Проект по патриотическому воспитанию дошкольников "Я и моя Родина"

МДОУ «Детский сад № 4 «Вис-вис» общеразвивающего вида д.Полевая

Волжского муниципального района Республики Марий Эл

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Я и Родина моя»

Составила:

 Дмитриева Е.А-воспитатель

                                                                           2015

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Я и Родина моя»

Именно на основе любви к малой Родине, к семье, к дому основывается патриотизм. Постепенно любовь и гордость от малого расширяются, и переходят в любовь к своему государству и гордость за историю своей страны.

Продолжительность – 3 месяца

Автор проекта: Дмитриева Екатерина Андреевна

Вид проекта: информационный, познавательно-творческий интегрированного типа.

Место реализации – детский сад, семья.

Участники – педагог-психолог, музыкальный руководитель, воспитатели, дети, родители.

Девиз проекта:

«Я узнал, что у меня
Есть огромная семья
И тропинка и лесок
В поле каждый колосок
Речка, небо голубое
Это все мое родное
Это Родина моя,
Всех люблю на свете я!»

Актуальность темы:

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.             

Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. С введением в действие ФГОС дошкольного образования, произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.

Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования:

·          обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;

·          воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества;

·          формирование мира и межличностных отношений.

Проведенное среди детей и родителей воспитанников нашего дошкольного учреждения анкетирование показывает:

к 5-6 годам у 65% дошкольников отсутствует познавательный интерес к истории и культурному наследию города, края;

у 70 % детей отмечается низкий уровень знаний истории села, края;

85 % родителей не имеют возможности посещать культурные учреждения из-за высокой занятости;

45 % родителей затрудняются в знании истории села, края;

  10 % родителей не знают и не хотят знать историю села и края.

Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в ДОУ, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями города и края. На наш взгляд, решением данной проблемы стала реализация проекта: «Я и Родина моя»

Мы считаем, что метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через творческий подход решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.

Новизна

Построение психолого-педагогической деятельности в соответствии с ФГОС.

Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста является одним из  приоритетных в системе дошкольного воспитания в силу своей особой значимости в социальном развитии ребёнка, приобщение его к активной целенаправленной деятельности. Материал подается в интересной и доступной для детского восприятия форме – интерактивный альбом, который состоит из стихов, рисунков и творческих заданий. Такой интерактивный прием в работе с детьми, в отличие от пассивного запоминания, предполагает осмысленный подход ребенка к материалу, более глубокую его проработку и запоминание. Такое построение психолого-педагогической деятельности,  поможет ребятам разобраться в сложных вопросах и узнать: о себе и о своей семье, осознать себя членом семьи;  об истории своего края;  о родной стране, государственных символах Российской Федерации.

Цель проекта:

Воспитание нравственно — патриотических чувств детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с семейными ценностями, малой и большой Родиной. Формирование позитивных установок в воспитании гражданственности, патриотизма, развитие социально-эмоционального интеллекта в изучении фактов истории родного края.

Задачи проекта:

1.          Сформировать позитивную установку в воспитании патриотизма.

2.          Помочь детям осознать себя членом семьи.

3.          Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, родной деревне.

4.          Ознакомить детей с символами родного поселения, района, государства.

5.          Формирование бережного отношения к родной природе и всему живому.

6.          Воспитание уважения к труду.

7.          Развитие интереса к русской культуре, национальным костюмам.

8.           Развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

9.          Продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного края; расширять знания об его истории.

10.      Воспитывать чувства гражданственности, гордости за свою малую Родину.

11.      Воспитывать желание быть полезным своей деревне.

12.      Сформировать желание у детей и родителей принимать участие в мероприятиях патриотического воспитания.

Гипотеза реализации проекта:

Реализация проекта «Я и Родина моя» позволит объединить усилия ДОУ и семьи для углубленного погружения ребенка в пространство, где дошкольник открывает для  себя, умение осознать себя членом своей семьи, умения ощутить любовь к своему родному краю и государству, гордо осознавая свою гражданственность.

