Примерный план занятий по обучению детей грамоте и формированию навыков звукового анализа и синтеза

Примерный план занятий по обучению детей грамоте и формировании навыков звукового анализа и синтеза, обучению детей словообразованию, формированию лексико-грамматических категорий, развитию связной речи

Период		№ п.п.	Тема занятия	Навыки овладения звуковым анализом и синтезом	Тема	Словообразование	Формирование лексико-грамматических категорий	Связная речь
Сентябрь	3-я неделя	1	Органы артикуляции	Развитие слухового внимания и фонематичного восприятия на материале неречевых звуков	Лето и осень	Формирование умения выделять слова, обозначающие названия предметов, действий, признаков и слов сравнительного анализа	Согласование существительных с прилагательными в роде (желтые листья, холодный дождь)	Составление предложений с использованием опорных картинок
		2	Органы артикуляции	Развитие фонематического слуха на основе слов, близких по звуковому составу
	4-я неделя	3	Звук [а]. Понятие о звуковом ряде.	Выделение гласного звука [а] из потока звуков.	Овощи и фрукты	Образование множественного числа существительных (яблоко – яблоки, огурец – огурцы). Понимание обобщающего значения слов	Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже (красный помидор – красные помидоры – много красных помидоров)	Составление предложений описательного характера об овощах и фруктах
		4	Звук [а] (продолжение). Понятие о звуковом ряде.	Выделение гласного звука [а] из потока звуков.
Октябрь	1-я неделя	5	Звук [у]	Выделение гласного звука [у] в начале слова (утка, удочка, улица)	Сбор урожая	Развитие навыка словообразования существительных с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов (лук – лучок, огурец – огурчик)	Согласование притяжательных местоимений (мой, моя, мое) с существительными мужского и женского рода (моя груша, мой перец, мое яблоко)	Составление предложений по вопросам (Кто? Что? Что делает? Кому? Чему?)
		6	Звук [у] (продолжение)	Выделение гласного звука [у] среди других гласных звуков. Выделение гласного звука [у] в начале слова.
	2-я неделя	7	Звук [и]	Выделение гласного звука [и] в начале слова (Ира, ива, индюк, игра)	Птицы	Образование глаголов с приставками (на-, по-, вы-, с-, пере-)	Согласование существительных с глаголами в настоящем времени: птица  (что делает?) летит, поет, клюет…	Формирование навыка составления короткого рассказа
		8	Звуки [а], [у], [и]	Звуковой анализ слогов ау-уа-ауи
	3-я неделя	9	Звук [э]	Выделение гласного звука [э] в начале слова (Эдик, этаж, экран, эхо)	Домашние птицы	Согласование существительных с глаголами единственного и множественного числа настоящего и прошедшего времени (гусь плавает – гуси плавают)	Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже (черный индюк – черные индюки)	Овладение навыками составления простого предложения и описательного рассказа
		10	Звук [о]	Выделение звука [о] в потоке звуков, а также в начале слова (осы, Оля, ослик, окна)
	4-я неделя	11	Звук [м]	Выделение согласного звука [м] в конце слова	Домашние животные	Образование существительных с суффиксами (-онок, -енок, -ята (козленок – козлята))	Усвоение навыка образования притяжательных прилагательных (кошачьи глаза, лошадиный хвост)	Пересказ коротких рассказов (К.Д. Ушинский «Спор животных»)
		12	Звуки [м], [м,]	Выделение согласных звуков [м], [м,]  в начале слова
Ноябрь	2-я неделя	13	Звук [п]	Определение наличия или отсутствия звука в слове. Анализ и синтез слогов ап-па	Деревенский двор	Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами (собака – собачка)	Различение и выделение названий признаков по назначению и вопросам (Какой? Какая? Какое?)	Согласование слов в предложении по модели: существительное в именительном падеже + согласованный глагол + прямое дополнение (собака грызет кость)
		14	Звуки [п], [п,]	Определение места звука в слове (начало, середина, конец)
	3-я неделя	15	Звук [н]	Выделение звука среди других согласных звуков. Позиция звука в слове (начало, середина, конец)	Дикие животные	Образование существительных с помощью суффиксов (-ата,  -ята, -онок, - енок (медвежонок – медвежата)	Практическое употребление притяжательных прилагательных (заячий хвост, волчьи зубы)	Овладение диалогической формой общения (драматизация сказки «Теремок»)
		16	Звуки [н], [н,]	Определение наличия или отсутствия звуков [н], [н,]  в словах
