Презентация "Профессиограмма воспитателя детей дошкольного возраста"

• 1 слайд

  
  
  Профессиограмма воспитателя
  детей дошкольного возраста
  
  

• 2 слайд

  Воспитатель занимается образованием ребенка: его воспитанием, обучением и развитием.
  Проводит зарядки, занятия по развитию речи, навыков устного счета, чтению, рисованию, лепке, природоведению.
  Развивает у детей внимание, память, мышление, сообразительность, инициативность, навыки общения.
  Знакомит с этическими и эстетическими нормами поведения в обществе.
  Организует времяпрепровождение детей: игры, ежедневную прогулку, другие мероприятия в соответствии с режимом дня.
  Несет ответственность за жизнь и здоровье детей.
  

• 3 слайд

  осуществление контроля за посещаемостью(прием детей у родителей, возврат);
  проведение занятий по тренировке моторики, памяти, речи и т.д.;
  организация игр, праздников, экскурсий и других развлекательных мероприятий;
  надзор за своевременным посещением детьми врачей, наличием необходимых прививок;
  помощь детям по различным вопросам (переодевание, пользование умывальником и туалетом и т.д.);
  надзор за культурой и гигиеной питания, сна;
  консультирование родителей
  
  

• 4 слайд

  Работает в помещениях детского сада: в группе, спортзале, также на воздухе, на территории для прогулки.
  Возможны выезды в музеи, за город и т. д.
  Работа в одну смену, обычно время чередуется: один день с 8:00 до 14:00, другой с 14:00 до 19:00, поскольку на группу положено два воспитателя, которые меняют друг друга (утро—вечер).
  Рабочие места есть в детских дошкольных учреждениях, развивающих центрах, частных детских садах.
  

• 5 слайд

  
  Специальность можно получить в педагогическом колледже, училище, вузе. Обычно за время учебы человек осваивает не только профессию воспитателя, но и одну дополнительную специализацию на выбор: руководителя изобразительной деятельности, физического воспитания, логопеда, детского психолога, преподавателя английского языка для дошкольников и т. д.
  

• 6 слайд

  Места работы:
  государственные и частные детские сады;
  центры детского развития
  Профессиональные навыки:
  знание детской психологии и психологии детско-родительских отношений;
  наличие специализированного образования;
  умение проводить как подвижные, так и тихие игры;
  знание распорядка дня, санитарно-гигиенических нормативов
  
  

• 7 слайд

  
  Воспитатель должен иметь знания по педагогике, психологии, основам безопасности жизнедеятельности, оказанию первой помощи, этике и эстетике, содержанию и принципам организации дошкольного воспитания. Знать методики обучения и развития детей, уметь организовывать их познавательную деятельность.
  

• 8 слайд

  
  Для успешного овладения профессией человек должен быть внимательным, ответственным, отзывчивым, тактичным, общительным, терпеливым, проявлять склонность к работе с детьми. Желательно иметь хорошую память, внимание, высокие коммуникативные способности. Нужны общая культура. и эрудированность, грамотная и внятная речь, хорошо поставленный голос, умение управлять коллективом.
  

• 9 слайд

  Характеристика сотрудника
  Естественно, чтобы работать воспитателем в детском саду, нужно любить детей и быть тактичным и отзывчивым человеком. Современные дошкольные учреждения в список требований включают высокие коммуникативные способности специалиста, эрудированность, грамотную и внятную речь. Чтобы организовать детский коллектив для постановки сценки для утренника, вывести на прогулку или уложить спать в тихий час, необходимо умение управлять детским коллективом, иметь крепкую нервную систему и внимательность.
  
  

• 10 слайд

  Воспитатель детского сада специализируется воспитании детей в возрасте 3-7 лет. В обязанности воспитателя входит надзор за малышами на протяжении всего их пребывания в детском саду. Помимо этого на него возложены функции по дошкольному обучению, организацией детского досуга, прогулок, своевременного питания и сна. В случае возникновения каких-либо проблем у ребенка, воспитатель обязан информировать об этом его родителей. К каждому воспитателю прикреплена определенная группа детей примерно одного возраста. Пока они находятся в детском саду, воспитатель несет ответственность за их жизнь и здоровье.
  

• 11 слайд

  Профессиональные функции
  1. Охрана жизни и здоровья детей:
  - ответственность за жизнь и здоровье каждого ребёнка в группе;
  - внимание к его нуждам;
  - оказание при необходимости первой медицинской помощи.
  
  2. Педагогические
  - планомерное обучение и воспитание детей своей группы;
  -квалифицированное решение задач разностороннего развития каждого ребёнка;
  - планирование воспитательно-образовательной работы на следующую неделю.
  
