Презентация "Самоанализ педагогической деятельности учителя начальных классов"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  МАОУ ПГО
  «Политехнический лицей № 21 «Эрудит»
  
  Самоанализ педагогической деятельности учителя начальных классов
  2015 – 2020 учебные года
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Елена Владимировна Шукшина
  2015 – 2019 уч. год
  2019 – 2020 уч. год
  

• 2 слайд

  Сообщаю о себе следующие сведения:
  Образование высшее.
  2004 г. – ГОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет»
  (квалификация «Социальный педагог).
  2010 г. – ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
  (квалификация: «Специальная психология».
  2014 г. – ГБОУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» по программе «Технологии развивающего обучения в начальной школе» (в условиях реализации ФГОС НОО) с правом ведения профессиональной деятельности в сфере начального общего образования с использованием технологий развивающего обучения.
  2017 г. – Аттестация на соответствие занимаемой должности по должности учитель.
  Сведения о повышении квалификации:
  2018 г. – обучение в ООО «АИСТ» УЦ «Всеобуч» по программе «Организация внеурочной деятельности образовательной организации как механизм реализации ФГОС» (72 ч.)
  2019 г. – обучение в ООО Учебный центр «Профессионал» по программе «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС» (72 ч.)
  2019 г. – ООО «Инфоурок» по программе «Организация работы о обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» (72 ч.)
  2019 г. – ООО «Инфоурок» по программе «Основы религиозных культур и светской этики» (108 ч.)
  
  

• 3 слайд

  
  Моё педагогическое кредо
  
  Я люблю свою работу и считаю, очень важно уметь ценить труд детей, уважать в каждом из них личность, создавать условия для их творчества и развития.
  Отдавать себя детям, понимать их, находить радость в общении с ними, верить в то, что каждый из них – личность индивидуальная и неповторимая – вот основные составляющие моего педагогического кредо.
  
  Мой девиз
  «Под лежачий камень вода не течёт»
  «Если ничего не предпринимать, то ничего не изменится и дело не сдвинется с места»
  «Вода камень точит»
  
  Всё это я говорю своим ученикам, родителям, сама себе, своим коллегам.
  Потому что цель у нас одна: «Мы, взрослые (учителя, родители) хотим, чтобы наши дети были успешными
  и самореализованными в жизни».
  
  И я глубоко убеждена в том , что учитель должен верить, что все дети способны и успешны. Только тогда учитель может добиться поставленной цели. А если нужного результата нет, то причину нужно искать , прежде всего, в учителе, в его неудачных методах, а не в бездарности детей. Именно поэтому стараюсь сделать так, чтобы образовательная траектория моих учеников была успешной для каждого из них.
  
  (Эссе «Я – учитель» / источник: https://infourok.ru/user/shukshina-elena-vladimirovna
  Аккуратность! Старательность! Внимательность! – наш девиз в обучении.
  
  
  
  

• 4 слайд

  
  
  Мои классы по годам обучения
  
  
  Учебно-воспитательный процесс обущающихся моих классов
  Учебные дисциплины: письмо, русский язык, обучение грамоте, литературное чтение, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, технология.
  Внеурочная деятельность: «Мир вокруг нас», «ТРИЗ», «Логика», «Умники и умницы», «Учусь учиться», «Школа отличников», «Зелёная школа», «Развитие речи», «Познавательный английский для детей младшего школьного возраста».
  Дополнительное образование: вокально-инструментальный ансамбль «Ложкари», вокальная группа «До-Ми-Солька», танцевальная студия «Задоринки», танцевальная студия «Вдохновение», кружок «Умелые ручки» (направления: квиллинг, выжигание, резьба по дереву), кружок «Творчество», ритмика, лёгкая атлетика, футбол, клуб «Маленький патриот».
  Учебно-воспитательный процесс в моих классах, рассматривается и внедряется мною, как целостная динамическая система, где системообразующим фактором является развитие маленькой личности обучающегося, реализуемое во взаимодействии всех участников образовательных отношений (авторская модель «Развитие личности и её социализация» / источник: https://infourok.ru/user/shukshina-elena-vladimirovna ).
  
