|
1.Организационный
момент.(Настрой
на урок).Психологическая установка.
Цель:
осознанное
вхождение
учащегося в пространство учебной деятельности.
2.
Актуализация Знаний. Мотивация познавательной деятельности.
Цель:
активизировать познавательную деятельность учащихся на приобретение новых
знаний.
3.Актуализация
знаний. Мотивация учебной деятельности.
Цель:
Формирование творческого потенциала учащихся, развития конструкторских
возможностей.
а )Конструирование
ракет из геометрического материала.
4.Планета
неопознанных объектов.
Цель:
направить и сконцентрировать внимание учащихся
визуального
определения закономерностей предметов.
3.Планета
«Устный счёт».
Цель:
Отрабатывать навыки устного счёта в пределах первого десятка.
|
Встало
солнышко давно
Заглянуло
к нам в окно,
Мы
гостей сегодня ждали,
И с
волнением встречали.
Поприветствуем
наших гостей.
Кто
сегодня настроен на хорошую работу на уроке – хлопнете в ладоши!
Молодцы!
Пожелаю
всем удачи – за работу в добрый час!
В одной
сказочной стране жил царь, у него было 3 добрых, трудолюбивых сына. Одно
огорчало отца, что сыновья часто болели. Царь обратился за советом к старому
мудрецу с вопросом : «Почему люди болеют?» И мудрец ответил , что здоровье
человека зависит от образа жизни и поведения людей. Выслушал царь мудреца и
приказал построить удивительный город под названием «Здоровье».
Сегодня
мы отправимся в космическое путешествие по планетам Знаний к этому сказочному
городу «Здоровья», чтобы открыть секреты его
тайн.
Работать будем в парах. Расскажите правила работы в парах.
Проверим
готовность ракет к полёту. Вам нужно из геометрических фигур построить
ракету.
-Из каких
геометрических фигур состоят ваши ракеты?
-Ракеты
к полёту готовы?
В кресло
сядем поскорее,
Шлем
застёгивать начнем,
По
сигналу командира, (хлопок делает учитель)
Пристегнули
все ремни.
Включили
зажигание.
Летим мы
к новым знаниям!
Сделаем
глубокий вдох-выдох.
Вдох –
выдох.
Встали!
Дышите легко, глубоко. Вы почти не чувствуете своего тела, оно лёгкое
невесомое.
Делаем
плавную посадку.
Перед
вами неопознанные объекты в виде геометрических фигур. Установите их
названия, определите закономерность их расположения .
-Как
называются эти фигуры?
-Какая
фигура пропущена?
А
впереди мы видим огненные пылающие шары из трёх цветов.( Цепочка кругов.)
Шар
какого цвета прервал эту цепочку?
Где в
нашей жизни встречаются три главных цвета?
Для
безопасности движения пешеходам устанавливают светофоры, чтобы выполнять
правила дорожного движения.
Проверим
ваше внимание.
Красный
– сидим!
Желтый –
встаём!
Зелёный
– шагаем на месте.
Перед
нами планета «Устный счет». Приготовьте карточки с цифрами.
А)Счёт в
пределах 10 в прямом и обратном порядке. С 1 до 10, с 10 до 1.
Б)Счёт
через 1 - в прямом порядке:
В)Счёт
через 1 – в обратном порядке:
Г)Какое
число следует за числом 2,6,9?
Д)Какое
число предшествует числу 4,8,3?
Е)Какое
число стоит между числами 7 и 9, 5 и 7, 0 и 2?
Ё)Найдите
сумму чисел 5 и 2.
Ж)«Звёздочки»
увеличить на 2, уменьшить на 2.
|
-Дети
поворачиваются к гостям и говорят : «Здравствуйте!»
-хлопают
в ладоши.
-Слушают
отрывок из далёкой легенды.
-Помогать
друг – другу;
-Не
обижаться, если товарищ ошибается;
-Объяснить,
если он чего – то не понял.
(Дети
получают в конвертах шаблоны макетов космических ракет).
-Квадратов,
треугольников, кругов.
-Готовы!
-Выпрямляют
спину.
-Надевают.
-Пристёгивают.
-Поворачивают
воображаемый ключ.
-Хаотические
движения руками и ногами.
-Садятся.
Треугольник,пятиугольник.
-Треугольник.
-Красный.
-На
светофоре.
Красный,
желтый, зелёный.
-Выполняют
упражнение на внимание.
Работа с
числами первого десятка 1-10.
1,3,5,7,9.
10,8,6,4,2.
3,7,10.
3,7,2.
8, 6,1.
7.
(Цифры
на звёздочках увеличить, уменьшить на 2).
|
Коллективная
Работа
в парах
Конструируют
ракеты из деталей.
Коллективная
фронтальная
Фронтальная
Коллективная
фронтальная
|
Познавательные:
-
проводить анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для
сравнения объектов, установление причинно-следственных связей, построение
логической цепи;
|
|
4.Определение
темы урока.
Постановка
целей и задач урока.
Цель:
умение
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; определять
учебную задачу.
5.Планета
Задач.
Изучение
нового материала.
Цель: Продолжить
работу по формированию представления о структуре задачи.
Совершенствовать
умения различать условие задачи, вопрос; правильно оформлять решение и ответ
задачи.
