Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Проект по формированию основ краеведения "Моё Оренбуржье"

Проект по формированию основ краеведения "Моё Оренбуржье"

библиотека
материалов

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение "Детский сад комбинированного вида № 71"Лучик" г. Орска

Оренбургской области"





Проект по формированию основ краеведения

«Моё Оренбуржье»








Составитель:

Макарова Олеся Константиновна











2015 г.

Формирование основ краеведения «МоЁ Оренбуржье»

1.1.Пояснительная записка…………………………………………

1.1.Обоснование выбора темы проекта…………………………….

1.2 Возрастные особенности усвоения материалов проекта….......

1.3 Условия реализации проекта…………………..........................

1.4 Цель и задачи проекта…………………………………………


2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса..

2.1Тематическое планирование по программе……………………..


3.Содержание психолого-педагогической работы в рамках реализации проекта…………………………………………………………….

3.1 Интеграция содержания образовательной области……………

3.2 Формы образовательной деятельности детей……………………

3.3. Программно-методическое сопровождение реализации национально-регионального компонента…………………………………


4. Система мониторинга достижения детьми планируемых

результатов освоения Программы……………………………………..

5. Приложение……………………………………………………………..


3

3

4

5

7


8

9



11

11

12


14



15

16























  1. Пояснительная записка


    1. Обоснование выбора темы проекта

В настоящее время среди наиболее острых проблем, стоящих перед отечественным  дошкольным образованием, выступает проблема становления у дошкольников ценностного отношения к родной стране, воспитания основ гражданственности. Ценностное отношение к Родине является важной составляющей аксиологического опыта личности, и поэтому оно должно стать значимым компонентом первой ступени образования человека - дошкольного образования.

Дошкольный возраст как период складывания первооснов личности имеет свои потенциальные возможности для развития высших нравственных чувств, в том числе ценностного отношения к малой и большой Родине, воспитания основ гражданственности. Основой в воспитании у дошкольников гражданских чувств являются накопление детьми социального опыта  жизни  в своем Отечестве, усвоение  принятых в обществе норм поведения, развитие интереса к ее истории и культуре, формирование позитивного отношения к прошлому и настоящему родной страны, родного края. Любовь к своему дому, к своему детскому саду, городу, где он родился, чувство восхищения родным краем – это те чувства, которые необходимо вызвать педагогу в процессе работы с дошкольниками, это будет первым шагом на пути формирования чувства патриотизма, любви к своей родине.

На сегодняшний день, непременно, существует проблема приобщения старших дошкольников к национально-культурным традициям: в семьях давно позабыты многие старые и добрые праздники, дети не имеют представления о родном городе, особенностях промыслов Оренбуржья. В связи с этим необходимо приобретение знаний и ознакомление детей с прошлым родного края, с основами русской народной культуры, культуры народов населяющих Оренбургский край. Проект предполагает реализацию с учетом национально-культурных условий: многонациональность Оренбургского края, географическое расположение области определяющие труд людей, переплетение русских, татарских, башкирских, казахских и других культур.

В ходе реализации Проекта «Мое Оренбуржье» реализуются преимущественно задачи образовательной области "Познавательное развитие", интегрируясь с речевым, социально-коммуникативным, художественно-эстетическим и физическим развитием.

Обозначены основные наиболее актуальные на сегодня направления деятельности дошкольного учреждения в рамках реализации общей проблемы национально-регионального компонента.


Содержание работы по образовательным областям(в соответствии с ФГОС ДО)


По задачам и содержанию

По способам решения

Физическое развитие

развитие игровой деятельности в части народных подвижных игр с правилами и других видов совместной двигательной деятельности с детьми и взрослыми

использование народных подвижных игр и физических упражнений

Социально-коммуникативное развитие

Формирование толерантного отношения к людям разной национальности через знакомство с их культурой, традициями, обычаями, воспитание уважения к старшим, к труду взрослых, побуждать к соблюдению элементарных общепринятых норм и правил поведения

использование народных потешек в режимных моментах, совместной деятельности, развлечениях для расширения представлений о традициях русского народа


Речевое развитие

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, малой родины, а также, составление рассказов о семье, малой родине

использование художественных произведений для формирования ценностных представлений о себе, семье и малой родине

Познавательное развитие

Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, малой родине, традициях, культуре русского народа и малых народов родного края, достопримечательностях, промышленности малой родины, полезных ископаемых и природой родного края. Расширение представления о родном городе, названиях улиц, закреплять знания о достопримечательностях города Орска. Подвести детей к пониманию того, что история родного города, региона неразрывно связана с историей России.

