1016660
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Математика / Конспекты / «Приём деления для случаев вида: 78:2, 69:3». Класс 3 Предмет математика

«Приём деления для случаев вида: 78:2, 69:3». Класс 3 Предмет математика

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

[Введите текст]

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Тверская гимназия №10»






Конспект урока по математике в 4 классе по развивающей программе Л.Занкова





«Мой лучший урок»



Боева Елена Викторовна


Учитель начальных классов

МОУ «Тверская гимназия №10»



Тема урока: «Приём деления для случаев вида: 78:2, 69:3».

Класс 3

Предмет математика



«Реализация системно - деятельностного подхода в обучении младших школьников на уроках математике»



Характеристика деятельности учащихся:

  1. Систематизация ранее полученных знаний

  2. Побуждение к активному включению в различные виды деятельности

  3. Поддержание интереса учащихся к предмету



Формирование универсальных учебных действий:



Личностные УУД:

  • Формирование учебно – познавательного интереса

  • Формирование осознания смысла своих учебных действий

Регулятивные УУД:

  • Активизация интереса к математическим знаниям

  • Формирование умения принимать и выполнять учебную задачу

  • Формирование умения сотрудничать с учителем

Познавательные УУД

  • Формирование умения деления чисел

  • Формирование умения ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные УУД

  • Формировать умения формулировать собственное мнение и позицию

  • Формирование умения работать в диалоге






Цель: создание условий для самостоятельной учебной деятельности учащихся, направленной на открытие приёма деления для случаев вида: 78:2, 69:3.

Задачи:

Развивающие:

1.учить детей формулировать проблему, выдвигать гипотезы и находить правильное решение; 

2.развивать умение работать самостоятельно, выполнять самоконтроль и самооценку.

Воспитательные:
1.Воспитывать наблюдательность, внимание, повышать мотивацию к изучению математике.
2. Организовать взаимодействие «Учитель-ученик» и «ученик-ученик»

3. Помочь ощутить радость успеха в проявлении своих знаний.




Перечень условий: компьютер, колонки, мультимедиа проектор, экран,

. учебник «Математика» 4 кл. (авт. И.И.Аргинская, Е.И.Ивановская),











Содержание урока.


Этап урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Методический

комментарий

1.

Мотивация к учебной деятельности




Дети желают друг другу удачной работы.


Дети желают учителю удачной работы, творческого вдохновения.









Дети записывают число, классная работа.

-Повернитесь друг другу. Возьмите друг друга за руки. Улыбнитесь и пожелайте своему соседу удачной работы на сегодняшнем уроке.

-А теперь посмотрите на меня. Что вы бы хотели пожелать мне?

- Я тоже желаю всем доброго утра.


-Сядем за парты правильно, спину держим прямо.

Расположите полученную тетрадь на столе так, чтобы руки при письме не свешивались. Запишем показ, дату и классную работу.


Важно эмоционально подготовить детей на данном этапе к продуктивной работе.






(Слайд 2)

2.

Актуализация знаний.


Слушают, выполняют задание устно.






















Анализируют запись на доске, определяют «лишнее» выражение.


Организует работу по вовлечению учеников в учебную деятельность с целью повторения ранее изученного материала.

Подводит учащихся к формулированию темы урока.

1.Задание на смекалку.

Определите, не вычисляя, наибольшее произведение.

2*3*4*5

5*4*3*2

2*3*4*6

2.Задачи.

а)Для игры 8 девочек и 6 мальчиков разделились поровну на 2 команды. Сколько ребят было в каждой команде?

б)В соревнованиях по бальным танцам участвовало 3 команды, в каждой по 4 девочки и 4 мальчика. Сколько всего было танцоров?

3.Найдите значение выражений. Какие выражения лишние?

56:8= 24:8=

72:9= 78:2=

36:4= 69:3=

На данном этапе организуется подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения.

(Слайд 3)











(Слайд 4)

3.

Выявление места и причины затруднения.


-Лишние: 78:2, 69:3.




Проговаривают причину затруднения с помощью учителя, ставят цели.

Все выражения – табличное деление, а эти нет.




-По какому признаку вы исключили данное выражение?


На данном этапе учитель организует выявление учащимися места и причины затруднения

4.

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.





-Учиться двузначное число делить на однозначное.








-Разложить на числа, которые будут делиться.


Следовательно, чему нам надо научиться сегодня? Какую задачу поставим на урок?


Корректирует высказывания. Фиксирует тему урока.

