Проект "Если очень захотим-все на Марс мы полетим"

          Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

              Самарской области средняя общеобразовательная школа № 4

                         структурное подразделение № 1

                    Проект детей

подготовительной к школе группы №3

«Если очень захотим –

                     все на Марс мы полетим!»

                                                                           Авторы проекта:

                                                                           воспитанники подготовительной

                                                                           к школе группы

                                                                           Руководитель проекта:

                                                                        воспитатель подготовительной

                                                                        к школе группы

                                                                        Илькина Татьяна Николаевна,

                                                                        родители воспитанников

                                          г. Чапаевск

                                              2016 год

                                    СОДЕРЖАНИЕ:

Постановка проблемы                                                                            3

Цель и задачи проекта                                                                            5

Методы реализации проекта                                                                  6 

Ожидаемые результаты                                                                          20

Оценка качества реализации проекта                                                   21

Ресурсное обеспечение проекта                                                            22

Практическая значимость результатов                                                 23

Список источников и литературы

                 ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

           В настоящее время, когда жизнь так стремительно летит, когда огромный поток информации обрушивается на нас каждый день, когда компьютер рядом с ребенком с рождения - очень трудно сохранить в человеке духовные качества и патриотические чувства.

           Современные дети должны знать больше, чем их сверстники конца ХХ века. Но они, также, должны быть духовно развиты, в них надо воспитать нравственность и патриотизм. Поэтому постоянной заботой педагогов является выбор наиболее эффективных средств обучения и воспитания, позволяющих закладывать в маленького человека не только позиции самостоятельности, активности, инициативности, но и духовные, и нравственные начала.

            Такую возможность дает метод проектов, который позволяет расширить образовательное пространство, включить в него большое количество детей и взрослых, становится стимулом включения в совместную деятельность с детьми и педагогами родителей. Это способствует не только расширению каких-либо воспитательно-образовательных задач, но и дает возможность родителям поближе познакомиться и узнать друг друга, они открывают в ребенке и в себе самом такие качества, умения, возможности, о которых раньше и не подозревали. Увлеченные темой проекта, все участники духовно сближаются, все «болеют» одним общим делом. Общий эмоциональный настрой позволяет творить чудеса.

            Мы предлагаем вашему вниманию проект, реализованный в нашем детском саду. Надеемся, что он станет для кого-то отправной точкой в историю страны, стержнем, на который можно положить свое содержание. Главное, чтобы в нем были лучшие вехи истории страны, ее лучшие люди, прославившие свою Родину.

              Дети, живущие в современном мире, как губка впитывают все изменения в обществе. Потеря эталона культурных и духовно-нравственных ценностей и замена их виртуальными играми сказывается на воспитании у ребёнка чувства гордости и любви к Родине. Куда бы ни ступил ребёнок всюду изобилие чуждых нам героев для подражания: Бэтмен, черепашки Ниндзя, космические монстры и т. д. Это вызывает у детей агрессию по отношению к сверстникам. Дети не знают истории своей страны, не умеют гордиться достижениями своего народа.

           Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, его возможностях, обществе, культуре, окружающем мире. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родной страны, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм, формируется активная жизненная позиции.

           История Россия богата героическим прошлым, которым можно и нужно гордиться всем поколениям россиян. Дети дошкольного возраста способны воспринимать наиболее значительные события истории Отечества, знать её героев. Дети должны знать историю развития летательных аппаратов в мире и в России, историю российского праздника – День Космонавтики; дату первого полёта в космос; о первом космонавте Юрии Алексеевиче Гагарине; о героических покорителях космических просторов.

           Дети вместе с педагогами и родителями изучили много материала по данной теме. Наши дети хорошо знакомы с Солнечной системой, имеют представление о том, на каких летательных аппаратах летают в космос и для чего. Но они сами захотели полететь в Космос к неизведанным планетам, например, на Марс. Дети долго думали, решали, на чём же можно полететь на Марс. Взрослые – то уже летают в космос, а они ещё не пробовали.

          Исходя из этой проблемы, дети решили построить свой Марсолёт и полететь всем вместе на нём к далёкой планете Марс.

          Для решения данной проблемы мы с детьми разработали проект «Если очень захотим – все на Марс мы полетим».                                                                                                                

                     ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Цель проекта: приобщение детей к духовным и нравственно-патриотичес-

                           ким ценностям через все доступные средства, формирующим

                           базис нравственности и культуры поведения, чувство любви

                           к Родине чувства ответственности и гордости за достижения

                          страны в отечественной космонавтике.

Для реализации этой цели поставила следующие задачи:

■      обобщать и расширять знания детей о вселенной;

■      познакомить с историей создания и развития летательных аппаратов;

■      развивать познавательные интересы к миру космоса; о себе как жителе

    планеты Земля;

■      закреплять представления детей о первом космонавте, о значении первого полёта в космос Юрия Алексеевича Гагарина, об изобретателе космической ракеты, о празднике День Космонавтики;

■      активизировать словарь: небо, звёзды, планеты, спутники, космонавт,

Солнце, Земля, Луна;

■      обогащать словарь: Галактика, Вселенная, Солнечная система, Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Плутон, невесомость, орбита, метеорит, скафандр, луноход, орбитальная станция;

■      привлечь к активному участию родителей в развитии познавательных интересов дошкольников;

■      воспитывать уважение и чувство гордости за достижения своего народа, на основе конкретных исторических фактов.

                               МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

       Всю работу, предшествующую созданию проекта можно разделить на несколько этапов:

       1. Уточнение представлений детей об истории создания и развития различных летательных аппаратов, т.е. их личный опыт, на который можно опереться (проведение первичной диагностики).

      2. Изучение информационных источников по данной проблеме.

        Проект реализуется по трём направлениям:

   * деятельность детей;

   * деятельность педагогов;

   * деятельность родителей.

         Вся деятельность детей и взрослых по реализации проекта проводится в несколько этапов:

- подготовительный,

- практический;

- итоговый.

РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Прежде чем приступить к непосредственной работе по реализации проекта, мы распределили деятельность детей, педагогов и родителей.

I  этап – подготовительный.

Таблица 1.

       Распределение деятельности детей, педагогов и родителей

Этапы проекта	Деятельность                детей	Деятельность            педагогов	Деятельность        родителей
1. Подготовительный	Вхождение в проблему. Вживание в игровую ситуацию. Принятие задачи. Дополнение задач проекта.	Помогают формулировать проблему, цель, определить продукт проекта. Вводят в игровую ситуацию. Помогает сформулировать задачи.	Вхождение в проблему. Принятие цели, задач и продукта проекта. Информационная поддержка.
2. Практический.	Объединение в 3 рабочие группы. Распределение ролей в каждой группе. Самостоятельная деятельность по реализации проекта.	Помогают в решении задач. Помогают спланировать деятельность. Практическая помощь (по необходимости). Направляют и контролируют осуществление проекта.	Помогают в решении задач. Совместная деятельность с детьми дома по реализации проекта.
3. Итоговый.	Подготовка к презентации проекта.	Готовят продукт деятельности к презентации. Представляют (детям подготовительной к школе группы и родителям) продукт деятельности.	Помогают в подготовке к презентации. Помогают детям в подготовке продукта деятельности по проекту.

  Далее началась практическая работа по реализации проекта.

      II этап – практический.

Образовательная область	Название темы	Задачи	Срок реализации
«Физическое развитие»	Организация и проведение различных тематических подвижных игр.	Формирование представлений о составляющих здорового образа жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Воспитание потребности быть здоровым.	3 недели
«Физическое развитие»		Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта. Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.	3 недели
«Социально-коммуникативное развитие»	Сюжетно-ролевые игры: «Будущие космонавты» «Летчики». Подвижные игры: «Космонавты», «Самолеты». Дидактические игры: «Найди лишнее», «Кому что нужно»	Развивать у детей умение самостоятельно распределять роли и развивать сюжет игры, формировать ролевые диалоги. Помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь. Развивать речь детей. Улучшить точность ориентировки в пространстве; учить двигаться легко, действовать после сигнала; развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание. Приучать к самостоятельному выполнению правил. Воспитание самостоятельности в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников. Развивать память, логическое мышление, умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо признаку; упражнять в умении называть вещи, необходимые людям определенной профессии.	2 дня 1 день 3 дня
«Социально-коммуникативное развитие»		Воспитание у дошкольников стремления быть всегда аккуратными, опрятными. Развитие умения выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Расширение представлений дошкольников о труде взрослых, о разных профессиях.	3 недели
«Познавательное развитие»		Знакомство с понятиями: «режим дня», «правильное питание», «закаливание». Развитие наблюдательности, умения ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности. Знакомство с правилами безопасного поведения во время игр.	3 недели
«Познавательное развитие»	«Планеты» «Почему в космос летают на ракете? «Поможем Лунтику» «Летательные аппараты (ракета)» «Полет в космос» Привлечение детей к постройке различных сооружений космодрома «Полет на Луну» «Роботы»	Закреплять умение двигаться в заданном направлении; объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5); учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей последовательности, обозначать результат сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. Продолжать обогащать и расширять знания детей о космосе и космической технике; развивать у детей представления о принципе работы реактивного двигателя, о назначении воздуха для полета самолета. Развивать патриотические чувства и любовь к Родине. Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине. Познакомить с элементарными сведениями о летательных аппаратах. Ввести в активный словарь детей слова: воздушный шар, самолет, вертолет, ракета, пилот, космонавт. Упражнять в произнесении изолированного звука «л», в создании образа предмета, используя конструктивный способ лепки. Закрепить умение делить пластилин на части (разрезая стекой), приемы лепки и соединения частей. Формировать умение устанавливать сходство с объектом. Развивать мелкую моторику кистей рук. Воспитывать настойчивость, интерес к изобразительной деятельности. Способствовать освоению детьми умения выявлять только одно свойство (цвет, форму, размер, толщину), сравнивать, классифицировать и обобщать предметы по каждому из этих свойств. Развивать умение оперировать одним, двумя и тремя свойствами. Учить принимать активное участие в воссоздании силуэта в играх моделирующего характера  по образцу. Упражнять детей в счете на слух. Продолжать учить детей  обобщать предметы по форме, размеру, цвету. Воспитывать умения помогать друг другу и попавшим в беду. Развитие способности различать и называть строительные детали, использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина). Закреплять навыки самостоятельной творческой работы. Развивать умение работать в коллективе. Закрепить знания о Луне. Расширять представления о космических телах. Продолжать развивать  логическое мышление, конструктивные способности, интерес к театрализованной деятельности, а также память, внимание, творческое воображение. Воспитывать дружеские отношения. Воспитывать интерес к конструированию. Учить анализировать рисунки, выделяя основные части, функциональное назначение. Совершенствовать элементарные навыки пространственной ориентации (спереди, сзади, посередине, внутри). Развивать творчество, изобретательность. Побуждать обыгрывать сооружения, объединяться в играх.	1 день 1 день 1 день 1 день 1 день 1 день 1 день 1 день
«Речевое развитие»	Беседы: «О космосе», «О космонавтах», «О первом выходе человека в открытый космос», «Зачем нужно изучать космос?», «О космических телах», «Планеты Солнечной системы», «Звезды», «Звезда по имени «Солнце»». Рассказывание по картине «Животные в космосе». Чтение стихов о космосе. «Ракета летит к звездам» «Покорение космоса» Просмотр и обсуждение презентации «День космонавтики»	Совершенствование диалогической речи (умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их) и монологической речи. Сформировать у детей понятия: «космос», «солнечная система», «космическое тело», «метеорит», «комета», «галактика», «млечный путь», «созвездие». Развивать кругозор, воображение, любознательность. Воспитывать уважение к труду космонавтов. Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Развитие навыков творческого рассказывания. Приобщать детей к поэзии. Учить детей строить предложения типа суждений. Развивать навыки творческого рассказывания, умение придерживаться избранной линии в творческом рассказывании. Учить детей четко и громко произносить слова. Формировать навык выражения своего мнения. Развитие способности к коллективному творчеству. Воспитывать чувство гордости за родную страну, которая стала первой в освоении космоса. Обогатить и расширить представления детей о науке, о космосе. Расширять запас слов, обозначающих название предметов, действий, признаков. Продолжать работу над развитием связной речи. Закреплять умение отвечать на вопросы. Формирование знания о становлении космонавтики, о первых полетах в космос. Способствовать нравственно-патриотическому воспитанию детей. Привитие чувств гордости и уважения к российской космонавтике. Расширение кругозора. Развитие познавательной активности, коммуникативных способностей.	9 дней 1 день 1 день 1 день 1 день
«Речевое развитие»	Рассказы: В. Бороздин «Первый в космосе», В. Медведев «Звездолет «Брунька»». Стихотворения: О. Ахметова «В космосе так здорово!», Р. Алдонина «Звезды»,  С.А. Есенин «Звезды», Г. Бойко «Мы собираемся в полет», В. Войнович «14 минут до старта». Загадки о космосе.	Расширять представлений детей о космосе. Содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способности сопереживать его герою. Развивать умение внимательно слушать чтение взрослого, личностного отношения к произведению. Продолжать работу по формированию интереса к книгам. Развивать литературную речь. Развивать умение разгадывать  загадки. Тренировать память и внимание. Воспитывать уважение к труду космонавтов.	7 дней
«Художественно-эстетическое развитие»	«Планеты солнечной системы» Корабль «Восход» «Звездное небо» «Ракета» «Космические тела» «Полет на Марс» «Ракета. Рисование пластилином» «На поверхности Марса»	Учить детей лепить планеты. Учить делать совместные поделки, согласовывая свои замыслы с замыслами других детей. Развивать навыки работы с пластилином, приемы раскатывания, растягивания, расплющивания. Развивать мелкую моторику руки. Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение. Учить детей тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками. Продолжить учить рисовать кончиком кисти гуашью точки, передавая образ звездного неба. Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом. Воспитывать у детей интерес к аппликации. Учить правильно держать ножницы и действовать с ними: разрезать поперек узкие, затем широкие полосы. Учить составлять изображения предметов из отдельных частей последовательно их наклеивать. Продолжать обогащать знания детей и расширять представления о космосе. Продолжать учить составлять полные предложения, используя свои ранее полученные знания. Воспитывать патриотические чувства и любовь к Родине. Закреплять навыки рисования. Развивать фантазию воображение. Развивать мелкую моторику пальцев рук при размазывании пластилина по поверхности деталей. Побуждать дополнять свою работу звездами, планетами, кометами и т.д. по выбору детей. Воспитывать у детей проявление индивидуальности. Продолжать расширять представления детей о космосе. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.	1 день 1 день 1 день 1 день 1 день 1 день 1 день 1 день
«Художественно-эстетическое развитие»		Развитие у детей интереса к музыке, желания слушать ее. Обогащение музыкальных впечатлений. Развитие умения чувствовать характер музыки. Формирование умения замечать выразительные средства музыкального произведения (тихо, громко, медленно, быстро).	3 недели

III этап – итоговый.

Задачи:

- подведение итогов выставки детских и совместных работ;

- презентация проекта «Если очень захотим – все на Марс мы полетим!»;

- награждение участников спортивного мероприятия, посвященного Дню космонавтики.

Мероприятия:

1. Выставка детских и совместных работ.

2. Презентация проекта «Если очень захотим – все на Марс мы полетим!».

3. Участие в спортивном мероприятии, посвященном Дню космонавтики.

                                  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    - создание Марсолёта;

    - разработка и реализация перспективного плана реализации проекта;

    - обогащение детей новыми знаниями о космосе и летательных аппаратах;

    - обогащение словарного запаса детей;

    - разработка критериев оценки знаний и умений детей в рамках проведения проекта;

    - постановка задач на совершенствование дальнейшей работы по проекту.

                   ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

            Для того, чтобы установить уровень полученных детьми знаний разработаны критерии оценки знаний и умений в форме вопросника детей в рамках проведения проекта:

1.     Уровень сформированности представлений:

               - об изобретателе космической ракеты;

               - о животных – космонавтах;

               - о космической технике.

         2. Уровень сформированности знаний:

               - о дате первого полёта в космос;

               - о первом космонавте, облетевшем вокруг земли;

               - о празднике День Космонавтики.

                     РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА.               

1.     Нормативно-правовое.

 - Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного

  образования «Программа воспитания и обучения детей в детском саду»

  под ред. М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, В.В. Гербовой;

 - «Образовательная программа структурного подразделения ГБОУ СОШ

   «Центр образования» г. Чапаевска Самарской области» на 2013 – 2014

    учебный год.                          

2.     Информационное.

  - информация для родителей;

  - информация для педагогов структурного подразделения.

3.     Организационное.

  - работа по управлению деятельностью участников проекта.

4.     Материально-техническое.

  - центр развития в группе;

  - центр по изодеятельности и ручному труду в группе;

  - методические и дидактические пособия.

5.     Методическое.

  - теоретическая и методическая литература;

  - материалы по передовому педагогическому опыту.

6.     Кадровое.

  - дети подготовительной к школе группы №3;

  - старший воспитатель и воспитатель подготовительной к школе группы;

  - родители воспитанников.

7.     Предполагаемые источники финансирования.

  - бюджетные средства ГБОУ СОШ «Центр образования» г. Чапаевска

    Самарской области.

          ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ.

   Реализация проекта на базе структурного подразделения.

   Сроки реализации проекта:  март-апрель 2017 года.

   Результаты реализации проекта:

    - созданы проекты летательных аппаратов (рисунки, аппликация, лепка,

      конструирование и ручной труд);

    - построен детский Марсолёт;

    - разработан и реализован перспективный план реализации проекта;

    - дети обогатились новыми знаниями;

    - расширился словарный запас детей;

    - разработаны критерии оценки знаний и умений детей в рамках

      проведения проекта;

    - поставлены задачи на совершенствование дальнейшей работы

      по проекту.

                            СПИСОК  ИСТОЧНИКОВ  И  ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Афонькин С.Ю. Космос. – СПб.: «БКК», 2011.

2. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в подготовительной группе. – М., Просвещение, 2011.

3. Горькова Л.Г. Сценарии занятий по комплексному развитию дошколь-ников. – М., ТЦ Сфера, 2014.

4. Дерягина Л.Б. Дошкольникам о российских покорителях космоса: наглядное пособие.

5. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовитель-ной группе. – М., ТЦ Сфера, 2011.

6. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. – М., Просвещение, 2013.

7. Моя первая энциклопедия.

8. Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. – М., 2012.

9. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного

    образования «Программа воспитания и обучения в детском саду»

    под ред. М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, В.В. Гербовой.

    М: Мозаика-Синтез, 2011.