использование дидактических игр как средств реализации материалов проекта


Художественно-эстетическое развитие

Расширять представления детей о творчестве местных художников, познакомить с особенностями народных промыслов региона: Уральской росписи, изделиями из яшмы Оренбургский пуховой платок.

Расширять представления детей о творчестве композиторов региона, знакомить с произведениями музыкального творчества о родном городе, расширять представления детей о народных культурных традициях

использование народных песен, продуктивных видов деятельности для обогащения содержания, закрепления результатов освоения материалов проекта



1.2 Возрастные особенности усвоения материалов проекта

Проект «Мое Оренбуржье», ориентирован на старших дошкольников(5-7 лет) и учитывает возрастные особенности усвоения материала детьми данного возраста:

  • возрастает познавательная активность, интерес к миру, желание узнать новое;

  • осознает общепринятые нормы и правила поведения и обязательность их выполнения; предъявляет к себе те требования, которые раньше предъявляли к нему взрослые.

  • способен соблюдать общепринятые нормы и правила поведения: на основе образца, заданного взрослым

  • усвоены основы культуры поведения, дружеских взаимоотношений;

  • способны произвольно контролировать свое поведение;

  • ребенок проявляет интерес к появляется интерес к миру людей, человеческих взаимоотношений.

  • проявляет устойчивый интерес к произведениям народного, декоративно-прикладного и изобразительного искусства. Интересуется материалом, из которого выполнены работы, их содержанием.

  • самостоятельно распределяет роли и договаривается о совместных действиях в игровой и продуктивной деятельности.

  • участвует в коллективных играх и занятиях, устанавливая в большинстве случаев положительные взаимоотношения с родителями, педагогами, сверстниками на основе соблюдения элементарных моральных норм и правил поведения

  • проявляет интерес к взаимоотношениям людей, познанию их характеров, оценке поступков; в процессе общения отражает в речи общепринятые нормы и правила поведения и объясняет необходимость их выполнения.

  • Оценивает литературного героя с точки зрения соответствия его поступка общепринятым моральным нормам. Активно использует в речи слова и выражения, отражающие представления ребенка о нравственных качествах людей: честный, смелый, трудолюбивый, заботливый и т.д.

  • Способен к творческой интерпретации. Придумывает характеры музыкальных образов и средства выразительности. Импровизирует, проявляя творчество в процессе изменения окончания музыкальных произведений. Разворачивает игровые сюжеты по мотивам музыкальных произведений. Проявляет самостоятельность в исполнении музыки разными способами (пение, танец, элементарное музицирование).

  • Проявляет интерес к социальным событиям, отражающимся в средствах массовой информации, разговаривает о них с взрослыми и сверстниками.

  • Проявляет интерес к страноведческим знаниям, национальностям людей. Задает вопросы о России, ее общественном устройстве, других странах и народах мира, их особенностях. Задает вопросы морального содержания.

  • Инициирует общение и совместную со взрослыми и сверстниками деятельность. Организует сюжетно-ролевые, театрализованные, режиссерские игры.

  • Испытывает гордость за достижения отдельных россиян и России в целом, любовь к «малой» и «большой» Родине.

  • Положительно относится к возможности выполнения гендерных ролей в обществе. Знает простейшую структуру государства, его символы, имеет представление о «малой» и «большой» Родине, ее природе, определяет собственную принадлежность к государству. Имеет представление о планете Земля, многообразии стран и государств (европейские, африканские, азиатские и др.), населении и своеобразии природы планеты.






1.3 Условия реализации проекта:

  • Для реализации данного пректа в ДОУ созданы условия: развивающая среды по ознакомлению детей с прошлым родного края, с основами русской народной культуры; приобретается методическая литература по патриотическому воспитанию детей данного возраста. В группе создан национально-патриотический уголок. Организуются посещение выставок, экскурсий, тематических прогулок; чтение художественной литературы, рассматривание картин, прослушивание народных музыкальных инструментов и произведений, используются разнообразные подвижные игры.

