Применение правил правописания разделительного ь

Тема: «Применение правил правописания разделительного ь»                

Цель: закрепление  знаний учащихся о написании разделительного ь в словах.

Задачи:

Образовательная – закрепить орфографический навык использования разделительного ь в словах

.Развивающая – развивать у учащихся орфографическую зоркость, логическое мышление, память, устную и письменную речь, творческие способности учащихся

Воспитательная  - содействовать  положительной  мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета,  темы, прививать у учащихся

чувства любви и  интереса к русскому языку.

Здоровьесберегающая: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.

Планируемые результаты:

Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Метапредметные:

Регулятивные универсальные учебные действия (УУД) - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.

Коммуникативные УУД – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Оборудование: компьютер, презентация , раздаточный материал, наглядность

ХОД УРОКА

I Организационный момент

1.Психологический настрой

- Давайте улыбнемся друг другу .

- Улыбка – это залог хорошего настроения. Так мы подарим друг другу хорошее настроение.

2.Приветствие гостей  (Дети произносят хором)

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие.

Захотели вновь прийти!

Ну а теперь, тихонечко садитесь

И в работающих учеников обратитесь.

Вы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё на месте, всё ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?

3. Правила письма

Я тетрадь свою открою и наклонно положу

Я друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

Соблюдая все правила каллиграфии, запишите в тетради число, слова«классная работа»(комментировано).

- Сравните, пожалуйста, написанное в тетради с образцом записи на доске.

II. Проверка домашнего задания (выборочно)

-прочитать словас разделительным ь

IIIМотивация учебной деятельности . Постановка целей урока

- После каких букв пишется разделительный ь, перед какими?.

Так какую тему мы будем закреплять? Чему мы будем учиться на уроке?

IV Закрепление знаний

1Чистописание.

- Что могут обозначают эти цифры? (Порядок букв в алфавите.)

- Значит, что должно быть на месте вопроса? (Буква ь.)

6                 7                 10              32               30              33

е                 ё                 и                ю                ?                 я

Запишите их в тетрадь. Поменяйтесь тетрадями и подчеркните саамы красивые буквы.

-Придумайте  имена девочек из нашего класса, чтобы в них были буквосочетания: рья, фья, тья (Дарья, Софья, Татьяна) Подсказка на слайде

[Дар’й’а ], [Соф’й’а ], [Тат’й’ана ] Что вы заметили в этих словах? Запишите имена.

-Какие орфограммы в этих словах?

2Словарная работа.                                                                                                                                                                           - Отгадайте загадки, образуя от  отгадок  слова с мягким знаком

Под карнизом слышен крик:
«Чик-чирик да чик-чирик!»
Это песенкам детей
Учит серый…(Воробей)

Всех боится он в лесу:волка, филина, лису.
Бегает от них, спасаясь,
С длинными ушами...(Заяц)

"Вот также когда-то
Сюда мы бегали - --" (Ребята)

Очень любит есть бананы.
Это точно …(Обезьяна)

Он дает нам знания,

Отметки выставляет,

От нас в ответ признание

Все время получает.

Наставник, предводитель,

Любимый наш... (Учитель)

В-р-бьи, за-чьи, р-бячьи, об-зьяна, уч-тель.   (слайд)

- Прочитайте слова. Чем они похожи?  (во всех словах пишется буква ь)

-  Какое слово лишнее? Почему? (Лишнее словоучитель, в нем мягкий знак показатель мягкости.)

- А что ещё объединяет оставшиеся слова? ( это словарные слова)

- Спишите  слова в тетрадь, вставив пропущенную орфограмму.Взаимопроверка

- Заячьи (звуко-буквенный разбор слова), учитель (разбор по составу).

По1 ученику у доски

3. Самостоятельная работа по вариантам.     

Задание:    Запишите слова по вариантам.

1 вариант – с разделительным мягким знаком.

2 вариант – со смягчающим мягким знаком.

Печенье, коньки, медведь, листья, метель, крылья Самопроверка сигналами

4.Работа в парах

Замените словосочетания на каждой строке 1-м словом с разделительным Ь.

