Проект «Четыре цвета осеннего очарования»

Тема: «Четыре цвета осеннего очарования»

        Введение

        Сенсорное развитие младших дошкольников должно занимать одно из центральных мест в работе с ними. Этот возраст наиболее благоприятен для развития восприятия ребенка, совершенствования органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

       Формирование у детей младшего дошкольного возраста представлений о внешних свойствах предметов: их  форме, цвете, величине, положении в пространстве необходимо для полноценного восприятия ими окружающего мира. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание.

        Мир входит в жизнь детей постепенно. Сначала ребенок познает то, что окружает его дома, в детском саду. Со временем его жизненный опыт обогащается. Он стремится к активному взаимодействию с окружающей средой. Непосредственный контакт ребенка с доступными ему предметами позволяет познать их отличительные особенности.  Для познания окружающего их мира детям приходит на помощь сенсорное воспитание, с помощью которого «строится» фундамент умственного развития, от которых будет зависеть успешность ребенка в школе. Поэтому так важно, чтобы сенсорное воспитание планомерно и систематически включалось во все моменты жизни малыша.

     Актуальность темы:

·         для познания окружающего мира детям приходит на помощь сенсорное воспитание, которое «строит» фундамент умственного развития;

·          с 4 лет начинаем развивать первичные навыки проектно – исследовательской деятельности;

·         создание предметно – пространственной среды в группе.

Участники проекта: воспитатели, дети младшей группы, родители.

В рамках проекта было запланировано тесное сотрудничество с родителями, изготовление пособий для игр, различные игры с детьми, обучающие упражнения, изготовление творческих работ детьми.

 Сроки проекта: первая неделя октября.

 Ожидаемый результат:

Ø  Знакомство детей с 4 основными цветами

Ø  Обогащение предметно – пространственной среды

Ø  Создание тесного контакта с родителями

Первый день.

Тема «Создадим из красных листочков цветочную поляну»

Цель: ознакомление детей с красным цветом, обучение выделению красного цвета от других цветов

      Интегрирование областей: Социально – коммуникативное (беседа «Листья») речевое развитие (стихотворение «Цветы»), физическое развитие, художественно – эстетическое развитие» (аппликация из природного материала).

Второй день.

Тема «Осеннее очарование»

Цель: ознакомление детей с желтым цветом, обучение выделению красного цвета от других цветов.

 Интегрирование областей: социально – коммуникативное (беседа, показ картины «Осень»), художественно – эстетическое развитие (рисование на тему:  «Желтый листочек», физическое развитие (упражнение «Собери листочки зеленые»)

      Третий день.

Тема: « В гости к зеленой елочке».

 Цель: ознакомление детей с зеленым цветом, обучение выделению зеленого цвета от других цветов.

Интегрирование областей: познавательное развитие  (прогулка в лесу),  социально - коммуникативное (беседа, наблюдение),  физическое развитие (игра «Собери шишку», художественно – эстетическое (аппликация на тему: «Зеленая ель»).

Четвертый день.

Тема «Синие облака»

Цель: ознакомление детей с синим и выделение цвета с отвлечением от других признаков предметов

Интегрирование областей: Познавательное развитие (наблюдение за облаками), речевое развитие (стихотворение «Облачко», художественно – эстетическое развитие (танец «Капельки», физическое развитие (подвижная игра: «Собери капельки», упражнение для развития мелкой моторики рук «Капельки»).

В заключении проводили мониторинг

  Уровень сформированности представлений о сенсорных эталонах в младшей группе

В исследовании приняли участие 14 детей в возрасте 2-х лет. Выявлено 2 уровня развития детей:

         низкий-  5 детей (35%)

             средний- 9 детей (65%)

Конец проекта

 

В исследовании приняли участие 14 детей. Выявлено 3 уровня развития детей:

          Низкий- 1 ребенок (7%)

          Средний-  9 детей (64%)

          Высокий-  4 ребенка (29%)

      Заключение

      Таким образом, сенсорное развитие ребенка  имеет самостоятельное значение, так как оно обеспечивает получение отчетливых представлений об окружающем, с другой – составляет фундамент общего умственного развития ребенка, которое невозможно без опоры на полноценное восприятие.