  • Созданы условия для обогащения чувственных впечатлений при соприкосновении с искусством Оренбургского края. Дети ДОУ посещают выставочный центр, большое впечатление производит выставка Оренбургских пуховых платков, которая проходит в краеведческом музее. Потом дети рисуют узоры (их много вариантов) на занятиях по рисованию. Приобщение детей к истокам народного творчества в ДОУ носит систематический целенаправленный характер: детей постоянно знакомят с национальными и региональными промыслами, а также с некоторыми обрядами, песнями, хороводами.

  • Эффективность и качество дошкольного образования определяются тем, насколько ребенок в своей деятельности (игре, занятии со сверстниками, театрализации) сможет реализовать свои возможности в общении. Как каждый регион имеет свою специфику, так и каждое дошкольное учреждение имеет свои традиции, особенности культуры, искусства, национальности. Каждый педагог самостоятельно выбирает материал с учетом местных природных условий, культурно-национальные особенностей, традиций.

Примерный перечень экскурсий и тематических прогулок


Тема

Связь с социальными институтами

Срок проведения

Ответственные

«Мой любимый город»

Библиотека им.

А. Гайдара

август

Воспитатели

«Писатели и поэты Орска детям»

октябрь

Воспитатели

«Профессия библиотекарь»

январь

Воспитатели

«Золотая осень»



Городской выставочный зал

сентябрь

Педагог ИЗО студии, воспитатели

«Промыслы»


ноябрь

«Цветы Приуралья»

мая

Обзорная экскурсия «История города»

Краеведческий музей г. Орска

Август - сентябрь

Старший воспитатель, воспитатели

«Русская изба»

октябрь

«Рождество»

Январь

«Масленица»

Февраль-март

«Пасха»

Апрель-май

«Гора Полковник и Орская яшма»

Центр детского и юношеского туризма и спорта г. Орска

Май - июнь

воспитатели

«Достопримечательности родного города» (обзорная экскурсия по городу)

июнь

«Спасибо Победителям!»

Сквер Славы

май

Воспитатели




Примерный перечень народных подвижных игр:


Русские народные игры

«Гуси лебеди», «У медведя во бору», «Краски», «Кот и мыши», «Лапта», «Ловишки», «Класс», «Городки», «Пчелки и ласточки», «Заря», «Гори, гори, ясно», «Игровая», «Жмурки», «Пятнашки», «Коршун», «Птицелов», «Штандер», «Филин и пташки», «Ручеек» и др.

Башкирские игры

«Липкие пеньки», «Палка – кидалка», «Стрелок»

Татарские игры

«Скок-перескок», «Займи место», «Лисички и курочки», «Кто дальше бросит», «Серый волк», «Спутанные кони»

Казахские игры

«Ястребы и ласточки», «Цыплята», «Пастушок», «Платок с узелком», «Конное состязание», «Белый лютый, серый лютый»

Украинские игры

«Печки», «Хлибчик», «Перепелочка»





Примерный перечень развлечений и праздников, отражающих содержание национально-регионального компонента


Тематика праздников

и развлечений

Срок проведения

Ответственные

День матери

Ноябрь

Музыкальные руководители

Педагоги групп

Рождество

Январь

Музыкальные руководители

Педагоги групп

Прилет птиц

Март

Музыкальные руководители

Педагоги групп

Масленица

Февраль - март

Музыкальные руководители

Педагоги групп

Пасха

Апрель-май

Музыкальные руководители

Педагоги групп

«Мама, папа, я – спортивная семья»

Март

Музыкальные руководители

Педагоги групп

Фестиваль чтецов «Любимое произведение с детства»

Апрель

Педагоги групп

Музыкальные руководители

Фестиваль детского творчества «Уральская весна»

Май

Музыкальные руководители

Педагоги групп

День семьи

Июнь

Музыкальные руководители

Педагоги групп

Мой любимый город Орск

Август

Музыкальные руководители

Педагоги групп




    1. Цель и задачи проекта.


Цель Приобщение детей старшего дошкольного возраста к национально-культурным традициям Оренбуржья, воспитание гражданственности, патриотизма, формирование ценностного отношения к прекрасному, миру природы, труду.



Задачи национально-регионального компонента в дошкольном учреждении:

  • Расширить представления о родном городе, названиях улиц, закреплять знания о достопримечательностях города Орска.