	4-я неделя	17	Звук [б]	Выделение звука среди других согласных звуков. Определение позиции звука [б] в слове  (начало, середина)	Подготовка животных к зиме	Усвоение окончаний глаголов множественного и единственного числа настоящего  и прошедшего времени (еж делает запасы; медведь готовит берлогу)	Согласование прилагательных с существительными в косвенных падежах (мы видели бурого медведя; в берлогу прятался бурый медведь)	Пересказ небольших рассказов (Г. Скребицкий «Всяк по своему»)
		18	Звуки [б], [б,]	Звуковой анализ слогов аб-би
Декабрь	1-я неделя	19	Звуки [б], [п]	Первый анализ односложного слова Бим	Продукты питания	Образование относительных прилагательных (апельсиновый сок, кабачковая икра)	Изменение окончаний существительных в винительном, дательном и творительном падежах	Заучиваем стихотворения (Ю. Тувим «Овощи»)
		20	Звук [в]	Определение позиции звука в слове (начало, середина), звуковой анализ слова ива
		21	Продукты питания
	2-я неделя	22	Звуки [в], [в,]	Различие твердых и мягких звуков [в], [в,]	Зима	Умение образовывать сравнительную степень прилагательных (горячий - горячее, черный – чернее)	Согласование прилагательных с существительными (белый заяц, колючий ёж)	Совершенствование навыка составления рассказа (по серии картин Г. Каше «Синичка»)
		23	Звук [д]	Выделение звука среди других согласных звуков.
		24	Зима
	3-я неделя	25	Звуки [д], [д,]	Различие твердых и мягких звуков [д], [д,]. Звуковой анализ слова дом	Одежда	Образование приставочных глаголов (шить - зашить, подшить, вышить, пришить)	Согласование существительных мужского и женского рода с притяжательными прилагательными  (мой шарф, моя шуба, мое пальто)	Закрепление навыка составления простого предложения. Составление описательного рассказа
		26	Гласные и согласные звуки	Выделение гласного звука в середине односложных слов (дом, мак, лук)
		27	Одежда
	4-я неделя	28	Звук [т]	Выделение звука в потоке звуков. Позиция звука в слове. Звуковой анализ слова том	Новый год	Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (елка-елочка)	Употребление в речи глаголов в единственном и множественном числе настоящего времени (дети украшают елку, дети украшали елку)	Умение расширить предложение путем введения однородных членов
		29	Звуки [т], [т,]	Различие твердых и мягких звуков [т], [т,]
		30	Новый год
Январь	2-я неделя	31	Звуки [д], [т]	Дифференциация звуков [д], [т]	Мебель	Образование сравнительной степени прилагательных (мягкий – мягче)	Закрепление навыка использования в речи предлогов (в, на, над, из, под, с)	Умение сравнивать предметы по их различным или сходным качествам (стул-кресло). Усвоение конструкции сложного предложения
		32	Звук [ф]	Выделение звука в речи. Деление слова на слоги, различение  длинных и коротких слов
		33	Мебель
	3-я неделя	34	Звуки [ф], [ф,]	Различение твердых и мягких звуков [ф], [ф,]	Посуда	Образование существительных с помощью суффиксов (название предметов в зависимости от назначения: хлеб – хлебница, соль - сольница)	Образование  формы творительного падежа (что с чем? Чашка с чаем, тарелка с супом). Различение и выделение названий признаков по назначению (какой? Какая? Какие?)	Составление описательных рассказов
		35	Звуки [в], [ф]	Дифференциация звуков [в], [ф]
		36	Посуда
	4-я неделя	37	Звук [к]	Выделение звука [к] из потока согласных звуков и в словах. Звуковой анализ слова кот	Человек. Семья	Образование прилагательных путем словосложения (кареглазый, светловолосый))	Использование в речи местоимений (мой, моя, моё – мой глаз, моя рука, мое лицо).	Заучивание стихотворения
		38	Звуки [к], [к,]	Различие твердых и мягких звуков [т], [т,]. Звуковой анализ слова кит
		39	Человек. Семья.
Февраль	1-я неделя	40	Звук [г]	Определение наличия или отсутствия звука [г]	Профессии	Изменение окончаний женского рода, мужского рода в согласовании с глаголом настоящего времени  (учитель учит – учительница учила)	Практическое употребление в речи названий профессий	Составление предложений по демонстрируемому действию
		41	Звуки [г], [г,]	Различение твердых и мягких звуков [г], [г,]. Звуковой анализ и синтез слов
		42	Профессии
	2-я неделя	43	Звуки [к], [г]	Дифференциация звуков [к], [г]. Звуковой анализ слова кони	Цвет. Форма. Величина	Образование сравнительной степени прилагательных (красный – еще краснее)	Употребление слов, обозначающих оттенки цвета	Пересказ сказок, рассказов (немецкая народная сказка «Три бабочки»)
		44	Звук [х]	Выделение звука [х] из потока согласных звуков. Определение позиции звука в слове (начало, середина, конец)
		45	Цвет. Форма. Величина
