Презентация: Уголок природы в воспитательно-образовательной работе по развитию речи

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное
   учреждение детский сад  комбинированного вида № 68 г.бЕЛГОРОДА
  
  
  
  УГОЛОК ПРИРОДЫ
  В ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
  РАБОТЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
  
  
  
  
  
  
  Выполнила:
  Воспитатель
  Чернявская Н.Ф.
  

• 2 слайд

  Фундамент речевого развития закладывается в дошкольном возрасте. Потому так важно в период от 3 до 7 лет сформировать основы речи, привить любовь к слову, познанию, общению, творчеству, развить языковое чутье, задать предпосылки к учебным действиям. Современные стандарты дошкольного образования выделяют в развитии личности ребёнка несколько основных направлений, одним из которых как отдельно выделенная образовательная область выступает речевое развитие, подразумевающее определенное содержание воспитательно-образовательной работы и имеющее критерии освоения.
  

• 3 слайд

  Так задачами освоения области речевого развития служат:
  владение речью как средством общения и культуры;
  обогащение активного словаря;
  развитие связной, грамматически правильной, диалогической и монологической речи;
  речевого творчества;
  звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
  ознакомление с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
  Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки к обучению грамоте (п.2.6 ФГОС ДО)
  
  
  
  

• 4 слайд

  Зная, что речь дошкольника – средство контактирования с людьми и познания мира, педагог постоянно обогащает сознание детей представлениями и понятиями об окружающем мире.
  В условиях детского сада важным компонентом моделирования речевых ситуаций выступает окружающее детей пространство – предметно-развивающая среда.
  Один из сегментов такой среды – уголок природы в группе.
  В зависимости от замысла педагога, особенностей задач воспитательно-образовательного процесса, наполненность уголка природы и количество отведенного под него места варьируется.
  Дать детям возможность разобраться в окружающем мире, познакомится с явлениями природы – непростая задача. Ведь чтобы погрузить детей в определенную атмосферу, разбудив активность познания, общения, наблюдения, зачастую недостаточно показать им картинки и расставить цветы.
  

• 5 слайд

  При создании уголка природы важно:
  расположить предметы, составляющие природный уголок, определенным образом (цветы – на уровне глаз детей,
  все инструменты разложить в ящички с крышечками
  дидактический материал расположить в зоне самостоятельного доступа ребёнка
  макеты и модели составить с учетом возрастных интересов детей
  вносить в экспозицию поделки, атрибуты, обновления, соответствующие воспитательно-образовательным задачам, сезонности, интересам детей, мотивируя детей к непосредственному речевому развитию и познанию
  
  
  

• 6 слайд

  Пространство уголка природы в группе можно оформить при помощи инсталляции, которая представляет собой некий набор предметов, объединенных общей идеей.
  Например: инсталляция «Лесная полянка»
  Вдоль стены можно расположить макеты деревьев с прикрепленными бумажными и текстильными листьями, макеты диких животных (еж, лиса, волк и т.д.), птиц и т.д. На полу можно расположить пестрые коврики, на которые раскладываем муляжи грибов, цветов, настоящие шишки, пенек, корзину с лесными дарами.
  Главное при создании инсталляции – ребенок может войти в такое пространство, присесть на пенек, собрать шишки или цветы, рассмотреть детали, поиграть с фигурками животных. Ощутив себя в ином пространстве, ребёнок оказывается и в новой речевой ситуации.
  
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Так же при оформлении уголка природы можно использовать диораму . Диорамы бывают нескольких вариантов: масштабными, настольными и мини-диорамы.
  Например: настольная диорама « Новый год в лесу»
  Формируем диорамное пространство из подходящей коробки, устанавливая её набок, открытой частью к себе. Оклеиваем коробку бумажными салфетками с зимними узорами или любой подходящей бумагой или тканью. Внутри посыпаем «пол» искусственным снегом, размещаем предметы: макет елочки, ватную берлогу медведя, фигурки зверей. Заднюю стенку оклеиваем иллюстрацией на тему зимнего леса.
  

• 12 слайд

  Диорама «Лес»
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Осенний лес
  

• 17 слайд

  Подводный мир
  

• 18 слайд

  Еще одним из способов оформления уголка природы является макет, т.е. модель объекта в уменьшенном или реальном масштабе, созданная для визуального восприятия.
  Например: плоскостной макет «Ферма» (домик, фигурки животных, муляжи овощей и фруктов, мини-огород на подоконнике), макет дороги (шоссе, бумажные дома, фигурки людей, автомобилей), макеты деревьев со сменными листьями и т.д.
  
  

• 19 слайд

  Макет «ферма»
  

• 20 слайд

  Макет «Животные жарких стран»
  

• 21 слайд

  Все композиции могут иметь сменяемые части, чтобы дети самостоятельно участвовали в процессе обновления, ещё композиции можно насыщать дополнительными деталями: поделками из природного материала, гербариями, фигурками-оригами, разными на ощупь тканями, предметами из пластилина, глины, соленого теста но главное, что эти приемы эффективны для речевого и познавательного развития: ребёнок активен, самостоятелен, погружен в новую ситуацию, а значит – запущен мыслительный механизм, появляются новые вопросы, рассуждения, задачи, споры, что способствует развитию всех основных компонентов речи.
  

• 22 слайд

  На заметку: образцы экологических уголков
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Огород на окне
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

  Использованные ресурсы
  Интернет-ресурс: http://www.maam.ru
  Интернет-ресурс: http://137.detsad.27.ru/?page=32
  Журнал «Воспитатель ДОУ» № 4/2015