  • Обобщить знания детей об истории города Орска, его символах (герб, флаг). Вызвать интерес, положительное отношение к изучению истории родного города. Подвести детей к пониманию того, что история родного города, региона неразрывно связана с историей России.

  • Познакомить с промышленными предприятиями города.

  • Формировать толерантное отношение к людям разной национальностям через знакомства с их культурой, традициями, обычаями.

  • Формировать чувство гордости за культурное наследие родного края. Вызывать интерес к произведениям местных поэтов, художников

  • Помогать ориентироваться в многообразии предметов материальной культуры. Углублять представления детей о народных промыслах региона: Оренбургский пуховой платок, Уральская роспись, изделия из яшмы

  • Способствовать развитию интереса к родному краю, городу в котором мы живем, к взаимоотношениям людей и природы, предметам культуры

  • Воспитывать чувство любви и гордости за свой город. Подвести детей к пониманию того, что история родного города неразрывно связано с историей России.

  • Воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к труду, формирование бережного отношения к результатам труда.

  • Воспитывать нравственные чувства, уважительного отношения к старшим, родителям, младшим.

Для реализации поставленных задач используются следующие формы образовательной деятельности: работа кружка, досуги, экскурсии, праздники, выставки, концерты с привлечением родителей, творческие встречи.


  1. Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Образовательная деятельность в рамках Проекта осуществляется в соответствии с частью программы, формируемой участниками образовательных отношений учебного плана; проводится 2 раза в неделю во второй половине дня отдельно для старшей и подготовительной подгруппы. Продолжительность ООД соответственно: 25-30 минут.


Расписание непосредственно-образовательной деятельности


Дни недели

Виды НОД

Время

Понедельник

(подготовительная группа)

Работа по региональному компоненту

15.30-16.00

Пятница (старшая подгруппа)

15:30 - 15:55



Перспективный план работы

Месяц

Неделя

Тема

Развернутое содержание

Сентябрь

1-2

Мой город Орск. (возникновение города)

День рождение родного города.

Закрепить знания о родном городе: название города, основные достопримечательности. История возникновения города, его названия. Древние постройки. Беседа: «День города».

Познакомить детей с географической картой России и Оренбургской области; странами-соседями нашей области

3-4

Орск – наш общий дом. (народы Оренбуржья)

Познакомить детей с национальностями проживающими на территории Оренбургского края.

Национальными костюмами. Песенным творчеством.

Октябрь

1-2

Достопримеча-тельности Орска. (исторические памятники)

Познакомить детей с историческими памятниками Орска.

3-4

Народные промыслы.

Формировать интерес к русскому прикладному творчеству - глиняной игрушке; познакомить с природным материалом – глиной, ее свойствами, использованием в быту нашими предками.

Развивать желание у детей творить по мотивам русского народного творчества. Познакомить с народным творчеством других народов населяющих Оренбургскую область.

Ноябрь

1-2

Дом, в котором ты живешь.

Закрепить знания детей о народах населяющих Оренбургский край.

Познакомить с жилищем наших предков, традициями строительства избы (художественные и символические особенности), ее внешним и внутренним убранством. Познакомить с жилищами других народов и их особенностями.

Развивать у детей желание рисовать национальные дома, использовать художественные элементы украшения домов.

3-4

Богатства родного края.

Сформировать у детей представления о полезных ископаемых Оренбургского края (газ, нефть, соль, медная руда). Способах их добычи и их роли в жизни человека.

Декабрь

1-2

Театры Орска.

Дать знания о том, что такое театр, о разновидностях театров. Познакомить с кукольным театром.

Познакомить детей с театрами Орска. Дать представления о театральных профессиях. Показ кукольного театра взрослого детям, и детьми для взрослых.

3-4

Народный фольклор.

Знакомить с устным народным творчеством разных народов. Закреплять умение различать национальные костюмы народов Оренбуржья. Воспитывать интерес к малым фольклорным формам. Народные игры.


Январь

2

Пришла коляда, отворяй ворота…

Познакомить с праздниками народного календаря и православными: Рождество, святки, коляда; развивать активный и пассивный словарь на основе полученных и уже имеющихся знаний о народных праздниках; вызвать интерес к жизни наших предков и их обычаям, традициям.

