Сюжетно -ролевая игра в детском саду

                                             Проект                      

                         Сюжетно – ролевая   игра

                                           «Почта»

                                                                                       ЯСС ЛЮДМИЛА БОРИСОВНА

                                                                               Воспитатель детского сада

г. ЧУСОВОЙ

Вид проекта: краткосрочный

Теоретическое обоснование

Сюжетно – ролевая игра «Почта» позволяет расширять познавательную сферу       ребёнка, развивает  творческие     способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу.

В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, речь, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей.

Основная цель:

Формирование  у детей реалистические представления о труде людей на почте

Задачи:

1.             Обогащать словарь, развивать речь детей

2.             учить выполнять игровые действия в соответствии с общим замыслом игры;

3.             формировать умение выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнеров-сверстников;

4.             учить налаживать и регулировать контакты в совместной игре;

5.             воспитывать навыки взаимовыручки и взаимопомощи в игре

6.             закреплять умения правильно пользоваться атрибутами игры

Объект изучения

Организация работы почты, наличие различных профессий на почте: почтальонов, клиентов, шоферов, операторов; различных атрибутов.

Гипотеза:

Дети познакомятся с работой почты, заинтересуются и перенесут в свою игровую деятельность.

Предполагаемый результат

1.             Дети имеют знания о почте, о людях различных профессий

2.             Появился интерес к игре «Почта»

3.             Дети отражают в игре свои знания и впечатления

4.             Дети умеют строить игровой сюжет, выполняют игровые действия, согласовывают свои действия друг с другом

5.             Проявляют собственную инициативу и используют предметы-заместители и элементы ряженья.

Условия реализации проекта

1.             Подбор и изучение методической литературы

2.             Разработка методического проекта, плана проведения игры

3.             Время:  в режиме дня выбрать время для проведения игры

4.             Место: оборудовать место для проведения

5.             Атрибуты: подобрать нужные атрибуты и элементы

Участники проекта:

- воспитатели

- дети старшей группы

- родители

Экономическое обоснование:

- сшить костюм почтальона

- приобрести сумку почтальона

- собрать различные открытки, конверты, газеты, журналы, коробки

Технология игры

Роли	Ролевые действия
Зав. почтой	Контролирует работу почтальона, оператора, звонит и заказывает свежие газеты, журналы, новые открытки; выдаёт зарплату. Выдаёт шофёру путёвку или лист-задание; благодарит служащих почты за хорошую работу
Почтальон	Берёт на почте письма, газеты, журналы, открытки; разносит их по домам; отпускает корреспонденцию в почтовый ящик
Оператор	Принимает посылки, денежные переводы; продаёт газеты и журналы; сортирует письма, газеты, журналы, помогает а отправлении посылок, бандеролей, принимает письма, денежные переводы
Клиент	Отправляет посылки; покупает конверты, газеты и открытки; занимает очередь; отправляет денежные переводы. Соблюдает правила поведения в общественном месте; занимает очередь, передает письма для отправки,
Шофер	Подвозит на почту новые газеты, журналы, открытки; привозит посылки и бандероли; забирает посылки и бандероли, отвозит их на железную дорогу.

План реализации

1.             Беседа о почте

2.             Экскурсия на почту

3.             Встреча с людьми, работающими на почте

4.             Чтение художественной литературы, заучивание стихов

5.             Организация игры

6.             Занятия

1.      Организационный:

- подбор методической литературы,

- подбор художественных произведений

- изготовление атрибутики

2.  Теоретический:

              -изучение методической и художественной литературы

              -составление плана, проекта

3. Практический:

      -изготовление с детьми атрибутов к игре, открыток, конвертов.

                                       Структура игры

Структура игры	Общие методические приемы	Методические приемы, используемые в игре
Задачи	Формировать умение выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнеров-сверстников Формировать умение комбинировать предложенные ребенком и другими участниками игры события в общем сюжете	Формировать умения восстанавливать события по организации работы почты, развивать умения детей играть с партнерами . Формировать умения выстраивать сюжетную линию до начала игры (обговаривать, учитывать желания сверстников)
Общая стратегия игрового взаимодействия с детьми	Создать условия для возникновения игры (мотивация на игру)	Подготовить атрибуты, создать игровое пространство, закрепить полученные знания о почте, создать заинтересовывающий момент
	Предварительно обсудить содержание игры	Выслушивать мнения детей о организации работы почты, помочь детям с помощью краткого, логичного заключения выстроить последовательность действий в процессе игры
	Помочь детям в развитии и поддержании сюжета игры	С помощью игровых действий помочь затрудняющимся детям, при ослаблении интереса вводить новую сюжетную линию и т.п.
	Обсудить результат игры	В конце игры предложить обсудить действия участников игры
Способы руководства игрой	Провести вступительную беседу, введя заинтересовывающий момент (шифрограмма)	Задать вопросы о почте и профессиях, связанных с почтой.
	Участвовать в распределении ролей, помочь детям в подготовке и планировании действий согласно выбранным ролям	С помощью вопросов помочь детям определить роли, распланировать действия и составить план игры
	Взять на себя роль	Взять на себя роль руководителя (с согласия детей)
	Помочь в развитии сюжетной линии, способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений	В процессе игры направить развитие сюжета с помощью взятой на себя роли, поощрять самостоятельность детей, следить за выполнением правил игры, советовать, направлять действия малоактивных детей

                                                        План руководства игрой детей дошкольного возраста

                                                                      Сюжетно-ролевая игра «Почта»

Старшая группа детского сада

Вид игры:  познавательная

Возраст детей: 6лет

Цель:

Формирование  у детей реалистического  представления о труде людей на               

почте

Подготовительный этап
Задачи	Формы организации Методы	Средства		Сроки реа-лизации
1.Стимулировать интерес и желание отражать свои знания к игре «Почта» 2.Контретезировать представления детей о профессиях людей, работающих на почте 3.Воспитывать уважительное отношение к их труду	-Внесение образных игрушек - Создание  игрового пространства -Закрепление полученных  знаний  о почте -Наблюдение за игрой детей: как долго играют, чем играют, один или вместе -Ознакомление с трудом взрослых -Встреча с людьми, работающими на почте -Чтение художественной литературы, заучивание стихов                                                -Организация  предметно-развивающей среды для игры                                                                -Внесение вариативного материала в игровую среду и знакомство детей со способами его использования                                                       -Наблюдение за трудом взрослых, работающих на почте                                            -Использование познавательных сказок, слушание и пение песен                                        -Совместная деятельность с родителями	-Занятие  «Профессия – почтальон» -Беседа-рассуждение «Что я могу увидеть на почте» - Мотивация на игру  (внесение игрушки)                                          - Выставка – раскрасок  «Раз-ноцветный мир почты»              - Домашние зарисовки «Мастерская по изготовлению атрибутов  для игры (шить костюм почтальона, собрать различные открытки, конверты, газеты, журналы, коробки            - Просмотр мультфильма   «Простоквашино»                          -Подбор и изучение литературы: ,     -Маяковский «Кем быть?» М  - Михалков «А что у вас?          -Целевая  экскурсия на почту      -Информационные  технологии                        -Аппликация «Поздравительные открытки» - Дидактические игры                                             - Игры – этюды                               - Рассматривание иллюстраций, отражающих трудовые действия, взаимоотношения, настроения людей		7 дней
Этап обучения игре
Задачи	Формы организации Методы		Средства	Сроки реа-лизации
1.Совершенствовать умения переносить впечатления и знания в игровую ситуацию –работу почты 2Совершенствовать игровые умения детей: распределение ролей, определение  сюжета, выполнение игровых диалогов 3Уметь оценивать себя и сверстников с точки зрения проявления личностных качеств	-Проигрывание отдельных элементов - Индивидуальная игра  воспитателя с ребенком, при  этом воспитатель исполняет главную роль -Разучивание ролевых диалогов и действий -проговаривание сюжета -Использование в игре различных средств выразительности для передачи образа  - Разыгрывание с детьми воображаемых ситуаций. -    -Совместно с воспитателем планировать игру -Обговаривание   ролей,  взаимодействие  между детьми -Придумывание рассказа по картинке                    - Создание условий для развития личностных качеств                                                                      -Создание и обсуждение игровых правил   -Воспитатель в роли  партнёра		-Беседа на этапе замысла игры  - Указания, советы воспитате-ля, направленные на помощь  активизирующее общение с ребёнком                                      - Игровые действия и ситуации  - Обговаривание   перед  игрой правил                                       -Пример воспитателя             Вопросы                                   -Информационные  технологии                           -Составление творческого рассказа                                         -Конструирование, моделирование                              -Игровые упражнения                  -Ручной труд (изготовление   пособий)                                        -Познавательно-исследовательская деятельность (Зачем почте конверты?	10дней
Этап самостоятельной игры
Задачи	Формы организации Методы		Средства		Сроки реализации
1Направлять  развитие сюжета с помощью взятой на себя роли 2Поошрять  самостоя -тельность  детей, сле-дить за выполнением правил игры, действия ми малоактивных детей 3Воспитывать  добро-желательные  отно-шения к сверстникам 4Замечать трудности партнёров и помогать им	-Соблюдение правил, выполнение взятых на себя ролей. -Прием ролевой игры с продолжением -Взаимосвязь с партнером (конструктор — строитель). -Изменение ролевого действия в ходе  игры        -Обогащение знаний, необходимых  для раз -      вития сюжета                                                            -Проводить самооценку с точки зрения идеала игры и с точки  зрения взаимоотношения  с товарищами.                                                              -Прогнозировать дальнейшее развитие игры.       -Оценка отношений с игровыми  персонажами, ролевым взаимоотношениям, перспектива игры. - Проводить  небольшие  творческие исследования  (что будет, если не будет работать  почта?)		- Использование многоперсонажного сюжета -Повторные наблюдение за трудом работников почты -Беседа со сверстниками -Использование  ИКТ технологий -Оборудование д ля игры -Поошрение -Музыкальное сопровождение к песня «Напишу письмо»  -Исполнение воспитателем главной роли, затем в роли наблюдателя - Итоговая беседа -Проведение мастер - класса -Наблюдения		7 дней
Этап творческой игры
Задачи	Формы организации Методы		Средства		Сроки реализации
1Способствовать  проявлению  творчества и инициативы детей 2. Способствовать введению в игру  новых  персонажей 3Стимулировать желание детей  к разнообразию игровых и сюжетных ролей 4.Воспитывать у детей интерес к придумыва-нию новых правил сюжетных линий, игровых диалогов	-Создать условия для возникновения игры (мотивация на игру) - Создание  игрового  пространства                      - Закрепление  полученных знаний  о почте, создание  интереса к игровой деятельности        - Выполнение игровых действий, согласованных у детей друг с другом                   -Проявление интереса и развитие сюжета через введение новых персонажей и их действий -Отражение в игре своих знаний и впечатлений -Решение проблемных ситуаций -Создание условий  для дальнейшего развития и коррекции игры		-Информационные ресурсы -Музыкальное сопровождение -Иллюстрации, картинки -Поошрение  -Экскурсия на почту - Беседа о почте              -Встреча с людьми, работающими на почте -Чтение художественной литературы, заучивание стихов   «Кем быть?», «Почтальон Печкин» -Проблемные вопросы , задачи, ситуации -Итоговая беседа -Двигательная активность (упражнения)		7дней