  
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  https://infourok.ru/prezentaciya-programma-shkola-rossii-klassi-1128383.html
  
  
  
  
  
  
  
  https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-sistema-razvivayuschego-obucheniya-lv-zankova-924617.html
  
  В своей педагогической деятельности используют УМК «Школа России», а так же в рамках развивающего компонента делаю акцент на технологию развивающего обучения академика Л. В. Занкова.
  В своей работе делаю акцент на личностно –ориентированном подходе в обучении.
  Наблюдаю, изучаю, выявляю, анализирую, направляю, обучаю, развиваю, увлекаю, формирую, способствую – и всё это для того, чтобы увлечь ребёнка в мир неизвестного, заинтересовать его настолько, чтобы ему самому захотелось познавать новое, самому решать поставленную перед ним проблему, чтобы он чувствовал в себе уверенность, силу и желание учиться.
  Для меня, как учителя очень важно, чтобы каждый мой обучающийся, в том числе с особыми образовательными потребностями, сумел преодолеть пассивную позицию в учебном процессе и открыть в себе возможности активной познавательной и творческой деятельности.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  На ряду с технологиями развивающего обучения применяю современные образовательные технологии:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  информационно-коммуникационные;
  
  личностно-ориентированные;
  
  
  проектно-исследовательские;
  
  групповые.
  
  
  
  
  Данные технологии дают возможность продуктивно использовать учебное время и добиваться стабильных результатов обученности обучающихся «учитель-ученик» .
  
  
  https://infourok.ru/prezentaciya-novye-pedagogicheskie-tehnologii-4052128.html
  https://infourok.ru/prezentaciya-proektnoobrazovatelnie-processi-v-nachalnoy-shkole-v-usloviyah-vnedreniya-fgos-noo-1038018.html
  

• 7 слайд

  Использование в образовательном процессе интерактивных средств обучения даёт мне, как учителю возможность:
  - обеспечить самостоятельность обучающихся при изучении нового материала,
  - ценить свой уровень подготовки по конкретной теме на данный момент времени,
  - формирует информационную грамотность не только обучающихся, но и их родителей,.
  Поэтому на своих уроках (урочное, внеурочное время), активно применяю информационные технологии.
  1. Мультимедийные презентации (авторские презентации, или готовые на сайте https://infourok.ru/ );
  2. В рамках проектной деятельности, привлекаю к работе с мультимедийными презентациями обучающихся своих классов. При этом, начиная со второго полугодия первого класса, используя информационную технику в своём кабинете (нетбуки), учу детей работать с программами Word, а со второго класса с программой Power Point. Для меня очень важно, чтобы каждый ребёнок мог самостоятельно работать с данными программами. С третьего класса, в рамках дополнительного образования присоединяются мои коллеги, учителя математики и информатики среднего звена нашего лицея, с целью расширить практические знания детей в данном направлении.
  3. Привлекаю обучающихся и родителей к активной познавательной деятельности на образовательном портале https://uchi.ru , https://infourok.ru/ , https://dnevnik.ru ( Дети и родители с большим интересом принимают активное участие в конкурсах и олимпиадах, предлагаемых данными порталами);
  4. Активный интерес у родителей вызывает Российская цифровая образовательная платформа https://dnevnik.ru Став неотъемлемой частью образовательного процесса , https://dnevnik.ru способствует своевременному контролю родителей за успеваемостью своих детей, а так же помогает родителям в воспитании гармоничной личности ребёнка (советы и рекомендации родителям, располагаемые на данной платформе).
  
  

• 8 слайд

  Мониторинг индивидуальных учебных достижений обучающихся
  
  Одним из направлений моей педагогической деятельности стало ведение мониторинга индивидуальных учебных достижений обучающихся, что позволяет мне своевременно проводить коррекционную работу, и тем самым обеспечивать положительную динамику личностного развития каждого обучающегося, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями.
  
  
  
  
  
  
  Имею стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга, проводимых образовательной организацией, достигнута положительная динамика результатов освоения обучающимися образовательной программы на протяжении всего межаттестационного периода при 100 % успеваемости во всех классах, доля обучающихся, успевающих на «4» и «5», составляет от 58% до 77 %
  (Приложение 1. Видео «Мониторинг качества обучения по годам»).
  
