Презентация "Программа воспитания как основа проектирования воспитательной деятельности в образовательной организации"

• 1 слайд

  Педагогический совет
  «Программа воспитания как основа проектирования воспитательной деятельности в образовательной организации»
  

• 2 слайд

  Изложено в новой редакции понятие «воспитание» как «деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде»
  Основание для разработки программы воспитания:
  31 июля 2020 года принят закон N 304-ФЗ: «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» (вступил в силу 1.09.2020)
  

• 3 слайд

  Программа воспитания
  Специалистами Института стратегии развития образования (Москва) предложена Примерная программа воспитания и методические рекомендации для школ по разработке новых рабочих программ воспитания
  Каждая школа до 1 сентября 2021 года должна разработать свою рабочую программу воспитания
  

• 4 слайд

  Единые разделы программы воспитания:
  «Особенности организуемого в Центре воспитательного процесса».
  «Цель и задачи воспитания».
  «Виды, формы и содержание деятельности».
  «Основные направления самоанализа воспитательной работы».
  Особенные приложения:
  Календарные планы воспитательной работы.
  

• 5 слайд

  Раздел 1. «Особенности организуемого в школе
  воспитательного процесса»
  Это краткая информация о:
  специфике расположения школы;
  источниках положительного или отрицательного влияния на детей;
  значимых партнерах школы;
  особенностях контингента учащихся;
  оригинальных воспитательных находках;
  важных для школы традициях воспитания.
  

• 6 слайд

  Раздел 2. «Цель и задачи воспитания»
  Общая цель воспитания – личностное развитие школьников, проявляющееся:
  1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
  2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
  3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
  

• 7 слайд

  Раздел 2. «Цель и задачи воспитания»
  Задачи:
  Реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации и проведения;
  реализовывать потенциал классного руководства в воспитании младших школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы; создание актива класса;
  вовлекать школьников в кружки, творческие объединения и курсы внеурочной деятельности, работающие по школьным программам дополнительного образования, реализовывать их воспитательные возможности;
  использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
  инициировать и поддерживать ученическое самоуправление на уровне классных сообществ;
  организовывать профориентационную работу со школьниками;
  организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями;
  организовывать для школьников экскурсии, пешие прогулки и походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
  развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности.
  

• 8 слайд

  ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
  
  Поддержка разнообразия детства
  Сохранение ценности и уникальности детства
  Позитивная социализация ребенка
  Сотрудничество и содействие детей и взрослых
  Партнерство и сотрудничество с семьей
  Сетевое взаимодействие с социальными партнерами
  Развивающее вариативное воспитание и образование
  Инвариантность целей Программы
  
  

• 9 слайд

  Цель внедрения программы воспитания
  
  НЕ разработать новый нечитаемый документ, а
  перестроить воспитательную деятельность образовательной организации на основе системного подхода и традиционных ценностей
  

• 10 слайд

  
  Если ребенок не мотивирован,
  если ценностно-ориентированная
  среда не сформирована,
  то учиться ребенок не будет
  

• 11 слайд

  
  В каких условиях мы осуществляем воспитание детей
  
  Условия внешние
  * агрессивное информационное пространство СМИ
  * кризис института семьи
  * отсутствие устойчивых межпоколенческих связей
  * утрата традиционного уклада жизни
  * суррогатность массовой культуры
  

• 12 слайд

  
  К чему могут приводить такие условия
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Воспитание это…
  Воздействие
  Формирование
  Научение, передача знаний
  Привитие
  Раскрытие
  Взаимодействие
  

• 16 слайд

  Базовые национальные ценности
  патриотизм
  социальная солидарность
  гражданственность
  семья
  труд и творчество
  наука
  традиционные российские религии
  искусство и литература
  природа
  человечество
  

• 17 слайд

  Ценности как основа воспитания
  уровень НОО – усвоение знания основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей
  уровень ООО – формирование позитивного отношения к этим общественным ценностям
  уровень СОО – приобретение соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике
  

• 18 слайд

  Раздел 3. «Виды, формы и содержание деятельности»
  Инвариантные (обязательные) модули:
  «Классное руководство».
  «Школьный урок».
  «Курсы внеурочной деятельности».
  «Работа с родителями».
  «Самоуправление».
  «Профориентация».
  Вариативные модули:
  «Ключевые общешкольные дела».
  «Волонтерство».
  «Экскурсии, экспедиции, походы».
  «Организация предметно-эстетической среды».
  «Детские общественные объединения»
  «Школьные медиа»
  «Экскурсии, экспедиции, походы»
  
  

• 19 слайд

  Раздел 4. «Основные направления самоанализа воспитательной работы»
  1. Результаты воспитания:
  Критерием является динамика личностного развития школьников каждого класса.
  Осуществляется анализ классными руководителями совместно с педагогом-организатором с последующим обсуждением его результатов.
  Способом получения информации о результатах воспитания школьников является педагогическое наблюдение.
  Внимание уделяется следующим вопросам:
  какие проблемы личностного развития школьников удалось решить, какие не удалось и почему;
  какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать.
  

• 20 слайд

  Раздел 4. «Основные направления самоанализа воспитательной работы»
  2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.
  Критерием является наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
  Осуществляется анализ заместителем директора по ВР, классными руководителями, родителями.
  Способами получения информации о совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями, педагогами, при необходимости – их анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей.
  

• 21 слайд

  Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с
  качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
  качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
  качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
  качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
  качеством существующего в школе ученического самоуправления;
  качеством функционирующих на базе школы детских общественных объединений;
  качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
  качеством профориентационной работы школы;
  качеством работы школьных медиа;
  качеством организации предметно-эстетической среды школы;
  качеством взаимодействия школы и семей школьников.
  Раздел 4. «Основные направления самоанализа воспитательной работы»
  

• 22 слайд

  Календарный план воспитательной работы школы
  

• 23 слайд

  Календарный план воспитательной работы школы
  

• 24 слайд

  Календарный план воспитательной работы школы
  

• 25 слайд

  Календарный план воспитательной работы школы
  

Краткое описание документа:

•Специалистами Института стратегии развития образования (Москва)предложена Примерная программа воспитания и методические рекомендации для школ по разработке новых рабочих программ воспитания•Каждая школа до 1 сентября 2021 года должна разработать свою рабочую программу воспитания