Познавательно-исследовательский
проект «Огород на подоконнике» во второй младшей группе.
Тип проекта:
познавательный.
Вид проекта:
исследовательский.
Участники проекта:
дети II младшей группы, воспитатель группы, родители.
Социальная
значимость проекта: приобщение детей к работе по
выращиванию вместе со взрослым зелени на подоконнике в зимнее время, развивать
целеустремленность, наблюдательность, воспитание интереса к миру растений.
Цель проекта:
развитие у детей потребности ухода за огородными культурами, умение наблюдать
за их ростом. Вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность.
Задачи проекта:
Формировать у
детей знания о росте и потребности растений;
Формировать умения
наблюдать, ухаживать за огородными культурами;
Развивать любознательность,
интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию;
Воспитывать
бережное и заботливое отношение к растениям;
Формировать
партнерские взаимоотношения между педагогом, детьми и родителями.
Актуальность
проекта: Многие родители, имеющие свои огороды
(дачи), не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес
ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке
особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход
или нет. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения
зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и
сильное растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать
состояние растений, ребенок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом,
решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного,
эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг
себя они познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами.
Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за
растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде
всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный
результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для
обучения ребенка в школе. Однако проблема состоит в том, что дети младшего
дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о
том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к
познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Чтобы
удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и
самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской
деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять
в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры
из семян и луковиц, используя для этого огород на окне.
Продолжительность
проекта: 3 месяца.
Выполнение
проекта:
Проект реализуется
в три этапа – подготовительный, основной, заключительный.
Подготовительный
этап.
Деятельность
педагога:
Беседы с детьми
(выявление уровня знаний о растениях).
Составление плана
работы над проектом.
Сбор материала
необходимого для реализации проекта.
Разработка
конспекта занятий, презентаций по планируемой теме.
Организация
предметно – развивающей среды по теме проекта.
Изготовление
дидактических игр и пособий.
Деятельность
детей:
Рассматривание
иллюстративного материала по теме проекта.
Взаимодействие с
семьей.
Сбор необходимого
материала для создания огорода.
Совместное
обсуждение мероприятий по выполнению проекта.
Практическая
работа.
Деятельность
педагога:
Беседа с детьми
познавательного характера.
Организация
предметно – развивающей среды по теме.
Подготовка
информации для родительских уголков.
Организация
конкурсов, развлечений, выставок.
Деятельность
детей:
Посадка семян в
землю.
Уход за
растениями.
Игровая,
двигательная деятельность.
Просмотр фильмов о
растениях.
Участие в
практической деятельности.
Совместная
деятельность взрослых и детей:
Рассказы
воспитателя, чтение детской художественной литературы.
Различные виды
изобразительной деятельности на экологическую тематику.
Рассматривание
дидактических картинок, иллюстраций об овощах, травах.
Труд в огороде.
Подведение итогов.
Деятельность
педагога:
Итоговая беседа с
детьми (анализ проделанной работы).
Презентация
проекта.
Представление
опыта.
Деятельность детей:
Участие в итоговой
беседе о проделанной работе.
Участие в
презентации проекта «Огород на окошке»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.