·         Снежная буря   - вьюга

·         Мама, папа, дети – семья

·         Ягоды, сваренные в сахаре – варенье

·         Дом, жилище – жильё

·         Домики для пчёл – ульи

5.Работа с электронной доской

Вставить, где нужно ь

Реч_ка, ненаст_е, печ_ка, весел_е, здоров_е, боч_ка

6. Незнайка (Проверка сигналами)

В городке цветочном этом

целый год сияет лето.

И народ весёлый тут -- 

коротышками зовут.

Среди них Пилюлькин есть,

Лютик -- всех не перечесть.

Самый главный, угадай-ка.

Ну конечно же (Незнайка!)
Ателье, здоровье, доченка, болшой, счастье, зимьний

Разминка для глаз

Физминутка

Игра «Будьте внимательны»

Встали около парт, если слышим, что в слове надо вставлять разделительный Ь, то мы приседаем. А если мягкий знак в конце слова, то хлопаем в ладоши .

Листья, семья, пень, день, прутья, камень, стулья, метель, вьюга, счастье, олень.

- Молодцы, вы были внимательны .

7.Синквейн про листья 1слово предмет, 2 слова признаки, 3слова действия, 4слова предложения

8.Творческое задание.

Беседа:

- Какие вы знаете природные зоны? Какая природная зона перед вами? А это какой лес?

Подчеркнуть главные члены предложения

Подчеркните слова с разделительным мягким знаком.

1.      Льёт, на, тепло, солнышко, ласковое, землю

2.      Птицы, деревьях, на,  гнёзда,  вьют

3.      Укрыла, листва, деревья,  зеленая

9. Итогпридумать слова на 3 буквы, 4буквы, 5букв, 6букв

10. Работа по карточкам.

Есть ь разделительный +, если нет –

1.	гостья	вьюга	льет
2.	счастье	гость	снег
3.	оладьи	платье	семья
4.	медведь	голубь	ружьё
5.	веселье	жилье	гроздья

·         Соедините все плюсы линией. Какую цифру вы увидели? Поднимите руки, у кого получилась "пятерка"?

Расскажите по схеме:облако "тегов"

Сегодня на уроке я

узнал, открыл для себя…

научился, смог…

могу похвалить себя и своих одноклассников за …

Дерево успеха. Каждый листочек имеет свой определенный цвет: зеленый — все сделал правильно, желтый — встретились трудности, красный — много ошибок. Каждый ученик наряжает свое дерево соответствующими листочкам

Домашнее задание

1. Сложный уровень

- Кто считает, что хорошо справился со всеми заданиями на уроке и может выполнить сложную работу дома- работа творческая. Вам нужно сочинить сказку о путешествии разд.мягкого знака.

2. Средний уровень

- Кто затрудняется выполнять сложную работу, запишите 10 слов с разд.ь знаком

- Ребята, домашнее задание вы выбираете сами.

 