6.Планета
«Театральная».
Цель:
Привитие стремления учащихся к здоровому образу жизни.
7.Планета
«Закрепление знаний».
Цель:
Продолжить
работу по формированию умений прибавлять и вычитать число 3 разными
способами, опираясь на состав числа 3.
|
Молодцы!
А теперь летим к планете Новых Знаний.
Физминутка
для глаз. (ИКТ)
Сейчас мы
устно решим задачи:
1)5
ворон на крышу сели
3 еще к
ним прилетели
Отвечайте
быстро, смело
Сколько
всех их прилетело?
2) 7
бельчат в хоккей играли,
3-х
бельчат домой позвали,
Посчитайте
поскорей
Сколько
играть осталось зверей?
Что мы
сейчас решали?
Какое
число мы прибавляли и вычитали?
Какова
же тема нашего урока?
Совпадает
ли наша тема с темой учебника. Откройте учебник стр. 106. (Читает ученик).
Какую
цель поставим для себя?
Ознакомление
с задачами на слайдах.
-Из чего
состоит задача?(При решении задачи вспоминают состав числа 3 на ракете).
-Решение
задач на слайдах
А теперь
ребята, я предлагаю вам немного отдохнуть и показать сценку «Секреты
здоровья».
Пришло
время сделать плавную посадку на планету «Закрепление знаний». Каждый из вас
выберет свой парашют ,на котором записан пример. На обратной стороне парашюта
запишите ответ и мы узнаем точные координаты вашего приземления.
Чтобы
выполнить задание, ещё раз вспомним алгоритм решения:
1.Прочитайте
выражение.
2.
Вспомните состав числа 3.
3.
Прибавьте или вычтите число 3 по частям.
4. Своё
решение приготовьте защитить перед классом.
Решили?
Молодцы!
Проверьте
работу, ваших товарищей.
Проверяем!
|
Выполняют
упражнение для глаз.
5+3=8
7-3=4
-Задачи
-3
-Прибавить
и вычесть 3
Открывают
учебник, читают тему.
-Научиться
прибавлять и вычитать число 3при решении примеров и задач.
-Условие,
вопрос, решение,
ответ.
-Записывают
решение задачи в бортовых журналах.
-Участвуют
все дети. (Озвучивание ролей: медведи, белки, зайчики, тигры).
В конце -
физминутка.
Работают
с наглядным материалом «Десанты».
-вспоминают
по ракете: 3-это 1и2; 3-это 2и 1.
Решение
примеров.
Взаимопроверка.
После
проверки каждый читает пример, называет результат.
|
Коллективная
Фронтальная
Коллективная
Коллективная
Индивидуальная
|
Регулятивные:
предвидеть возможности получения конкретного результата при решении примеров
и заданий, определять последовательность промежуточных целей и
соответствующих им действий с учетом конечного результата.
|
|
8.Планета
«Остров Надежды».
Цель:
умение
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами).
|
Ребята,
чтобы попасть в город Здоровья нам надо выполнить ещё одно задание. А так как
наш город стоит на берегу синего моря, нам нужно до него доплыть на лодках,
на которых записаны примеры. Вам нужно правильно подобрать число в пустое
окошечко и тогда наша мечта исполнится.
-Молодцы!
Давайте повторим алгоритм сложения и вычитания с числом 3.
- Какое
число мы вставили в окошечко?
-Как
можно прибавить и вычесть 3?
|
Работают
по карточкам «Кораблики».
-повторяют
алгоритм(последовательность
решения).
|
В парах
|
Коммуникативные:
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, учиться
работать самостоятельно и в паре, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих, формировать математическую речь.
|
|
9.Город
«Здоровья».
Цель:
Ознакомить учащихся с секретами здорового образа жизни, правилами техники
безопасности.
Следовать
в поведении моральным и этическим требованиям.
|
Вот мы и
доплыли до города Здоровья. Посмотрите, что в нём необычного?
Жители
города строго живут по часам, выполняют режим дня, делают зарядку, выполняют
правила дорожного движения, живут мирно и счастливо. За ваше старание на
уроке, за стремление заниматься спортом, они дарят вам необычные будильники с
режимом дня, чтобы вы его всегда выполняли.
|
Рассматривают
макет города «Здоровья». Находят необычные в нём предметы, ассоциирующие с
жизненными объектми(светофор, часы).
|
Фронтальная
|
|
|
10.Рефлексия.
Цель: Выражать
результат и способность к самооценке своей деятельности на основе критерия
успешности.
|
-Какая
была учебная цель нашего урока?
-Достигли
ли мы своей цели?
Оцените
свою работу на уроке!
К городу
Здоровья построена лесенка из 13 ступенек, одна из ступенек ваша. Если вы
считаете , что вы на уроке хорошо работали и вам было всё понятно, поставьте
на неё зелёный сигнал светофора, если вы работали хорошо, но не всё поняли - жёлтый
сигнал светофора, а если вы работали, но вам было трудно и вы ничего не
поняли - красный сигнал светофора.
|
Оценивают
результаты своей деятельности на уроке, на лесенке успеха ставят
соответствующий сигнал светофора.
|
индивидуальная
|
Личностные:
осуществлять самоконтроль и самооценку своей деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.