3-4

Оренбургский пуховый платок

Знакомить с женским народным ремеслом – прядением, орудиями труда: прялка, веретено.

Познакомить с элементами оренбургского кружева, закреплять навыки рисования узора без прорисовки. Приобщать к истокам русской народной культуры. Продолжать формировать знания о народном дикоративно-прикладном искусстве, развивать творческие способности.

Февраль

1-2

Волшебная дудочка.

Познакомить детей с народными музыкальными инструментами. Учить различать инструменты по типу: ударные, струнные, духовые – и звучанию. Развивать интерес к народным музыкальным инструментам.

3-4

Культура и быт народов Оренбуржья.

Знакомить с предметами быта в избе, их назначением и значением; с процессом преобразования предметов человеком.

Закрепить знания детей о народах населяющих Оренбургский край и их быте и культуре.


Март

1-2

Госпожа Масленица.

Познакомить с традициями русского народа – обрядовым праздником Масленица; развивать речь, заучивая заклички, поговорки, воспитывать уважение и интерес к традициям русского народа.

3-4

Народная игрушка – кукла-самоделка.

Познакомить с народной игрушкой – куклой самоделкой, способами изготовления этой куклы, расширять словарный запас, развивать интерес к народной игрушке, желание изготовить куклу самостоятельно старинным способом.

Апрель

1-2

«Добрые соседи» (традиции чаепития народов Оренбуржья)

Познакомить детей с традициями чаепития народов Оренбургской области, национальными блюдами; воспитывать интерес к традициям разных народов; закреплять умение различать национальные костюмы народов Оренбуржья.

3-4

Великий праздник – Пасха.

Познакомить с народным обрядовым праздником – Пасхой, ее обычаями, традициями, новыми словами и их значением, развивать творческие способности, воспитывать интерес к традициям русского народа.

Май


Диагностика




Данные формы НОД реализуются:


  • в режимных моментах: чтение художественной литературы разных

народов мира, заучивание потешек, закличек, считалок, подвижные игры на прогулке.

  • в совместной деятельности педагога и детей: рассматривание картин,

альбомов, слушание народной музыки, музыкальных инструментов.

  • в самостоятельной деятельности детей: сюжетно-ролевые игры,

театрализованные игры, художественное творчество.

  • в совместной деятельности с семьей – проводятся консультации, беседы, организуются праздники, развлечения, выставки.



  1. Содержание психолого-педагогической работы в рамках реализации проекта:


    1. Интеграция содержания образовательной области «Познавательное развитие»

Проект "Мое Оренбуржье" реализуется преимущественно в образовательной области «Познавательное развитие»

Цель: Приобщение детей дошкольного возраста к национально-культурным традициям Оренбуржья, воспитание гражданственности, патриотизма, формирование ценностного отношения к прекрасному, миру природы, труду.


Задачи образовательной области «Познавательное развитие»:

  • Расширить представления о родном городе, названиях улиц, закреплять знания о достопримечательностях города Орска.

  • Обобщить знания детей об истории города Орска, его символах (герб, флаг). Вызвать интерес, положительное отношение к изучению истории родного города. Подвести детей к пониманию того, что история родного города, региона неразрывно связана с историей России.

  • Познакомить с промышленными предприятиями города.

  • Формировать толерантное отношение к людям разной национальностям через знакомства с их культурой, традициями, обычаями.

  • Формировать чувство гордости за культурное наследие родного края.

  • Вызывать интерес к произведениям местных поэтов, художников

  • Помогать ориентироваться в многообразии предметов материальной культуры. Углублять представления детей о народных промыслах региона: Оренбургский пуховой платок, Уральская роспись, изделия из яшмы

  • Способствовать развитию интереса к родному краю, городу в котором мы живем, к взаимоотношениям людей и природы, предметам культуры

Для реализации поставленных задач используются следующие формы образовательной деятельности: досуги, экскурсии, праздники, выставки, концерты с привлечением родителей.


Интеграция содержания образовательной области


Образовательная область

Задачи, содержание и средства организации образовательного процесса

"Социально-коммуникативное развитие"


Формирование положительного, толерантного отношения к людям разных национальностей, осознание национальной принадлежности. Организация сюжетно-ролевых и театрализованных игр по ознакомлению дошкольников с культурой и бытом народов Оренбургского края.

формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

"Художественно-эстетическое развитие"

Научить определять (узнавать) произведения народных художественных промыслов, памятники архитектуры, традиционные костюмы народов России, посредством выставок, праздников, рассматривания картин.

Продолжение знакомства с произведениями традиционных народных промыслов через организацию продуктивной детской деятельности (лепка, рисование), а также рассматривание произведение народных промыслов.

Формировать у дошкольников умение экспериментировать и создавать простейшие изображения красками, карандашами, а также с помощью глины, пластилина, готовых аппликативных форм.

Развивать художественное восприятие, понимание языка искусства, образное мышление.

Расширение музыкального кругозора детей; сенсорное развитие, формирование целостной картины мира средствами музыкального искусства, творчества

Формирование у детей средствами музыки представлений об окружающем мире природы и людей; формировать у детей начальные представления о народной музыке, народных музыкальных инструментах, познакомить с народным творчеством народов населяющих Оренбургский край.

Развивать художественно образное мышление, художественно творческие способности, художественно творческую активность и интуицию.

"Речевое развитие"

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, малой родины, а также, составление рассказов о семье,малой родине.

Расширение представлений детей о творчестве местных поэтов и писателей.

"Физическое развитие"

Развитие игровой деятельности в части народных подвижных игр с правилами и других видов совместной двигательной деятельности с детьми и взрослыми.




3.2 Формы образовательной деятельности детей.


Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем

(в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность

Расширять представления об Оренбуржье как о многонациональном крае;

развивать любознательность, активность детей, желание узнавать о традициях и быте других народов;

развивать познавательный интерес к процессу общения с людьми разных национальностей;

воспитывать уважительное отношение к наследию других народов.

Работа в группе:

Беседа

Чтение

Пение

Игра на музыкальных инструментах

Продуктивная деятельность.

Наблюдение

Рассматривание картин и альбомов.



Подгруппа


25 - 30мин



Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Воспитывать интерес к малым фольклорным формам разных народов; познакомить с народными играми, художественными произведениями народов Оренбургского края.

Развивать познавательный интерес к культуре

других народов.

Закреплять знания о достопримечательностях Орска

Развивать желание у детей творить по мотивам русского народного творчества. Развивать творческие способности.

Ситуативный разговор с детьми

Театрализ. дея-ть

Подвижные народные игры

Чтение художественной литературы

Заучивание закличек, потешек, поговорок, пословиц

Рассматривание альбомов

Досуги

Групп.

Подгр./

Инд.




50 мин / 10 мин

Самостоятельная деятельность детей

Создание условий для самостоятельной игровой творческой (сюжетно-ролевая игра), театрализованной и продуктивной (рисование, лепка) деятельности детей в группе.

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, макетов инструментов, 

театральных кукол, атрибутов для театрализации и элементов национальных костюмов.

Инсценирование песен, хороводов.

Сюжетно-ролевые игры,

подвижные народные игры, театрализованная деятельность, рассматривание альбомов

Подгр./

Инд.

120 мин/ 30 мин


Работа с родителями

Вызвать интерес у родителей к совместной деятельности по патриотическому воспитанию детей. Объединить усилия с целью создания единых принципов воспитания и развития на основе общности цели и содержания по приобщению детей к национально-культурным традициям Оренбургского края.


Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним);

творческие встречи; консультации,

беседы, дружеские посиделки.

  • Открытые музыкальные занятия для родителей

  • Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки

Подгр., груп./

Инд.


25 мин / 5 мин

ИТОГО



225 мин

/

57 мин



3.3 Программно-методическое сопровождение реализации национально-регионального компонента

Автор

Наименование

Год издания

1.

Н.В.Алешина

«Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью»

ООО»Элизе Трейдинг»,2001

3

С.А. Козлова

«Я – человек»

«ШкольнаяПресса», 2003

5

Е.С. Бабунова

Программа « Наш дом – Южный Урал»»

ЦДЮТиК МО РФ, 2005





4. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов реализации Проекта

Мониторинг достижения детьми планируемых результатов в рамках Проекта«Мое Оренбуржье», проводится 1 раз в год в мае.

Высокий уровень

Знает название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности,  4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки, имеет представление об оренбургском крае, как многонациональном: называет национальности проживающих на территории Оренбургского края,


Средний уровень-

Знает название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки;  заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.