Приём деления для случаев вида: 78:2, 69:3

- Какую работу мы сможем с ними выполнить?




Цель и тема, способ, план, средство.






(Слайд 5)

5.

Реализация построенного проекта.






-60 и 18.






-Каждое слагаемое разделили на число и результаты сложили.




-Заменить суммой удобных слагаемых.


-Разделить каждое слагаемое на 3.


-Результаты сложить.




АЛГОРИТМ

1.Делимое заменили на удобные слагаемые.

2.Каждое слагаемое разделили на делитель.

3.Полученные результаты сложили.



-Нужно 69 представить в виде двух слагаемых, которые делятся на 3.



69:3=(60+9):3=60:3+9:3=20+3=23




-Каждое слагаемое разделили на число и результаты сложили.





АЛГОРИТМ

1.Делимое заменили на разрядные слагаемые.

2.Каждое слагаемое разделили на делитель.

3.Полученные результаты сложили.


Представьте число 78 в виде суммы двух удобных слагаемых, каждое из которых делится на 2.

Запишите выражение

78:2 = (60 + 18) : 2 = 60 : 2 + 18 : 2 =30+9=39

- Каким способом деления суммы на число воспользовались?




Вывод: Для того, чтобы разделить число 78 что нам пришлось с ним сделать?



- А затем?



- Потом?



- Давайте составим план наших действий







-Объясните, как можно осуществить деление 69:3?




-Запишите.


- Каким способом деления суммы на число воспользовались?



- Для того, чтобы разделить число 63 что нам пришлось с ним сделать? Составьте алгоритм действий.


На данном этапе осуществляется реализация построенного проекта: обсуждаются различные варианты, предложенные учащимися, и выбирается оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и знаково. Построенный способ действий используется для решения исходной задачи, вызвавшей затруднение. В завершение уточняется общий характер нового знания и фиксируется преодоление возникшего ранее затруднения.

(Слайд 6)























(Слайд 7)

6.

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.



(Дети решают цепочкой, с комментированием).











-Откройте учебник с.15 №2

Выполнение заданий с проговариванием в громкой речи

В процессе первичного закрепления примеры решаются с

комментированием: дети проговаривают новые правила в громкой речи.


7.

Физкультминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп. Немного отдохнём

И домой пешком пойдём.


Зарядку проводят дежурные по классу

(Слайд 8)

8.

Включение нового знания в систему знаний и повторение.














-Умножаем.


-Надо из большего вычесть меньшее.


(Дети решают задачу).




-Научились выполнять деление двузначного числа на однозначное?




















(Дети проверяют и оценивают свою работу).

-Учебник с.15 №3

-Прочитайте задачу, выделите слова для краткой записи).

(Краткая запись появляется на доске.

Театры – 3 зд.

Библиотеки - ? в 6 раз >

На сколько больше библиотек - ?

- Что значит в 6 раз больше?

- Как узнать, на сколько одно число больше другого?

Решите задачу самостоятельно.

- Какую проблему решали на уроке?


- Хотите себя проверить?

(Каждому ученику выдаётся карточка, на которой примеры трёх уровней сложности.

Ученик имеет право выбрать любой из этих уровней).

1уровень 2 уровень 3 уровень

1. 86 : 2 = 1. 39 : 3 = 1. 78 : 3 =

2. 93 : 3 = 2. 69 : 3 = 2. 90 : 5 =

3. 68 : 2 = 3. 48 : 2 = 3. 75 : 3 =

4. 96 : 3 = 4. 75 : 5 = 4. 42 : 3 =

5. 88 : 4 = 5. 60 : 4 = 5. 96 : 6 =



На данном этапе выявляются границы применимости нового знания и выполняются задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг.





9.

Рефлексия учебной деятельности.
















Ребята, какую задачу мы ставили на уроке?

-Удалось решить поставленную задачу?

- Оцените свою работу на уроке ответив на вопросы:

Сегодня на уроке я узнал(а) ……….

Сегодня на уроке я научился(лась) ……….

Сегодня на уроке я мог(ла) бы сделать лучше …..

Самым интересным было ………

Наиболее трудным мне показалось ……..

Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось) потому, что …………..



На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности








(Слайд 9)

10.

Домашнее задание:


Домашнее задание индивидуальное, по карт очкам.

-Закончен урок, и выполнен план, Спасибо, ребята, огромное вам За то, что упорно и дружно трудились, Что на уроке вы не ленились!












(Слайд 10)



Общая информация

Номер материала: ДВ-102776

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.