Презентация "Развитие орфографической грамотности"

• 1 слайд

  Формы работы по развитию орфографической грамотности у младших школьников
  Князькина Елена Александровна,
  учитель начальных классов
  МОУ СШ №27 г.Волгоград
  

• 2 слайд

  Факторы, способствующие формированию грамотного письма
  Зрительный фактор.
  Слуховой фактор.
  Рукодвигательный фактор.
  Проговаривание.
  
  

• 3 слайд

  Упражнения, способствующие развитию орфографической грамотности
  Орфографическое проговаривание.
  Графическое выделение орфограмм (подчеркивание).
  Сигнальные карточки.
  Перфокарты.
  Письмо по памяти.
  Списывание.
  Комментированное письмо.
  Письмо под диктовку с предварительной подготовкой.
  Письмо под диктовку.
  Творческие работы.
  
  

• 4 слайд

  Виды диктантов
  Зрительно-слуховой диктант
  Объяснительно- предупредительные диктанты
  Выборочный диктант и выборочное списывание
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  «Усиление орфограммы»- один из приемов длительного запоминания
  
  Этапы работы:
  Выделение трудной орфограммы.
  Постановка проблемы: как усилить орфограмму? Как лучше запомнить именно эту букву? Как помочь своей памяти?
  Самостоятельный поиск.
  Коллективный выбор лучшего из предложенных вариантов.
  Выбор каждым учеником индивидуального приема запоминания.
  
  

• 6 слайд

  Эффективные способы
  «усиления орфограммы».
  
  Написание орфограммы по аналогии с внешним видом предмета.
  Деление слова на входящие в него слова.
  Усиление путем составления ребусов. Заучивание обобщенным способом.
  «Усиление орфограммы» путем возвращения в забытую этимологию слова.
  

• 7 слайд

  Приемы для заучивания правил
  
  Коллективная игра «В слово»
  «Найдите в правиле слова…»
  Рассказывание правила в разных вариантах и ролях.
  Рассказывание правила с разной эмоциональной нагрузкой.
  
  

• 8 слайд

  Работа над ошибками
  
  Основные приемы:
  самостоятельное исправление учащимися ошибок, отмеченных учителем на полях;
  самостоятельное объяснение ошибок;
  подбор проверочных слов;
  выбор слов из «Словаря»;
  взаимопроверка слов в работах учащимися;
  подбор слов с данной орфограммой;
  выписывание слов и словосочетаний с определенными орфограммами из текста диктанта и составление с ними предложений.
  
  

• 9 слайд

  Приемы и формы работы над словарным словом
  
  Виды упражнений:
  фонетические;
  упражнения, направленные на формирование словообразовательного анализа;
  морфологические;
  синтаксические;
  лексические.
  
  

• 10 слайд

  Фонетические упражнения
  Игра «Какие гласные выпали из наших слов?»
  Д..р..вн.. М..л..т..к
  
  
  Игра « Угадай слово» .
  го ( город, горох, горизонт)
  во (ворона, воробей, вокзал).
  
  Игра «Собери слово»
  пус, ка, та; роз, мо ... (мороз, капуста)
  
  Игра «Кто больше придумает слов?». Дано несколько букв. Нужно составить с этими буквами как можно больше слов.
  
  Игра «Расшифруй слово». Замените цифры буквами и прочитайте слово.
  9, 1, 33, 24 (заяц)
  
  

• 11 слайд

  Работа над составом слова
  От слов газета, железо образуйте новые слова с суффиксом - к -.
  Работа над деформированным предложением. Мой папа дал объявление в (газета).
  Найдите в тексте однокоренные слова.
  

• 12 слайд

  Морфологические упражнения
  Выпишите в три столбика слова из словаря: в первый столбик - слова женского рода, во второй - слова мужского рода, в третий - слова среднего рода.
  Подберите к словарным словам однокоренные слова разных частей речи.
  Ответьте на вопросы одним словарным словом. Измените это слово по падежам. В чем хранятся ручки и карандаши?
  
  

• 13 слайд

  Синтаксические упражнения
  К словам из левого столбика подберите подходящие по смыслу слова из правого столбика. Составьте предложения.
  Береза .. / в огороде
  Огурец.. / в лесу
  Замените предложения одним словарным словом. Составьте с этим словом свое предложение.
  Комната для занятий в школе. (В нашем классе светло.)
  Смоделируйте предложение по схеме.
  Кто?... Как?... Что делают?... Чем?... Где?...
  (Ребята весело играют мячом во дворе)
  
  
  

• 14 слайд

  Лексические упражнения
  Найдите в каждой строке лишнее слово. Подчеркните его. По какому принципу отобраны слова?
  Автомобиль, урожай, трамвай, самолет.
  Игра «Кто как голос подает?». Составьте предложения, вставляя пропущенные буквы. Попробуйте объединить эти предложения в один связный рассказ. Озаглавьте его.
  П...тух/чирикает
  С...рока/лает
  С...бака/мычит
  К...рова/кукарекает
  Выберите наиболее подходящее слово. Запишите.
  Из (ветхого, старого, древнего) ж..леза мы сделали ведро.
  

• 15 слайд

  Желаю успеха
  вам и вашим ученикам в овладении сложнейшей русской орфографией, используя методические рекомендации, предложенные мной.