№
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Время
(в мин.)
|
1.
|
Организационный момент
|
Здравствуйте!
Наш
урок я хочу начать со строчек….
...Три десятых...Скажи про такую ошибку,
И, пожалуй, на лицах увидишь улыбку.
...Три десятых - и стены возводятся косо!
Три десятых - и рухнут вагоны с откоса!
Ошибись лишь на три десятых аптека -
Станет ядом лекарство, убьет человека...
О чем здесь говориться?
Какую мысль хотел передать автор?
Cформулируем цель нашего урока.
Тема нашего урока «Сложение и вычитание
десятичных дробей»
Цель нашего урока - закрепить и усовершенствовать навыки сложения и
вычитания десятичных дробей и вырабатывать умение использовать приобретенные
знания в повседневной жизни.
Урок проведем в форме путешествия к замку десятичных дробей.
А как связаны между собой десятичные дроби и обыкновенные?
|
О десятичных дробях
Незнание десятичных дробей, может привести к
непоправимым ошибкам. Какие действия мы умеем выполнять с десятичными
дробями?
|
5
|
2.
|
Актуализация знаний учащихся
|
Прежде чем отправиться в путешествие давайте проверим наши знания.
На доске написаны числа. Какие числа нам даны?
Чего не хватает чтобы получились десятичные дроби?
Какое она имеет значение?
Чтение десятичных дробей. (слайд 1)
Округление десятичных дробей до целых, десятых, сотых, тысячных.
(слайд 2)
Повторяем сравнение дробей. ( слайд 3) Поднимаем правую руку, если
знак поставлен верно и левую – если неверно.
Молодцы! Ну что ж отправимся в путь. А путешествовать мы будем вместе
с героиней нашего любимого мультфильма Машей.
В путь!
Оценивать наше путешествие мы будем на каждой станции с помощью карты
знаний и умений и оценок – наклеек. А в конце путешествия подведем итог.
|
Натуральные.
Запятой.
Она отделяет целую часть от дробной.
Учащиеся читают дроби.
Учащиеся поднимают руки согласно выбранного ответа.
|
15
|
3
|
Закрепление
изученного материала
|
Остановка Дружба.
На данной станции Маша встретила трех подруг,
которые ссорились, а произошло все из – за того, что решая один и тот же
пример, они получали разные ответы и теперь каждый доказывал свою правоту.
Поможем подругам помириться. Вот что у них получилось.(слайд 4) Назовите
правило сложения и вычитания десятичных дробей.
Остановка Эстафета.
Работа в группах
Каждой группе выдается лист с примерами. Команда
решившая, записывает ответ на доске.
5, 4 +3,2 =8,6
8,6 – 8 = 0,6
0,6 +12, 4=13
13-5,2 = 7,8
|
7,2 + 0,3 =7,5
7,5 -1,5 =6
6+ 12, 6 = 18,6
18,6-0,6=18
|
12.2 – 11.2 = 1
1+11.7 = 12.7
12.7-11.4=1.3
1.3+111.2=112.5
|
|
Учащиеся выбирают
правильный ответ и формулируют правило сложения и вычитания дробей
|
15
|
4
|
Физкультминутка
|
Станция Спортивная (физминутка)
Видишь бабочка летает (Машет руками крылышками)
На лугу цветы считает (Считают пальчиком)
Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)
Ох, считать не сосчитать (Прыжки на месте)
За день за два, и даже месяц (шагаем на месте)
Шесть, семь ,восемь, девять, десять (Хлопки в ладоши)
Даже мудрая пчела сосчитать бы не могла!
Присаживаемся и отправляемся в путь.
|
Учащиеся встают
из-за парт и выполняют физкультминутку.
|
2
|
5
|
Самостоятельная работа
|
Станция Историческая. (индивидуальная работа)
В какой стране мы живем?
Кто знает столицу нашей родины?
Современная Москва – большой, красивый, многолюдный город. И трудно
себе представить, что когда-то она была маленьким посёлком. Впервые поселение
Москва упоминается в летописи 1147 года с именем князя Юрия Долгорукого.
Укреплённую часть поселения называли Кремлём. Но в 1238 году под стены Москвы
пришли полчища хана Батыя и от Москвы остались лишь груды пепла. Она
отстроилась заново и выросла при сыне Александра Невского Иване по прозвищу
Калита (мешок с деньгами”).
Кремль, построенный Иваном Калитой, имел стены длиной 1,67
км. Современный Кремль имеет стены на 0,565
км длиннее. Вычислите длину стен современного Кремля в
километрах и метрах.
|
Учащиеся решают
задачу самостоятельно
|
3
|
6
|
Итог урока.
|
Молодцы. Вот и закончилось наше путешествие. Маша попала в замок
десятичных дробей. Подсчитайте количество оценок, полученных в ходе
путешествия.
Домашнее задание.
Учебник: №745, №747,
Придумать рекламу десятичным дробям.
|
|
2
|
7
|
Рефлексия.
|
Урок заканчивается. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
- Понравилось
ли тебе путешествие?
- Сумел
ли ты закрепить свои знания и умения?
- Ты
был активен на уроке?
- Было ли тебе
интересно?
Мне было очень
приятно работать с вами.
Спасибо за урок!
|
Учащиеся рассуждают о том, что им больше всего понравилось
на уроке, что запомнилось, что бы они хотели повторить, что бы хотели
изменить. Как они себя чувствовали на уроке.
|
3
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.