Презентация портфолио 5 класса

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Агеевская средняя общеобразовательная школа № 3»
  

• 2 слайд

  Белова Татьяна Валентиновна
  классный руководитель 5 класса МБОУ «АСОШ №3»
  общий стаж работы – 36 лет;
  педагогический стаж – 23 года;
  учитель русского языка и литературы;
  высшая кв. категория;
  стаж работы в должности классного руководителя - 15 лет;
  
  

• 3 слайд

  Тема
  
  Воспитание социально-значимой личности
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ
  
  Цель программы: формирование у подростков аде- адекватного
  кватного общения со сверстниками и взрослыми.
  
  Задачи: закреплять навыки бесконфликтного общения на
  различных уровнях;
  
  мотивировать учащихся на обращение к внутреннему миру,
  анализу собственных поступков;
  
  способствовать формированию позитивной позиции
  по отношению к окружающему миру, людям, себе .
  

• 6 слайд

  Классное руководство – это радость общения, это круг своих детей.
  Классное руководство – это реализация педагогического сотрудничества.
  Классное руководство – это стремление быть нужным каждому своему воспитаннику и это радость небольших достижений и больших побед в воспитании человека.
  

• 7 слайд

  ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОНЦЕПЦИИ
  
  Поддерживать в ученике его достоинство и позитивный образ «Я».
  
  Говорить о ситуации, поступке и последствиях, а не о личности и характере самого ребёнка.
  
  Отмечать позитивные сдвиги в сравнении ребёнка с самим собой, а не с другими детьми
  
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Не применять негативных оценочных суждений.
  
  Не навязывать школьнику способов деятельности и поведения.
  
  Принимать и одобрять все продукты творческой деятельности ученика независимо от содержания, формы, качества.
  

• 9 слайд

  Кодекс классного руководителя
  Классный руководитель – это не работа, это образ жизни.
  1.Во взаимодействии и взаимоотношениях с воспитанниками должно быть меньше формализма, больше человеческого общения.
  2.Главное – не воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью тот отрезок времени, который вам выпало быть вместе. При этом, к воспитанникам относись так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.
  
  
  

• 10 слайд

  
  3.Учащиеся, не нашедшие подтверждения своих способностей к обучению хотя бы по одному предмету, теряют интерес к школе вообще.
  4.Лучше больше хвалить и меньше ругать; исповедуй педагогику успеха – она приносит хорошие результаты.
  5.Силы и время, потраченные на организацию насыщенной классной жизни, на культурное развитие учеников, никогда не будут потрачены напрасно.
  

• 11 слайд

  6.Главное – не жди прямых актов благодарности, тогда не будет разочарований.
  7.Дети в классе – твоё отражение; старайся постоянно работать над собой.
  8.Главное – сохраняй молодость души на долгие годы, тогда легче будет понять юных, рядом с которыми должна состояться твоя счастливая профессиональная карьера.
  

• 12 слайд

  
  Общепедагогические технологии воспитательного процесса (педагогические системы)
  
   
  Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили имеет особые целевые ориентации: способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребёнке благородного человека путём раскрытия его личностных качеств (души и сердца, познавательных сил). Идеал воспитания – самовоспитание.
  
  

• 13 слайд

  Авторская модель «Русская школа» (И.Ф. Гончаров, Л.Н. Погодина) имеет целевые ориентации: формирование нового русского человека – высоконравственного, образованного, духовного, трудолюбивого, любящего своё Отечество; возрождение традиционной русской культуры воспитания, включения обучающихся в этнокультурную традицию, освоение богатейшего культурного наследия России, возрождение русского национального самосознания, русского национального характера.
  

• 14 слайд

  
  Мною используются методы и формы работы, которые, на мой взгляд, позволяют создать условия взаимодействия с классом:
  групповые (творческие группы, органы самоуправления);
  коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, поездки и др.).
  индивидуальные (беседы, консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы);
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  Изучение семей уч-ся
  Тематические
  Родительские
  собрания
  Конференции,
  Круглые столы
  Информационные
  общешк. родит. собрания
  Проведение
  КТД
  Памятки, советы,
  рекомендации
  Направление деятельности классного руководителя
  с родителями
  

• 16 слайд

  Направления деятельности классного руководителя
  с педагогическим коллективом
  Выступления на МО
  Методические
  разработки и
  рекомендации
  Выступления на педсоветах
  МО классных руководите
  лей
  Педагогичес
  кие консультации
  Индивидуальная работа
  по решению
  проблем уч-ся
  Соц. Педагог,
  психолог
  

