заключение. Насколько достигнута цель и выполнены задачи, каким образом был достигнут результат, личное отношение автора к выполненной работе
  5. Благодарность Выражается конкретным людям, организациям, оказавшим помощь
  6.Список литературы 
  
  

• 37 слайд

  Спасибо за внимание
  Творческих Вам успехов!