Низкий уровень

Не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки;  не заботится об окружающих , не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.



Уровни сформированности знаний о родном крае для детей 6-7 лет

Фамилия имя



Родная страна

Родная страна (название, символика, столица)

Родной город (название, дом. адрес, достопримеча

тельности, улицы

История народной культуры и традиций (народная игрушка, праздники, народы Оренбуржья, народные символы края)

Историко-географический и природный компоненты родного края (природные богатства, животный и растительный мир, климатические условия)

Личностное отношение к родному городу Отношение к окружающей среде

(Забота о близких, проявление дружелюбия, умение управлять своими чувствами, договориться, умение анализировать свои поступки и поступки других).







 

 

 

 

 

 








































































































5.Приложение

Контрольные задания для определения уровня сформированности знаний о родном крае у детей 6-7 лет.



Задание 1. «Родной город»

Цель: Определить уровень знаний о родной городе Орске, крае (знать название своего города, района, домашнего адреса. Называть достопримечательности города, площадей, скверов)

Предварительная работа: Беседы, занятия, экскурсии

Оборудование: Развивающая игра «Где находится памятник?» Карта-схема города, фотографии с достопримечательностями города, фишки.

Методы: Беседа, игра, запись ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает посмотреть на фотографию, назвать памятник и обозначить фишкой на карте его местонахождение.

Оценка результатов.

Высокий уровень (З балла)

Ребенок без особого труда называет название города, района, домашний адрес. Связно и последовательно отвечает на поставленные вопросы. Знает достопримечательности города, где они расположены. Называет 4 - 5 улицы, площадь.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок иногда допускает незначительные ошибки. Знает название достопримечательностей, но не может объяснить их местонахождение. На поставленные вопросы отвечает последовательно, но иногда ответы бывают слишком краткими.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок часто допускает ошибки. Затрудняется назвать домашний адрес, достопримечательности города. На поставленные вопросы отвечает с трудом, в основном неверно.





Задание 2 «Символика родного города»

Цель: Определить уровень сформированности характерных знаний о гербе родного города и области.

Материалы: Герб города Оренбурга и Орска.

Методы: беседа

Ход проведения: Беседы и рассматривание герба города Орска.

Оценка результатов.

Высокий уровень (3 балла).

Ребенок правильно называет цвета флага и знает порядок их расположения. Без труда называет значение изображения на гербе своего города. Может объяснить символику герба. Проявляет интерес.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок допускает незначительные ошибки. С помощью взрослого рассказывает о символах гербов и их значении.

Низкий уровень (1 балл)



Затрудняется рассказать о символах герба. Постоянно обращается за помощью к взрослому. Не проявляет интереса к теме.



Задание 3 «История народной культуры и традиций»

Цель: Определить уровень сформированности знаний о культуре и традициях русского народа.

Предварительная работа: Беседы, занятия

Условия: выставка в ДОУ «Люблю тебя, мой город Орск».

С.р. \игра «Русская изба»

Ход проведения: Педагог предлагает рассмотреть предметы русского быта, назвать их, рассказать для чего их использовали. Рассмотреть экспозицию выставки «В гостях у «Ёлочки»» рассмотреть этапы создания ёлочной игрушки.

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)

Рассматривая предметы быта, ребенок безошибочно называет их, рассказывает об их использовании в быту, Знает название народных праздников, их значение.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок в основном правильно называет предметы быта. После дополнительных вопросов взрослого, объясняет как люди использовали эти предметы. В отдельных случаях затрудняется ответить.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок допускает значительные ошибки. Не всегда правильно называет предметы быта. Затрудняется при ответе на вопрос, для чего они использовались. Часто обращается за помощью взрослого.



Задание 4. «Историко-географический и природный компоненты родного края»

Цель: Определить уровень сформированности знаний о природных богатствах нашего Оренбургского края; о историко-географическом расположении родного города Орска.

Предварительная работа: Беседы, целевые прогулки. Д/игра «Обитатели реки Урал»

Ход проведения. Педагог предлагает рассказать о географическом расположении города, о растительности, животном мире родного края. Спрашивает: какая река протекает в нашем городе? Ее название? Какая рыба водится в реке? Какая растительность растет по берегам реки?

