Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Презентация урока по истории Казахстана на тему "Расселение и общественное устройство кангюев" по технологии развития критического мышления через чтение и письмо

Презентация урока по истории Казахстана на тему "Расселение и общественное устройство кангюев" по технологии развития критического мышления через чтение и письмо

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

КГУ «Средняя школа № 27» ВКО, город Усть-Каменогорск, Шелеп Наталья Анатольев...
Уровень усвоения информации в зависимости от формы обучения: Лекция	5% Чтение...
Именно форма активного обучения – это первая искорка, зажигающая факел любозн...
Тема ОЭР учителя: Активные методы обучения на уроках истории как один из факт...
Из множества активных методов обучения, поддерживающих компетентностно-ориент...
1) Технология развития критического мышления через чтение и письмо; 2) интер...
Разработка урока по истории Казахстана в 6 классе (технология развития критич...
План урока: Организационный момент (3 минуты) организация рабочих групп в зав...
Зеленый цвет – хорошее настроение, готов к работе. Желтый цвет – чувствую себ...
Учитель настраивает учащихся на работу: В конце нашего урока вам предстоит оц...
Лист самооценки Ф.И. учащегося, класс ________________ Виды задания	«5»	«4»	«...
2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Источники о кангюях» Каждой...
3. Изучение новой темы: 3.1. Расселение кангюев. 3.2. Общественное устройство...
Этапы урока	Действия учителя 	Действия учащихся Реализация: Метод направленно...
Учитель: итак, мы выяснили места расселения кангюев, узнали, что кангюи контр...
Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся 	3) Возвращаемся к тексту учеб...
Этапы Урока	Действия учителя	Действия учащихся 	4) Учитель дает учащимся зада...
Этапы Урока	Действия Учителя	Действия учащихся Рефлексия: Самооценивание 	Учи...
САКИ САКИ МОГУЧИ, САКИ СИЛЬНЫ, НЕПОБЕДИМЫ ОНИ И МУДРЫ. САКИ МОГЛИ ЗАВОЕВАТЬ Б...
Белобородова Ксения, ученица 6 «А» класса Мой Казахстан Мой край родной, Каза...
Спасибо за внимание!
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 КГУ «Средняя школа № 27» ВКО, город Усть-Каменогорск, Шелеп Наталья Анатольев
Описание слайда:

КГУ «Средняя школа № 27» ВКО, город Усть-Каменогорск, Шелеп Наталья Анатольевна, учитель истории, первая категория ВУК

№ слайда 2 Уровень усвоения информации в зависимости от формы обучения: Лекция	5% Чтение
Описание слайда:

Уровень усвоения информации в зависимости от формы обучения: Лекция 5% Чтение 10% Аудио-визуальный метод 20% Демонстрация 30% Групповые дискуссии 50% Активное обучение 70% Обучение других/немедленное применение 90%

№ слайда 3 Именно форма активного обучения – это первая искорка, зажигающая факел любозн
Описание слайда:

Именно форма активного обучения – это первая искорка, зажигающая факел любознательности. В качестве неоспоримых достоинств выступают: высокая степень самостоятельности, инициативности, развитие социальных навыков, сформированность умения добывать знания, развитие творческих способностей, а это не что иное, как учебно-познавательные компетенции

№ слайда 4 Тема ОЭР учителя: Активные методы обучения на уроках истории как один из факт
Описание слайда:

Тема ОЭР учителя: Активные методы обучения на уроках истории как один из факторов развития учебно-познавательной деятельности учащихся

№ слайда 5 Из множества активных методов обучения, поддерживающих компетентностно-ориент
Описание слайда:

Из множества активных методов обучения, поддерживающих компетентностно-ориентированное обучение, я сделала выбор на следующих технологиях: Активные методы обучения – это такие методы обучения, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер

№ слайда 6 1) Технология развития критического мышления через чтение и письмо; 2) интер
Описание слайда:

1) Технология развития критического мышления через чтение и письмо; 2) интерактивное обучение истории

№ слайда 7 Разработка урока по истории Казахстана в 6 классе (технология развития критич
Описание слайда:

Разработка урока по истории Казахстана в 6 классе (технология развития критического мышления) Тема урока: Расселение и общественное устройство кангюев» Цели урока: Сформировать представление учащихся о местах расселения кангюев, общественном устройстве, обеспечить усвоение новых понятий: великий хан, визири, Битянь; Продолжить формирование умений работать с текстом учебника, умений самостоятельно приобретать знания, работать с исторической картой, умения работать в паре, группе, формировать направленность на самореализацию; Воспитывать познавательный интерес к историческому прошлому, быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах

№ слайда 8 План урока: Организационный момент (3 минуты) организация рабочих групп в зав
Описание слайда:

План урока: Организационный момент (3 минуты) организация рабочих групп в зависимости от количества детей в классе; - «Древо настроения». На столе у каждой группы находится «древо настроения» и листочки разных оттенков. Выберите один листочек, который характеризует ваше настроение на данный момент, и поместите его на своем дереве с одной стороны.