  
  Таблица 1 – Мониторинг качества обучения
  (при 100 % успеваемости по предмету)
  
  

• 9 слайд

  
  По итогам 2018 – 2019 учебного года имею высокие результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам независимой оценки качества образования Всероссийские проверочные работы:
  - русский язык, при 100 % выполнении работ средний балл 32,61 балла, средний балл по образовательной организации 24, 84 балла;
  - математика, при 100 % выполнении работ средний балл 14,5 балла, средний балл по образовательной организации 14,2 балла;
  - окружающий мир, при 100 % выполнении работ средний балл 26,56 балла, средний балл по образовательной организации 24,84 балла.
  Обучающиеся моего 4 «В» класса показали 100% качество выполнения работы по всем трём предметам
  (Приложение 2. Видео «Мониторинг системы образования»)
  Результаты освоения обучающимися образовательных программ
  по итогам независимой оценки качества образования
  

• 10 слайд

  Мониторинг формирования познавательной и творческой активности обучающихся
  
  Большое внимание в своей работе уделяю работе с одарёнными детьми. Привлекаю обучающихся к активному участию в дистанционных всероссийских и международных олимпиадах и конкурсах, что оказывает положительное влияние на достижение ими качественных результатов учебной деятельности, формирование потребностей в овладении новыми знаниями по предмету, повышение внутренней мотивации и формирование познавательной активности (Приложение 3. Презентация «Мониторинг формирования познавательной активности обучающихся »).
  Под моим руководством все мои обучающиеся становятся активными участниками школьных и городских мероприятий. В межаттестационный период мною подготовлены призёры и лауреаты городских, областных и всероссийских мероприятий и конкурсов (https://infourok.ru/user/shukshina-elena-vladimirovna), (Приложение 4. Презентация «Мониторинг формирования творческой активности обучающихся»).
  Особое внимание в своей педагогической деятельности уделяю детям с ОВЗ. Я понимаю, что работа с такой категорией детей требует наибольшего внимания со стороны учителя, но имея образование специального психолога и не один год работы в должности педагога-психолога (высшая квалификационная категория), я для себя, как учителя, сделала вывод,: «не дифференцировать детей в урочной и внеурочной деятельности, стараться найти ту образовательную траекторию, в которой бы ребёнок с ОВЗ был успешен и самореализован». Мною была разработана и апробирована программа «Психологическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОСНОО» (https://infourok.ru/user/shukshina-elena-vladimirovna ).
  Учитывая индивидуальные особенности развития детей ОВЗ, учебный процесс выстраиваю согласно требованиям, прописанных в Адаптированных образовательных программах по работе с детьми ОВЗ.
  Мои ученики с ОВЗ принимают активное участие и в интернет-олимпиадах. Каждый ученик с ОВЗ в моих классах никогда не чувствует себя «особенным». Стараюсь привить своим ученикам уважение, понимание и толерантность к детям разных категорий ОВЗ. И когда мы готовимся к конкурсам для детей с ОВЗ, то ученики класса с огромным желанием участвуют вместе со своими одноклассниками с ОВЗ, чтобы их поддержать, помочь, чтобы их результаты становились всё лучше, а дружба крепче.
  И пусть не всё у них получается. Но для меня главное, чтобы каждый мой ученик с ОВЗ смог найти себя, своё самовыражение, стать успешным не только в школе, но и за её пределами.
  
  