·       Снежная буря   -

·       Мама, папа, дети –

·       Ягоды, сваренные в сахаре –

·       Дом, жилище –

·       Домики для пчёл –

·       Снежная буря   -

·       Мама, папа, дети –

·       Ягоды, сваренные в сахаре –

·       Дом, жилище –

·       Домики для пчёл –

·       Снежная буря   -

·       Мама, папа, дети –

·       Ягоды, сваренные в сахаре –

·       Дом, жилище –

·       Домики для пчёл –

·       Снежная буря   -

·       Мама, папа, дети –

·       Ягоды, сваренные в сахаре –

·       Дом, жилище –

·       Домики для пчёл –

·       Снежная буря   -

·       Мама, папа, дети –

·       Ягоды, сваренные в сахаре –

·       Дом, жилище –

·       Домики для пчёл –

·       Снежная буря   -

·       Мама, папа, дети –

·       Ягоды, сваренные в сахаре –

·       Дом, жилище –

·       Домики для пчёл –

1.	гостья	вьюга	льет	1.	гостья	вьюга	льет
2.	счастье	гость	снег	2.	счастье	гость	снег
3.	оладьи	платье	семья	3.	оладьи	платье	семья
4.	медведь	голубь	ружьё	4.	медведь	голубь	ружьё
5.	веселье	жилье	гроздья	5.	веселье	жилье	гроздья
1.	гостья	вьюга	льет	1.	гостья	вьюга	льет
2.	счастье	гость	снег	2.	счастье	гость	снег
3.	оладьи	платье	семья	3.	оладьи	платье	семья
4.	медведь	голубь	ружьё	4.	медведь	голубь	ружьё
5.	веселье	жилье	гроздья	5.	веселье	жилье	гроздья
1.	гостья	вьюга	льет	1.	гостья	вьюга	льет
2.	счастье	гость	снег	2.	счастье	гость	снег
3.	оладьи	платье	семья	3.	оладьи	платье	семья
4.	медведь	голубь	ружьё	4.	медведь	голубь	ружьё
5.	веселье	жилье	гроздья	5.	веселье	жилье	гроздья
1.	гостья	вьюга	льет	1.	гостья	вьюга	льет
2.	счастье	гость	снег	2.	счастье	гость	снег
3.	оладьи	платье	семья	3.	оладьи	платье	семья
4.	медведь	голубь	ружьё	4.	медведь	голубь	ружьё
5.	веселье	жилье	гроздья	5.	веселье	жилье	гроздья
1.	гостья	вьюга	льет	1.	гостья	вьюга	льет
2.	счастье	гость	снег	2.	счастье	гость	снег
3.	оладьи	платье	семья	3.	оладьи	платье	семья
4.	медведь	голубь	ружьё	4.	медведь	голубь	ружьё
5.	веселье	жилье	гроздья	5.	веселье	жилье	гроздья

Самоанализ урока

Тема: «Применение правил правописания разделительного ь»                

Тип урока: закрепление  полученных знаний

Задачи:

Образовательная – закрепить орфографический навык использования разделительного ь в словах

.Развивающая – развивать у учащихся орфографическую зоркость, логическое мышление, память, устную и письменную речь, творческие способности учащихся

Воспитательная  - содействовать  положительной  мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета,  темы, прививать у учащихся

чувства любви и  интереса к русскому языку.

Здоровьесберегающая: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.

Планируемые результаты: учащиеся научатся правильно употреблять разделительный мягкий  знак ; подбирать примеры таких слов самостоятельно; использовать специальную терминологию; находить и исправлять орфографические ошибки

     Основной целью урока являлось закрепление  знаний учащихся о написании разделительного ь в словах, развитие  орфографической зоркости. Весь материал  был отобран исходя из поставленной цели. На протяжении всего урока дети должны были в различных заданиях правильно употреблять в словах разделительный мягкий знак , объяснить выбор . На каждом этапе проводилась работа на усвоение  материала.

В течение всего урока работала над формированием у учащихся УУД.

Метапредметные регулятивные (самоконтроль, взаимоконтроль, коррекция,самооценка, постановка цели)

Познавательные общеучебные:

(В течение всего урока совершенствовались общеучебные навыки учащихся при выполнении различных заданий ,умений  анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.

Познавательные логические:учились наблюдать,

обобщать, делать выводы.)

Коммуникативные:дети сотрудничают друг с другом, с учителем.

Атмосфера в классе была спокойная, доброжелательная.

Личностные:(рефлексия, мотивация: дети сделали очень важный

вывод для себя, что полученные знания им пригодятся в жизни).

Методы:

Объяснительно-иллюстративный применялся на таких этапах урока, как актуализация знаний

Частично-поисковый –при закреплении знаний

Проведение физкультминутки, тоже было связано с новой темой. Считаю, что проведение такой игры, способствует ещё лучшему запоминанию материала.

       Особое место на уроке отводилось развитию санитарно-гигиенических норм. До урока кабинет был проветрен. В течение всего урока следила за  посадкой детей.

Активность учащихся регулировалась сменой деятельности (9 раз), проведением физкультминуток.

Считаю, что урок получился результативным. Поставленные цели и задачи удалось реализовать.