	3-я неделя	46	Звуки [х], [х,]	Различение твердых и мягких звуков [х], [х,]. Звукослоговой анализ слова мухи	Форма и размер предметов	Умение подобрать слова-антонимы	Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже (белый заяц, белый снег)	Сравнение предметов (с выделением сходства и различия). Усвоение конструкций сложноподчиненных предложений
		47	Звук [с]	Определение наличия или отсутствия звука [с] в словах. Нахождение места звука в словах
		48	Форма и размер предметов
	4-я неделя	49	Звуки [с], [с,]	Различение твердых и мягких звуков [с], [с,]. Звукослоговой анализ слова гуси	День защитника Отечества	Использование в речи предлогов (в, на, под, из.  по)	Согласование числительных с существительными	Составление рассказа по серии картин (Г. Каше «Собака – санитар»)
		50	Звук [з]	Выделение звука в речи. Определение позиции звука в слове (начало, середина, конец)
		51	День защитника Отечества
Март	1-я неделя	52	Звуки [з], [з,]	Различение твердых и мягких звуков [з], [з,]. Звукослоговой анализ слова замок	Мамин день 8 Марта	Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами	Усвоение многозначных слов (шляпка – у гриба, у женщины, у гвоздя)	Заучивание стихотворения
		53	Звуки [з], [с]	Дифференциация звуков [з], [с]
		54	Мамин день 8 Марта
	2-я неделя	55	Звук [ц]	Выделение звука в речи. Определение позиции звука в слове (начало, середина, конец)	Транспорт	Закрепление навыков употребления слов-антонимов (медленно-быстро), близко – далеко)	Согласование притяжательных местоимений мой, моя, с существительными (мой мяч, моя машина)	Составление простого описания предмета
		56	Звуки [с], [ц]	Дифференциация звуков [с], [ц]
		57	Транспорт
	3-я неделя	58	Звук [ш]	Выделение звука в речи. Определение позиции звука в слове (начало, середина, конец)	Весна	Образование сравнительной степени прилагательных (холодный - холоднее, быстрый – быстрее)	Различение и выделение признаков по вопросам (Какой?   Какая? Какие?)	Составление рассказа по серии картин (Г. Каше «Зайка и морковка»)
		59	Звук [ш] (продолжение)	Звукослоговой анализ слова шапка
		60	Весна
Апрель	1-я неделя	61	Звуки [с], [ш]	Различение твердых и мягких звуков [с], [ш].	Прилет птиц	Закрепление навыка образования приставочных глаголов с приставками (в-, у-, по-, пере-, при-)	Согласование числительных с существительными. Расширение значений предлогов (на, над, из, в, из-под), выражающее пространственное расположение предметов	Пересказ небольшого рассказа
		62	Звуки [с], [ш] (продолжение)	Дифференциация звуков [с], [ш]
		63	Звук [ж]	Выделение звука в речи. Определение позиции звука в слове (начало, середина)
		64	Прилет птиц
	2-я неделя	65	Звук [ж]	Подбор слова к схемам звукового анализа	Цветы	Образование прилагательных с помощью уменьшительных суффиксов (-еньк, -енок, - онок)	Согласование существительных с прилагательными (красный мак, желтая роза) Усвоение притяжательных местоимений (мой, моя)	Рассказ – описание. Усвоение понятия о сложном предложении
		66	Звуки [з], [ж]	Дифференциация звуков [з], [ж]
		67	Звуки [ш], [ж]	Дифференциация звуков [ш], [ж]
		68	Цветы
	3-я неделя	69	Звук [ч]	Выделение звука в речи. Определение позиции звука в слове (начало, середина, конец)	Деревья	Образование относительных прилагательных (осиновый, дубовый)	Согласование существительных с прилагательными в единственном и множественном числе (еловая шишка, еловые шишки)	Составление предложений по картинкам, опорным словам
		70	Звук [ч] (продолжение)	Выделение звука в речи. Определение позиции звука в слове (начало, середина, конец)
		71	Звуки [ч], [ц]	Дифференциация звуков [ч], [ц]
		72	Деревья
	4-я неделя	73	Звук [щ]	Определение наличия или отсутствия звука [щ] в словах, позиция звука в слове (начало, середина, конец)	Лес	Образование притяжательных прилагательных (заячья нора, медвежья берлога)	Употребление слов - антонимов	Составление диалога, освоение диалогической формы речи
		74	Звук [щ] (продолжение)	Синтез звуков в словах
		75	Звуки [ч], [щ]	Дифференциация звуков [ч], [щ]
		76	Лес

Используемая литература: О.Н. Лиманская, Конспекты логопедических занятий в старшей группе, 2014 г.

Краткое описание документа:

Примерный план занятий по обучению детей грамоте и формированию навыков звукового анализа и синтеза для детей старшей группы, составлен на основе методических рекомендаций О.Н. Лиманской.

На каждую неделю планируется отдельная тема и определенные задачи. Проведение занятий начинается после двухнедельного обследования детей.