• 17 слайд

  Схема индивидуального взаимодействия классного руководителя
  с ребёнком
  Выявление проблемы
  Социально-педагогическая диагностика
  
  Методы
  Сбор
  информации
  Систематизация информ.
  Анализ
  ситуации
  анкетирование
  наблюдения
  беседы
  педагогические
  учебные
  Взаимоотношения с одноклассн.
  Взаимоотношения со
  взрослыми
  Взаимоотношения с
  учителями
  

• 18 слайд

  Ключевыми функциями моей работы являются:
  
  1.Аналитическая:
  Изучение индивидуальности учащегося.
  Анализ и изучение характера развивающегося коллектива.
  Анализ и оценка семейного воспитания каждого ребёнка.
  
  2.Организационно-координирующая:
  Организация и стимулирование разнообразной деятельности детей.
  Установление связи школы с семьёй.
  Индивидуальное воздействие на каждого учащегося и коллектив.
  
  
  3.Коммуникативная:
  Регуляция межличностных отношений среди детей.
  Установление оптимальных взаимоотношений «ученик-учитель».
  Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе.
  Максимальное развитие каждого ребёнка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, умственного и физического совершенствования – вот задача, которую я ставлю перед собой каждый день, идя в школу.
  
  

• 19 слайд

  I раздел
  «Наш портрет»
  

• 20 слайд

  
  Анкетные данные
  
  Имя 5 класс
  Дата рождения 1 сентября 2011 г.
  Место МБОУ «АСОШ № 3»
  рождения п.Центральный, Суворовского района Тульской области
  Национальность многонациональный
  Гражданство российское
  Адрес п. Центральный
  
  
  

• 21 слайд

  Знакомьтесь - это мы!
  

• 22 слайд

  Нас – 18
  Девочек – 10
  Мальчиков - 8
  

• 23 слайд

  Один день нашего класса
  

• 24 слайд

  Вместе дружная семья !
  

• 25 слайд

  Новый год
  
  

• 26 слайд

  Вперед, мальчишки!
  

• 27 слайд

  Вахта памяти
  

• 28 слайд

  Умницы и умники
  

• 29 слайд

  Наши хорошисты
  
  Гусева Татьяна Жукова Татьяна
  
  Карлова Вероника Мурашова Ирина
  
  
  
  
  

• 30 слайд

  Внеурочная занятость
  

• 31 слайд

  Наши спортсмены
  Кабилов Жасур
  Мурашова Ирина
  
  

• 32 слайд

  Спортивные секции
  Волейбол Балтамирзаева В.
  Гусева Т.
  Жукова Т.
  Кабилов Ж.
  Казакова А.
  Карлова В.
  Мурашова И.
  Сейтмеметов В.
  ОФП Андреева Ю, Павленко А.,
  Фролова О., Худашова Ф.
  
  

• 33 слайд

  Диагностика черт толерантной личности
  

• 34 слайд

  Наиболее
  характерно-значимые черты, выделяемые учащимися 5 класса:
  расположенность к другим;
  чувство юмора;
  доброжелательность;
  способность к сопереживанию.
  
  

• 35 слайд

  Наименее
  характерно-значимые черты, выделяемые учащимися 5 класса:
  умение не осуждать других;
  снисходительность;
  любознательность;
  
  

• 36 слайд

  Наиболее выраженные черты толерантной личности учащихся 5 класса
  (по мнению самих учеников):
  терпение;
  чуткость;
  доброжелательность;
  умение слушать.
  
  

• 37 слайд

  Наименее выраженные черты толерантной личности учащихся 5класса
  (по мнению самих учеников):
  расположенность к другим;
  доверие;
  терпимость к различиям;
  умение не осуждать других.
  

• 38 слайд

  
  Результаты мониторинга динамики уровня воспитанности учащихся класса
  “Ценностные ориентации личности учащихся”
  
  

• 39 слайд

  2011-2012 учебный год – уровень воспитанности «средний» (свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция).
  
  

• 40 слайд

  
  II раздел
  «Портфолио документов »
  

• 41 слайд

• 42 слайд

• 43 слайд

  III раздел
  «Портфолио работ»
  

• 44 слайд

  5 класс
  2011-2012 учебный год
  

• 45 слайд

  5 класс
  2011-2012 учебный год