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок правильно называет растительность, животный мир нашего края, географическое расположение. Проявляет фантазию и творчество при ответах. Выражает эстетическое отношение к природе.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок иногда затрудняется ответить на вопрос, или отвечает на вопрос однозначно. Иногда обращается за помощью к педагогу.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок не всегда правильно отвечает на вопросы. Затрудняется при ответах. Не выражает эстетического отношения к природе.



Задание 5 «Личностное отношение к родному городу»

Цель: Определить отношения к родному краю. Умение детей связно, последовательно высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный вопрос. Умение свободно мыслить.

Ход проведения: Беседа. Педагог предлагает ответить на следующие вопросы:

- Какие достопримечательности ты любишь посещать вместе с родителями в городе Орске,что в родном городе ты запомнил, посещая музеи нашего города?

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок полными предложениями, логично и последовательно отвечает на вопросы. Понятно для собеседника умеет рассказать о том, что нового он узнал из сказок. Ребёнок передает настроение, впечатление от знакомства с книгой.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок не всегда связно отвечает на поставленные вопросы. Ему требуется помощь, подсказка педагога, вспомогательные вопросы. Ответы дают без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.


Беседа с детьми на тему «Моя Родина»


Цель — выявление особенностей представлений старших дошкольников о родной стране и отношения к ней.

Материалы: изображения гербов и флагов разных стран.

Организация диагностической процедуры.


Беседа проводится по вопросам:

  • Как называется город, в котором ты живешь?

  • Как называется область в которой ты живешь?

  • Как называется страна, в которой ты живешь?

  • Выбери из предложенных герб, флаг своей страны.

  • В каких городах нашей страны ты еще бывал?

  • О каких городах ты слышал?

  • Если бы приехал друг из другой страны, что ты ему мог бы рассказать о своей стране?

  • Расскажи, что ты знаешь об истории свой страны. (Как в ней жили люди раньше?) Откуда ты это узнал?

  • Что бы ты мог сделать (вместе с друзьями, родителями), чтобы в твоем городе стало лучше?

  • Как ты думаешь, ты любишь свою страну? Почему ты так думаешь?

  • Если бы у тебя была волшебная палочка и ты мог бы выполнять только «большие» желания — для всей страны, для всего города, — какие бы три желания ты загадал бы?






Наблюдение за деятельностью детей в развивающем центре «Моя Родина»

В развивающем центре группы "Галчата" представлены материалы по теме «Мы живем в России»: книги о городе и стране, альбомы с фотографиями достопримечательностей нашей страны, изделия народных промыслов, народные игрушки, куклы в национальных костюмах, разнообразные настольные игры (пазлы, вкладыши, кубики, настольные конструкторы «Наш город»), альбомы для раскрашивания.

В ходе наблюдения отмечаются:

как часто дети обращаются к пособиям развивающего центра; какие пособия вызывают у детей больший интерес; обращаются ли дети за разъяснениями, дополнениями к педагогу; способствуют ли представленные в центре материалы возникновению разговоров, игр на темы родной страны; как воспитатель использует материалы центра в совместной деятельности.

Для изучения проявления интереса старших дошкольников к разным сторонам жизни родной страны целесообразно провести анализ вопросов о стране, которые дети задают в повседневной жизни.


Дополнительные  вопросы:

  • Как называется наш город?

  • Всегда ли наш город был таким, какой он сейчас?

  • Как люди заботятся о городе?

  • Как горожане выражают признательность, заботу, уважение к знаменитым людям, к его труженикам?

  • Что можешь сделать ты, чтобы наш город стал еще лучше?

  • Что ты рассказал бы гостю  о своем городе?


Ответы детей обозначаются баллами:

3 - полный правильный ответ,

2 – неполный ответ, неточный ответ, ответ с помощью взрослого (по наводящим вопросам),

1 – отсутствие ответа, неверный ответ.




Диагностика отношения детей к родному городу проводится по следующим критериям:

- наличие у  ребенка интереса к окружающему миру,

- характер отношения ребенка к окружающим людям, природе и рукотворному миру (проявление  положительных чувств и эмоций: бережное отношение к предметному миру и миру природы;  уважение к окружающим людям);

- участие в доступном общественно полезном труде (переживание положительных эмоций в процессе деятельности; проявление интереса.



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-525469

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG