Проект на тему: "Нравственное воспитание дошкольников ".

• 1 слайд

  Проект на тему:
  «Нравственное воспитание детей средствами театрализованной деятельности»
  
  
  
  ВЫПОЛНИЛА:
  Суспицина Ю.К
  

• 2 слайд

  Анализ ситуации
  Данный проект направлен на формирование познавательных процессов и социальную адаптацию детей младшего возраста, а также является средством гуманизации воспитательного процесса посредствам театрализованной деятельности. В области познавательной активности у ребёнка следует воспитывать интерес к культуре поведения на примере сказочных героев, побуждать находить необычное в знакомом и привычном, вместе с ребёнком элементарно анализировать и делать маленькие открытия в сказках, для этого необходимо создание таких условий, в которых каждый ребенок мог бы проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды через героя сказки, публично, не стесняясь присутствия посторонних слушателей.
  Глубокие нравственные чувства, способность воспринимать, прекрасное в окружающей действительности и искусстве – важное условие духовной жизни ребёнка.
  Нравственные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело, поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения, совершать правильные поступки.
  Самым увлекательным направлением в дошкольном нравственном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра. Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования разносторонне развитой личности. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни героев театрализованных постановок, что дает им возможность глубже познать окружающий мир, формирует уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Увлеченность детей театрализованной игрой, их внутренний комфорт, раскованность, легкое, неавторитарное общение взрослого и ребенка, почти сразу пропадающий комплекс «я не умею» - все это удивляет и привлекает. Очевидно, что театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать, находить правильный выход из проблемных ситуаций. Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело, мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.
  Актуальность:
  Данный проект направлен на формирование познавательных процессов и социальную адаптацию детей младшего возраста, а также является средством гуманизации воспитательного процесса посредствам театрализованной деятельности. В области познавательной активности у ребёнка следует воспитывать интерес к культуре поведения на примере сказочных героев, побуждать находить необычное в знакомом и привычном, вместе с ребёнком элементарно анализировать и делать маленькие открытия в сказках, для этого необходимо создание таких условий, в которых каждый ребенок мог бы проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды через героя сказки, публично, не стесняясь присутствия посторонних слушателей.
  Глубокие нравственные чувства, способность воспринимать, прекрасное в окружающей действительности и искусстве – важное условие духовной жизни ребёнка.
  Нравственные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело, поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения, совершать правильные поступки.
  Самым увлекательным направлением в дошкольном нравственном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра. Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования разносторонне развитой личности. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни героев театрализованных постановок, что дает им возможность глубже познать окружающий мир, формирует уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Увлеченность детей театрализованной игрой, их внутренний комфорт, раскованность, легкое, неавторитарное общение взрослого и ребенка, почти сразу пропадающий комплекс «я не умею» - все это удивляет и привлекает. Очевидно, что театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать, находить правильный выход из проблемных ситуаций. Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело, мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.
  

• 3 слайд

  Цели, задачи педагогического проекта.
  Цель:
  -создать условия для развития нравственных ценностей у детей младшего возраста при помощи театрализованной деятельности.
  Задачи:
  - Организовать воспитательную деятельность, направленную на формирование способности к сопереживанию, чувства ответственности за свои поступки, отзывчивость по отношению к сверстникам, умению мирно разрешать конфликты через коллективные действия, взаимодействия;
  -Создание атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, раскрепощая ребенка (вызывая желание выступать перед куклами и сверстниками) ; работая над речью, интонациями; расширяя и активизируя словарный запас детей, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству, что ведет к повышению нравственного уровня ребенка.
  - Создавать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ребёнка, пробуждать в детях способности живо представлять себе происходящее, горячо сочувствовать, сопереживать;
  - Приобщать воспитанников к праздникам, традициям, народно – прикладному искусству, устному народному творчеству, к русским народным играм.
  - Воспитывать уважительное отношение к результатам детского творчества. Сроки
  Реализации проекта:
  Проект носит краткосрочный характер (1 год) – 2015-2016гг. План мероприятий составлен на год.
  Два раза в год (декабрь, май) подводятся промежуточные итоги реализации проекта
  
  
  

• 4 слайд

  Планируемые результаты
  - Повышение уровня нравственной культуры детей младшего возраста.
  - Повышение уровня приоритетности и общепризнанности в детском коллективе ценностей гуманизма, уважения к окружающему миру, толерантного отношения друг к другу, милосердия, готовности прийти на помощь.
  - Получение воспитанниками удовлетворения от результатов и процесса перевоплощения, импровизации; ощущение собственной необходимости и полезности от исполнения собственной роли.
  - Усиление ориентации воспитанников на духовные ценности.
  
  

• 5 слайд

  План реализации:
  Подготовительный этап сентябрь - октябрь.
  (Изучение ситуации, подготовка к осуществлению проекта.)
  -Проведение рекламной акции по привлечению педагогов, родителей, детей к участию в данном проекте.
  - Создание творческой группы.
  - Подбор и изучение литературы по теме проекта.
  - Постановка цели и задач, составление плана работы.
  -Анкетирование родителей.
  - Совместная деятельность педагога с детьми.
  Основной этап реализации октябрь - апрель.
  - Пополнение (приобретение и изготовление) дидактического материала.
  - Обогащение развивающей среды.
  - Активизация работы с детьми и их родителями, педагогами.
  -Проведение открытых мероприятий для коллег своего дошкольного учреждения и педагогов методического объединения города.
  - Изготовление альбомов по сказкам, потешкам, карточек-пиктограмм с нравственной направленностью.
  - Анализ результатов подготовительного этапа реализации проекта.
  - Внесение необходимых изменений и корректив в работу над проектом.
  - Контроль качества работы.
  Заключительный этап май.
  Обобщение результатов работы (в форме презентации) и их анализ педагогом на педсовете, родительском собрании и консультаций в уголке для родителей.
  
  

• 6 слайд

  Фотоотчет:
  Театрализованное представление: «Дубок- все живое должно жить»
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  «Сказочная полянка»
  Дети настолько прониклись театральной постановкой«Дубок –все живое должно жить», что предложили на территории
  детской площадке создать сказочную полянку , на которой сами с огромным удовольствием сажали цветы и кустарники за которыми наблюдали и ухаживали каждый день.
  

• 10 слайд

  Перчаточный театр: «Детская фантазия»
  Юные театралы, придумали сказку
  « Все звери должны дружить»
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Театральное представление: «Добрый доктор АЙБОЛИТ»
  

• 13 слайд