Ожидаемые результаты проекта:

У детей

*  позитивная установка на восприятие патриотического материала;
*  владение адекватными способами выражения своего внутреннего состояния;

*осознание патриотического чувства в формировании взаимоотношений со взрослыми и сверстниками;

* повышенный интерес к истории своей деревни Обшияры, Волжскому району и бережное отношение к природе своего края;

* освоение доступных  знаний детей в символах родного поселения, района, государства;

* ощущение любви  к своему родному краю и государству;

* осознанное желание быть полезным своей Родине;

 * проявление благодарности, заботливости и внимания по отношению к родителям, и взрослым наставникам,  повышение значимости семьи в своей жизни.

У родителей

·       активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности ДОУ, в игровой и художественно-творческой деятельности нравственно-патриотического воспитания;

·       проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса, выход на позиции партнеров.

У педагогов

·       Поиск методов, приёмов управления развитием нравственно-патриотического воспитания детей, а также профилактики патриотического чувства у родителей.

·       Подборка диагностики детей и родителей по нравственно-патриотическому воспитанию.

·       Разработка консультативно-практического материала для родителей «Патриотическое воспитание дошкольников».

·       Разработка бесед с детьми на нравственно-патриотические темы.

·       Составление и изготовление интерактивного познавательно-творческого альбома «Глобус Познавайка»

·       Разработка  итогового открытого мероприятия «Моя малая Родина».

Этапы реализации проекта

1.   Разработка диагностики детей старшего дошкольного возраста и родителей по нравственно-патриотическому воспитанию.

2.   Проведение диагностики нравственно-патриотической сферы детей старшего дошкольного возраста и родителей .

3.   Подведение итогов диагностики  патриотической сферы детей и родителей.

4.   Беседа и групповые консультации с родителями детей старших и подготовительной групп на родительском собрании по темам:

«Всё начинается с детства».

5.   Разработка и издание познавательно-творческого альбома по нравственно-патриотическому воспитанию «Глобус Познавайка».

6.   Разработка  и проведение цикла  бесед для детей старшего дошкольного возраста на темы: «Я и моя семья», «Моя родная деревня Обшияры», «Волжский район», «Природа родного края»,«Россия – Родина моя», «Русский национальный костюм»

7.   Презентация педагогам и родителям познавательно-творческого альбома по нравственно-патриотическому воспитанию «Глобус Познавайка».

8.   Совместная разработка с педагогами-воспитателями и педагогами специалистами итогового открытого мероприятия «Моя Малая Родина».

9.   Проведение открытого мероприятия «Моя Малая Родина».

10.                       Контрольная диагностика детей нравственно-патриотической сферы.

11.                      Проведение родительского собрания по итогам контрольной диагностики детей нравственно-патриотической сферы. Оценка этапов реализации проекта детьми.

Реализация содержания проекта.

Данный проект был апробирован в рамках ДОУ № 4 д.Полевая в 2015-2016 учебном году с детьми старшего дошкольного возраста в специально организованной деятельности; самостоятельной детской деятельности; деятельности детей и родителей.

В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность по индивидуально созданному альбому «Глобус Познавайка» объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.

«Подлинная встреча» с культурно-историческим  наследием родной деревни, края помогла раскрыть интеллектуальные и творческие способности детей, сформировала некоторые суждения и оценки. Развивающая среда, созданная в группах воспитателями помогла осуществить основные направления музейной педагогики. А самое главное были созданы  необходимые условия реализации проекта:

·        интерес детей и родителей;

·        методические разработки,

·        интеграция со специалистами детского сада.

Достигнутые результаты:

Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родной деревне, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории деревни, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал деревню, начнут проявлять интерес к событиям деревни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены. И по итогам контрольной диагностики детей по нравственно-патриотическому воспитанию, мы можем смело утверждать, что практически все ожидания от проведения данного проекта оправдались: познавательный интерес к истории и культурному наследию родного края и государства повысилось на 25%;  уровень знаний истории родной деревни Обшияры повысилось на 40%; повышение значимости ребенка в жизни семьи  повысилось на 45%..

В результате проделанной нами работы возникла идея о создании долгосрочного проекта по нравственно – патриотическому воспитанию, который будет состоять из четырех блоков:

1 блок «Семья и ближайшее окружение»

2 блок «Детский сад – мой второй дом»

3 блок «Родной свой край люби и знай!

4 блок «Россия – Родина моя»

Мы очень надеемся, что проводимая работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, деревне, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.