№ слайда 9 Зеленый цвет – хорошее настроение, готов к работе. Желтый цвет – чувствую себ
Описание слайда:

Зеленый цвет – хорошее настроение, готов к работе. Желтый цвет – чувствую себя не комфортно, тревожно, но постараюсь работать. Красный цвет – плохое настроение, безразличное, не готов сегодня работать.

№ слайда 10 Учитель настраивает учащихся на работу: В конце нашего урока вам предстоит оц
Описание слайда:

Учитель настраивает учащихся на работу: В конце нашего урока вам предстоит оценить свою работу на уроке самостоятельно, для этого у вас на столе у каждого находится свой лист самооценки. После каждого вида работы вы будете себя оценивать.

№ слайда 11 Лист самооценки Ф.И. учащегося, класс ________________ Виды задания	«5»	«4»	«
Описание слайда:

Лист самооценки Ф.И. учащегося, класс ________________ Виды задания «5» «4» «3» «2» 1. Вопросы Д/З 2. Работа с контурной картой 3. Работа с текстом учебника 4. Определение столицы кангюев 5. Работа с опорной схемой Общая оценка за урок: __________

№ слайда 12 2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Источники о кангюях» Каждой
Описание слайда:

2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Источники о кангюях» Каждой группе раздаются вопросы по Д/З (время 2 минуты). Каждая группа обсуждает вопросы, записывает ответы. Учитель может спросить только одну группу, остальные сравнивают, добавляют, исправляют. Когда жили кангюи? (3 в. до н.э. по 5 в. н.э.) Перечислите исторические источники, в которых содержатся сведения о кангюях?(«Авеста», «Исторические записки», «Цянь Ханьшау»); Какую информацию о жизни кангюев вы узнали из этих источников? После опроса Д/З учитель просит оценить свою подготовку по Д/З в листе самооценки.

№ слайда 13 3. Изучение новой темы: 3.1. Расселение кангюев. 3.2. Общественное устройство
Описание слайда:

3. Изучение новой темы: 3.1. Расселение кангюев. 3.2. Общественное устройство. Этапы урока Действия учителя Действия учащихся Побуждение: Метод ключевых слов На доске записаны опорные слова: Основное место, берега рек, соседи, столица, великий хан, визири, управление, вожди племен, рабы. Учитель просит учащихся в каждой группе сформулировать тему урока и озвучить ее. Учитель называет тему урока и записывает ее на доске: «Расселение и общественное устройство кангюев» (2 минуты) Учащиеся 1 минуту обсуждают и называют свой вариант ответа – тему урока

№ слайда 14 Этапы урока	Действия учителя 	Действия учащихся Реализация: Метод направленно
Описание слайда:

Этапы урока Действия учителя Действия учащихся Реализация: Метод направленного чтения Учитель просит открыть учебник стр. 114. прочитать п.2., выполнить задание в паре: нанести на контурную карту место расселения кангюев (место расселения можно закрасить любым цветом), подписать соседей кангюев. Время на выполнение работы – 5 минут. Обменяйтесь работами в группе, сверьте работы, исправьте ошибки. Дается 1 минута. Проверка контурных карт. Учитель просит одного представителя из любой группы представить свою карту, затем учащиеся оценивают данный этап работы. Учитель раздает каждой группе текст с пропущенными словами. Вставьте пропущенные слова в текст (текст уже прочитан, п.2). Групповая работа. Время на выполнение – 2 минуты. Представлять свой ответ будет уже вторая группа. Проверка текстов. Кто выполнил также? Кто иначе? Как? Учитель просит оценить свою работу. Учащиеся читают текст индивидуально, самостоятельно, заполняют по тексту карту уже в парах. Обсуждают свои работы в группе, выбирают на их взгляд наиболее полный и правильный ответ. Проверка контурных карт. Первая группа рассказывает и показывает свою карту, называет соседей кангюев, другие группы, добавляют, исправляют, если неправильно. Оценивают свою работу в листе самооценки. Учащиеся находят слова в тексте учебника и записывают их в раздаточный материал. Проверка текстов. Вторая группа зачитывает – все остальные проверяют.

