Презентация Развитие эмоциональной сферы в сенсорной комнате

• 1 слайд

  «Развитие эмоциональной сферы в сенсорной комнате»
  Выполнил: учитель-логопед
  Морозова Елена Алексеевна
  

• 2 слайд

  В современном мире нарушения в эмоциональной сфере детей отмечаются многими исследователями. Они выделяют такие особенности: пониженный фон настроения; бедная гамма эмоций; однообразность и стереотипность эмоциональных проявлений; неадекватные формы эмоционального реагирования; повышенная склонность к страхам, тревожности и беспокойству; нестабильность эмоциональных контактов с окружающими; непонимание эмоционального состояния другого человека; чрезмерная импульсивность. Среди различных групп методов, применяющихся в настоящее время в коррекции эмоциональных нарушений, особое место может занять сенсорная комната.
  

• 3 слайд

  Сенсорная комната — это особым образом организованная окружающая среда, наполненная различного рода стимуляторами. Впервые понятие «сенсорная комната» было введено Марией Монтессори. В ее педагогической системе, основанной на сенсорном воспитании, среда, в которой организуется работа с детьми, рассматривается как специально оборудованное помещение (комната).
  

• 4 слайд

  Идея искусственной стимуляции сенсорного восприятия родилась в Голландии в начале 70-х годов ХХ века - врачи использовали специальные комнаты, оснащенные мерцающими лампочками, световыми панно, релакс-креслами и фонтанчиками. В ходе экспериментов было отмечено, что эффект от подобных комнат гораздо выше, чем в обычных кабинетах. Далее эстафету переняла Великобритания. Специалисты этой страны стали использовать сенсорные комнаты не только для лечения больных, но и для реабилитации людей после стрессов, для профилактики неврозов. В России впервые понятие «сенсорная комната» появилось 15 лет назад. Она стала завоевывать огромную популярность среди психологов и педагогов. Это объясняется тем, что сенсорная комната оказывает комплексное развивающее воздействие на ребенка стимулируюет процесс мотивации и формирует целостное восприятие мира, благоприятно воздействует на организм, создает атмосферу спокойствия.
  
  
  

• 5 слайд

  Оборудование сенсорной комнаты можно разделить
  на три функциональных блока:
  
  
  релаксационный блок
  
  
  активизирующий блок
  
  
  общеоздоровительный блок.
  
  

• 6 слайд

  К релаксационному блоку относятся различные виды кресел с гранулами, сухой бассейн, сухой душ, различные виды светильников, фонтанов, звуковых систем. Самыми распространенными являются : - Пуфик-кресло с гранулами — удобное сидение, наполненное гранулами, которые служат идеальной опорой для сидящего или лежащего человека. Сидя или лежа на пуфике можно расслабиться. Гранулы, наполняющие его, оказывают мягкое приятное воздействие, способствуя лучшему расслаблению за счет легкого точечного массажа.
  
  

• 7 слайд

  - Сухой бассейн — бассейн, наполненный пластмассовыми полупрозрачными или цветными шариками; используется как для релаксации, так и для активных игр. Лежа в бассейне, ребенок может принять ту позу, которая соответствует состоянию его мышечного тонуса, и расслабиться. - Сухой душ - шелковые ленты спускаются вниз, словно струи воды; их приятно трогать, перебирать в руках, сквозь них можно проходить, касаясь лицом. За «струями» лент можно спрятаться от внешнего мира, что особенно подходит для аутичных детей.
  
  

• 8 слайд

  Активизирующий блок - это оборудование со светооптическими эффектами: пузырьковая колонна, сенсорная тропа, световые прожекторы, звездный дождь.
  

• 9 слайд

  Общеоздоровительный блок состоит из набора мячей: гимнастических, массажных, мячей-гигантов, мячей с ручками, мягких модулей. Сюда же можно отнести увлажнитель воздуха, генератор запахов, аппарат аэроионопрофилактики.
  

• 10 слайд

  Эмоциональное общение с ребенком — одно из самых важных условий его развития. На первом году жизни становление эмоций и общение со взрослым являются ведущими направлениями нервно-психического развития ребенка. Специальное оборудование темной сенсорной комнаты положительно влияет на эмоциональное состояние детей, стимулируя зрительные, слуховые анализаторы, мелкую моторику, активизируя речевые проявления.
  

• 11 слайд

  Игры и упражнения, способствующие эмоциональному развитию детей: «Поехали-поехали». Посадите малыша к себе на колени, покачивая его и приговаривая: Мы ехали, ехали
  В лес за орехами.
  По кочкам, по кочкам
  В ямку бу-у-у-х! Затем медленно раздвиньте ноги, чтобы малыш слегка провалился между ними. Подбрасывая малыша на руках или высоко поднимая, припевайте: Тушки-тутушки,
  с творогом ватрушки.
  Гоп! Гоп! Гоп! Гоп!
  

• 12 слайд

  «Этот пальчик». Поочередно разгибайте пальчики малыша, приговаривая: Этот пальчик — бабушка,
  Этот пальчик — дедушка,
  Этот пальчик — мамочка,
  Этот пальчик — папочка,
  Этот пальчик — я.
  Вот и вся моя семья!
  

• 13 слайд

  Малыш не только принимает и обрабатывает полученную информацию, он сам способен передать свои собственные переживания, прибегая к разным средствам: во-первых, к плачу (причем, на каждый случай у ребенка «имеется» свой особый вид плача); а во-вторых, используя язык жестов.
  Дети могут имитировать некоторые жесты и мимику взрослого: Вот некоторые рекомендации родителям и специалистам, работающим с детьми раннего возраста:
  «состройте рожицы» вашему малышу: так он научится подражать вашей мимике, и потом вам будет легче обучить его новым жестам;
  пощекочите его;
  обнимите, поцелуйте, потеребите различные части тела, называя каждую из них;
  вступайте в перекличку с ребенком;
  чмокайте губами, щелкайте языком;
  
  

• 14 слайд

  Таким образом, можно сделать вывод: Для хорошего развития эмоциональной сферы, нужно хвалить ребенка за любой успех и уменьшать помощь по мере того, как он овладевает нужными навыками. Побуждать ребенка выполнять те или иные действия, после выполнения которых, одобрять все похвалой и улыбкой.
  
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!