  3. Организационно-педагогическая работа:
  - создание в группе условий для развития детей;
  - целесообразный подбор и размещение мебели, игрушек, пособий, оборудования;
  - обеспечение пособиями, дидактическими материалами, образцами по ИЗО и т.д.
  
  4. Педагогическое просвещение родителей:
  - пропаганда педагогических знаний среди родителей и населения;
  - обучение родителей индивидуальным и коллективным формам работы с детьми;
  - выявление, изучение и распространение положительного опыта семейного воспитания
  
  5. Самообразование
  - постоянное расширение и пополнение знаний;
  -совершенствование 
  педагогического мастерства;
  - ориентация в изданиях;
  - активное участие в методической работе дошкольных учреждений.
  

• 12 слайд

  Профессиональные умения (применение знаний на практике)
  Частно-методические
  
  Специальные
  Психолого-педагогические
  

• 13 слайд

  Психолого-педагогические
  1.Аналитические
  - опора на психологию;
  - диагностика уровня развития, воспитанности и обучаемости каждого ребёнка.
  
  2.Проектировочные
  - опора на педагогику и частные методики;
  - динамика педагогического воздействия на развитие личности каждого ребёнка и коллектива в целом;
  - планирование работы по руководству разными видами деятельности детей;
  - теоретическое обоснование выбора методов и форм работы.
  
  3.Конструирование
  - опора на педагогику и частные методики;
  - решение воспитательных задач с учётом уровня развития, обученности, воспитанности детей своей группы;
  - организация занятий, режимных моментов с учётом психологических особенностей детей.
  
  4.Организаторские
  - опора на педтехнику;
  - управление поведением и активностью детей;
  - использование наиболее эффективных средств педагогического воздействия;
  - умение лаконично, доступно объяснять детям задания, требования, правила.
  
  5.Коммуникативные
  - опора на педтехнику;
  - установление педагогически целесообразных и оптимальных взаимоотношений с родителями;
  - контакт и правильный тон в общении;
  - индивидуальный подход к каждому ребёнку.
  
  6. Педагогическая тактичность
  - чувство меры в общении с родителями и детьми:
  - создание обстановки доверительности и взаимопонимания.
  

• 14 слайд

  Частно-методические
  1.Руководство игровой деятельностью - организация игры, как ведущей деятельности дошкольника;
  - развитие сюжетно-ролевой игры.
  2.Физвоспитание- методика фИЗО;
  - реализация содержания фИЗО с помощью разных средств и методов.
  3. ИЗО- методика ИЗО;
  -ориентирование в возможностях эстетического развития детей;
  - реализация задач и содержания с помощью разных средств и методов.
  4. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи:
  - методика развития речи;
  - ориентирование в возможностях речевого общения;
  - реализация задач с помощью различных средств и методов.
  5.Конструирование - опора на сенсомоторику ребёнка;
  - ориентирование в возможностях ребёнка в конструировании.
  6. ФЭМП - опора на познавательные и исполнительские возможности детей.
  7. МУЗО - ориентирование в возможностях музыкально-художественной деятельности;
  - опора на методику.
  8. Нравственное воспитание: - опора на личность ребёнка, его поведение, морально-нравственные качества, волю и сознание.
  9. Трудовое воспитание: - опора на желание ребёнка трудиться;
  - ориентирование в возможностях детей овладеть необходимыми
  трудовыми навыками.
   
  
  

• 15 слайд

  Специальные
  1.Познавательные
  - Умение работать с литературой;
  - Изучать опыт коллег.
  
  2.Информационные
  - Умение пользоваться средствами речевой выразительности;
  - точно, логично, кратко излагать материал и добиваться его понимания детьми;
  - использовать ТСО
  
  3.Мотивационные:
  - побуждать детей к активности, к действиям по правилам;
  - переводить знания в умения и навыки;
  - закреплять знания, умения и навыки в соответствии с возможностями детей.
  
  4.Конструктивно - организаторские:
  - подбирать материал для игр и занятий;
  - планировать педпроцесс, охватывая коллектив и каждого ребёнка;
  - организовывать выполнение режима;
  - организовывать среду для содержательной деятельности детей в группе.
  
  5. Творческие и исполнительские:
  - музыкальные (петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах и т.д.);
  - изобразительные (рисовать, лепить, конструировать и т.д.);
  - драматические (рассказывать, передавать образы героев и персонажей, владеть мимикой и пантомимой, искусством перевоплощения);
  - спортивные;
  - ручные умения (шить, вышивать, вязать)