№ слайда 15 Учитель: итак, мы выяснили места расселения кангюев, узнали, что кангюи контр
Описание слайда:

Учитель: итак, мы выяснили места расселения кангюев, узнали, что кангюи контролировали часть ВШП. Устали? Отдохнем! Физминутка (расслабление) Я сегодня рано встал (и мы тоже) Умываться побежал (и мы тоже) Водой холодною облился (и мы тоже) Чайку горячего напился (и мы тоже) Пошел на улицу гулять (и мы тоже) Решил в зверинце побывать (и мы тоже) Там видал слона с слоненком (и мы тоже) Слон похож на поросенка (и мы тоже…)

№ слайда 16 Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся 	3) Возвращаемся к тексту учеб
Описание слайда:

Этапы урока Действия учителя Действия учащихся 3) Возвращаемся к тексту учебника и карте. Самостоятельно прочитать п.3. 1 абзац. Вопрос группам: Какую информацию из прочитанного можно нанести на контурную карту? Время на выполнение работы 3 минуты. Учитель просит оценить себя на этом этапе урока. 3) Учащиеся читают 1 абзац п.3., находят новую информацию, выполняют задание (наносят город Битянь – столицу кангюев на карту). Отвечает третья группа. Остальные сверят ответ.

№ слайда 17 Этапы Урока	Действия учителя	Действия учащихся 	4) Учитель дает учащимся зада
Описание слайда:

Этапы Урока Действия учителя Действия учащихся 4) Учитель дает учащимся задание прочитать п.3 до конца. На прочтение – 3 минуты. Выполнить задание: заполни схему общественного устройства кангюев. Каждой группе учитель раздает опорную схему. Время на выполнение – 5 минут. Спикер четвертой группы рассказывает свою схему. Проверка схем. Кто сделал также? Кто иначе? Как? Молодцы! Хорошо! Учитель поправляет, если схемы сделаны неправильно. Оцените свою работу. 4) Учащиеся читают п.3. до конца, обсуждают и заполняют схему. Четвертая группа (спикер) представляет свою схему, как заполнили. Остальные слушают, проверяют, дополняют, исправляют (2 минуты). 38 минут

№ слайда 18 Этапы Урока	Действия Учителя	Действия учащихся Рефлексия: Самооценивание 	Учи
Описание слайда:

Этапы Урока Действия Учителя Действия учащихся Рефлексия: Самооценивание Учитель подводит итог урока. Что сегодня узнали на уроке. Устный опрос учащихся по каждой группе. Возьмите лист самооценки и подведите итог. Учитель спрашивает: кто получил сегодня «5», «4», «3», «2»? Комментирует выставленные оценки. Ну, а теперь, мне хочется узнать, с каким настроением вы заканчиваете урок. «Древо настроения». Учитель просит продемонстрировать свое древо. Домашнее задание: §23, читать, составить 5 тестовых вопросов по теме урока. Устные ответы учащихся. Оценивают себя и свою работу на уроке. 3) Учащиеся выбирают определенный лист, размещают на древе настроения. 4) Записывают Д\З

№ слайда 19 САКИ САКИ МОГУЧИ, САКИ СИЛЬНЫ, НЕПОБЕДИМЫ ОНИ И МУДРЫ. САКИ МОГЛИ ЗАВОЕВАТЬ Б
Описание слайда:

САКИ САКИ МОГУЧИ, САКИ СИЛЬНЫ, НЕПОБЕДИМЫ ОНИ И МУДРЫ. САКИ МОГЛИ ЗАВОЕВАТЬ БЫ ВЕСЬ СВЕТ, ДА КАЗАХСТАНА – ЛУЧШЕ НЕТ! ЭТИ ПУСТЫНИ, ЭТИ ПОЛЯ, ЭТИ РАВНИНЫ, ГОРЫ, ЛУГА. РЕКИ, ОЗЕРА И КЛИМАТ ХОРОШИЙ, ДУМАЛИ УМНЫЕ САКИ О ТОМ ЖЕ! ГРОЗНОГО КИРА ОНИ ПОБЕДИЛИ, ЦАРЯ АЛЕКСАНДРА – ОСТАНОВИЛИ! С НИМИ БЫЛА ТОМИРИС И ЗАРИНА ВОТ ТАК НАШИ САКИ В ДРЕВНОСТИ ЖИЛИ! Мальчикова Ксения, ученица 6 «А» класса

№ слайда 20 Белобородова Ксения, ученица 6 «А» класса Мой Казахстан Мой край родной, Каза
Описание слайда:

Белобородова Ксения, ученица 6 «А» класса Мой Казахстан Мой край родной, Казахстан дорогой, И просторы твои необъятные! Все в тебе я люблю и тобой дорожу, И недаром с тобой подрастаем мы. Мы похожи с тобой, как сестренка с сестрой Много общего и интересного И душою моей ты владеешь порой Бескорыстно, любя и заботливо. Все увижу я здесь, и на пальцах не счесть, чем владеем мы неизменно. Но сберечь, уберечь, все владенья твои Для потомков должны несомненно мы. Чтобы предки мои улыбнуться смогли, И сказать нам спасибо огромное Чтоб с тобой мы росли, процветали, цвели, Чувство долга у нас превосходное. Напоследок скажу, и душой не кривлю Как любить я смогу и умею я, Словно мать и отца я в почете держу И колено к тебе приклоняю я.

№ слайда 21 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров777
Номер материала ДВ-011123
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх