Презентация "Родительское собрание "Ребенок,что тесто,как замесил,то и выросло"

• 1 слайд

  3в класс
  
  Подготовила учитель 1 квалификационной категории Н.Н.Кузьмина
  РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ №2
  МБОУ СОШ № 60
  

• 2 слайд

  Итоги 1 четверти
  ПОВЕСТКА ДНЯ
  “Ребенок, что тесто,
  как замесил, так и выросло”
  2
  3
  4
  1
  3 класс: программа, режим, требования,
  ведение электронного журнала
  
  Жизнь класса
  Разное
  Ребенок учится тому,
  Что видит у себя в дому.
  Родители-пример тому.
  
  

• 3 слайд

  Итоги 1 четверти:
  1. Отличники: 2 человек
  Хорошисты: 15 человек
  2 . С одной «4» : 1 человек
  3. С двумя « 4»: 2 человека
  4. С одной « 3» : 2 человека
  5. С двумя « 3» : 2 человека
  6. Троечники: 6 человек
  7. Двоечники : -
  
  

• 4 слайд

  Наиболее сложные темы
  математика
  периметр фигур
  табличное умножение и деление
  составные задачи
  примеры
  на порядок действий
  решение уравнений
  устный счет
  

• 5 слайд

  
  Наиболее сложные темы
  Русский язык
  Парная согласная
  Словарные слова
  Безударная гласная
  Списать текст ( при выполнении д.з – чтение задания)
  Непроизносимая
  согласная
  Фонетический
  разбор
  

• 6 слайд

  Навыки чтения
  темп
  правильность
  выразительность
  понимание прочитанного
  Начало года:
  больше 70 слов за 1 минуту
  5
  Конец года:
  больше 90 слов за 1 минуту
  

• 7 слайд

  Итоги техники чтения
  ( 1 четверть)
  Всего : 30 уч.
  Норма и выше: 22 уч.
  Ниже нормы: 10 уч.
  2 четверть: «5» – больше 75 слов
  «4» – 60 – 75 слов
  « 3» – 45 – 59 слов
  « 2» – меньше 45 слов
  
  

• 8 слайд

  Изо, труды – готовность к урокам, сдача готовых работ
  Физ –ра - форма ( освобождения)
  Окружающий мир ( пересказ, понимание материала, работа в тетрадях)
  
  

• 9 слайд

  
  
  
  Сменная обувь!!!
  
  Оформление класса ( уборка, всем СПАСИБО)
  
  Праздник осени
  Разное
  Инструктажи ( знаем, но не соблюдаем)
  

• 10 слайд

  Школьная олимпиада «Умники и умницы»
  1.Математика – Шайкин Дмитрий 1 место
  2.Русский язык – Цискаришвили Амина
  Катасонова Арина
  3.Окружающий мир – Анохин Максим
  
  
  
  Спасибо за участие!
  

• 11 слайд

  Азбука учебного труда
  После 25 минут занятий следует делать перерыв для нескольких физических упражнений.
  Начните с предмета, который легче дается ребенку.
  Оказывать помощь только при серьезных затруднениях.
  Не скупиться на похвалу.
  Соблюдать режим дня.
  Продолжительность подготовки домашнего задания – до 2 часов.
  
  

• 12 слайд

  Хотите, чтобы Ваш ребенок ходил в школу с удовольствием?
  Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей.
  Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения.
  Вспомните, сколько раз Вы сидели с ребенком и наблюдали за его работой над уроками. Были ли случаи, когда Вы заметили у ребенка неправильные приемы работы и показали ему правильные?
  
  

• 13 слайд

  В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить её, не обсуждая все подробности с ребенком.
  Следите, чтобы Ваш ребенок вовремя ложился спать. Невыспавшийся ребенок – грустное зрелище.
  

• 14 слайд

  Пусть Ваш ребенок видит, что Вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы.
  Читайте сами, пусть ребенок видит, что свободное время Вы проводите за книгами, а не только у телевизора.
  Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребенку приятно, если его школа станет частью вашей жизни
  
  

• 15 слайд

  Азбука учебного труда
  У ребёнка должно быть своё постоянное рабочее место.
  При работе следует соблюдать гигиенические правила.
  До начала занятий рекомендуется проветрить комнату.
  Соблюдать тишину.
  

• 16 слайд

  Правила
  
  Правило первое: не бей лежачего.
  “Двойка” - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не новых упреков.
  Правило второе: не более одного недостатка в минутку.
  Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не более одного в минуту. Знайте меру. Иначе ваш ребенок просто “отключится”, перестанет реагировать на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам.
  Правило третье: за двумя зайцами погонишься...
  Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Здесь вы скорее встретите понимание и единодушие.
  

• 17 слайд

  Правила
  Правило четвертое: хвалить - исполнителя, критиковать – исполнение
  Оценка должна иметь точный адрес. Ребенок обычно считает, что оценивают всю его личность. В ваших силах помочь ему отделить оценку его личности от оценки его работы. Адресовать к личности надо похвалу. Положительная оценка должна относиться к человеку, который стал чуточку более знающим и умелым.
  Правило пятое: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребенка с его собственными вчерашними неудачами
  Не надо сравнивать ребенка с успехами соседского. Ведь даже самый малый успех ребенка – это реальная победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.
  Правило шестое: не скупитесь на похвалу
  Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок, соломинку, и у ребенка возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение. Ведь родительские: “Не сделал, не старался, не учил” порождает Эхо: “не хочу, не могу, не буду!”
  

• 18 слайд

  Правила
  Правило седьмое: техника оценочной безопасности
  Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. Здесь не годится глобальная оценка, в которой соединены плоды очень разных усилий ребенка – и правильность вычислений, и умение решать задачи определенного типа, и грамотность записи, и внешний вид работы. При дифференцированной оценке у ребенка нет ни иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи. Возникает самая деловая мотивация учения: “Еще не знаю, но могу и хочу знать”.
  Правило восьмое: ставьте перед ребенком предельно конкретные цели
  Тогда он попытается их достигнуть. Не искушайте ребенка невыполненными целями, не толкайте его на путь заведомого вранья. Если он сделал в диктанте девять ошибок, не берите с него обещания постараться в следующий раз написать без ошибок. Договоритесь, что их будет не более семи, и радуйтесь вместе с ребенком, если это будет достигнуто.
  

• 19 слайд

  Решение1. Разумно предоставить ребенку самостоятельность, оставляя за собой руководство и помощь в необходимых пределах.
  Решение2. Для ребенка важно иметь удобное, красивое рабочее место и т. п. Родители, занимаясь своим делом, должны быть рядом, всегда готовые помочь. Старайтесь, чтобы ребенку все было понятно, что ему надо сделать и как, - тем больше будет его желание все выполнить, найдите, за что можно ребенка похвалить.
  Решение3. Не отмечать самому ошибку. Направить внимание ребенка:
  на строчку, где допущена ошибка;
  на слово с ошибкой;
  Решение4. Не стоит верить обещаниям. Дети могут увлечься игрой и не обратить внимания на время. Данное обещание будет не выполнено. «Сначала дело, а развлечения потом». И никаких авансов. Если ребенок избалован, рассчитывать на его обещания не приходится.
  Решение 5. Решение. До тех пор, пока ребенок будет считать, что учится для родителей, а ему учеба не нужна, ситуация не исправится. Родителям необходимо сформировать у ребенка определенную мотивацию к обучению. У него должен возникнуть личностный интерес к урокам.
  
  
  

• 20 слайд

  Родительский совет
  1.Спасибо за помощь
  2.Слово председателю род. совета
  Шайкиной Л.В.
  3.Новогоднее представление
  

• 21 слайд

  Пожелание
  РАДУЙТЕСЬ ТОМУ, ЧТО У ВАС ЕСТЬ ТАКОЕ СЧАСТЬЕ – С КЕМ-ТО ДЕЛАТЬ УРОКИ, КОМУ-ТО ПОМОГАТЬ ВЗРОСЛЕТЬ!
  

• 22 слайд

  СПАСИБО
  МБОУ СОШ 60