• 11 слайд

  Большое внимание в своей педагогической деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности уделяю проектным технологиям.
  Проект « Делай с нами! Делай как мы! Делай лучше нас!»
  (https://infourok.ru/user/shukshina-elena-vladimirovna )
  А началось всё с простого урока по окружающему миру в 1 классе. Мы изучали тему «Какие бывают растения». Уроки проходили в нетрадиционной форме, с привлечение учителей химии и биологии, но главными «учителями» были родители моих первоклассников. Внедряя интегрированные уроки при изучении тем по окружающему миру в 1 и 2 классе, проводили множество опытов и лабораторных работ совместно с учителями основного звена по химии и биологии, что поспособствовало высоким результатам на ВПР по окружающему миру (задание 6).
  Проект «Сказы Павла Петровича Бажова в интерактивной форме»
  (https://infourok.ru/user/shukshina-elena-vladimirovna )
  В рамках внеурочной деятельности мне захотелось познакомить своих учеников с творчеством нашего земляка, П. П. Бажовым. Но понимая, что для детей 8 – 9 лет чтение сказов П. П. Бажова достаточно сложно для восприятия и понимания, мы, совместно с моим соавтором (учитель английского языка основной школы) предложили детям подумать,: «Как можно в необычной форме познакомить детей 7- 8 лет с творчеством П. П. Бажова?» Так и появился наш творческий проект «Сказы Павла Петровича Бажова в интерактивной форме» представленный инсценированием сказа «Серебряное копытце» в форме кукольного театра с танцевальной зарисовкой (на городском фестивале-конкурсе проектов «Бажовские узоры, « данный проект стал «Лауреатом конкурса»). Данный проект дети показывали учащимся 1-х классов нашего лицея и дошкольникам «Субботней школы».
  Проект «Полевской многонациональный» (https://infourok.ru/user/shukshina-elena-vladimirovna )
  При изучении темы по окружающему миру «Россия – многонациональная страна» мои ученики задали мне вопрос: «А какие национальности есть в нашем классе?» И мне самой стало интересно. А какие?
  И каково же было наше удивление, когда вместе с башкирами и татарами в нашем классе (4 «В») дружно уживались марийцы, удмурты, украинцы и представители донского казачества. Совместно с родителями мы сшили национальные куклы (украшают стенд в школьном музеи), познакомились с кухней и творчеством данных наций. Получился очень интересный и познавательный проект (на городском фестивале-конкурсе проектов «Бажовские узоры, « данный проект получил Диплом 1 степени). А так же был высоко оценён гостями нашего лицея – представителями делегации из Чехии.
  
  
  

• 12 слайд

  Моё профессиональное портфолио (https://infourok.ru/user/shukshina-elena-vladimirovna, https://uchi.ru , заявление на аттестацию, портфолио учителя).
  
  Вношу личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоении новых образовательных технологий и активно распространяю собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания .
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Публикую свои материалы с описанием опыта и методическими рекомендациями по внедрению в сети Интернет: учительский сайт / Шукшина-Елена-Владимировна (с 2015 года); Metod-kopilka.ru (с 2016 года); образовательный портал «Знанио» (с 2017 год) – Сертификаты о публикации материалов.
  
  

• 13 слайд

  Принимала участие в муниципальных, областных и российских профессиональных конкурсах:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Имею следующие награды: Благодарственные письма
  2015 год – муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года» (диплом участника);
  2016 год – региональный конкурс «Серебряная Сова» (участник);
  2016 год – городской конкурс «Калейдоскоп профессиональных находок» (диплом лауреата конкурса);
  2017 год – конкурс попечительского совета ПГО на звание «Лучший учитель» (участник);
  2017 год – Всероссийский конкурс «Умната» (диплом лауреата конкурса);
  2017 год – Всероссийский конкурс педагогического мастерства (диплом I степени).
  Администрации МАОУ ПГО
  «Политехнический лицей №21 «Эрудит»
  2017, 2018, 2019
  ОМС Управление образование
  ПГО 2015, 2016, 2017, 2018, 2019
  От родителей выпускников 4 «В» класса, 2019
  

• 14 слайд

  
  
  Основные перспективные направления развития моей профессиональной компетентности по результатам самооценки на следующий межаттестационный период
  
  1. Продолжить овладение приёмами организации проектной деятельности в урочной и внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО.
  2. Продолжить овладение приёмами организации проектной деятельности в урочной и внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО для детей с ОВЗ.
  3. Продолжить систематизировать результаты образовательных достижений обучающихся на уровне сформированности УУД в урочной и внеурочной деятельности , в том числе у обучающихся с ОВЗ (разработать электронное портфолио).
  4. Продолжить демонстрировать свой педагогический опыт работы педагогическому сообществу.
  5. Продолжить работу с родителями, направленную на их психолого-педагогическую грамотность с целью повышения эффективности партнёрских отношений между школой и семьёй.
  

Краткое описание документа:

Я люблю свою работу и считаю, очень важно уметь ценить труд детей, уважать в каждом из них личность, создавать условия для их творчества и развития. Отдавать себя детям, понимать их, находить радость в общении с ними, верить в то, что каждый из них – личность индивидуальная и неповторимая – вот основные составляющие моего педагогического кредо.

Мой девиз

«Под лежачий камень вода не течёт»

«Если ничего не предпринимать, то ничего не изменится и дело не сдвинется с места»

«Вода камень точит»