МОУ «Лицей № 3 им. П.
А. Столыпина г. Ртищево Саратовской области».
Проект по ПДД
«Страна дорожных знаков
для весёлой детворы».
Выполнили: учащиеся 3
класса б.
Руководитель: Стасенко
Галина Николаевна.
2012 – 2013 учебный
год.
Характеристика проекта.
МОУ «Лицей № 3 им. П.А.Столыпина»
Тема проекта: «Страна дорожных знаков для весёлой
детворы».
Авторы проекта:
Учащиеся 3 класса б МОУ «Лицей № 3 им.
П.А.Столыпина г. Ртищево Саратовской области» и учитель начальных классов
Стасенко Галина Николаевна.
Руководитель
организации:
Рудаева Светлана Владимировна, директор МОУ «Лицей
№ 3 им. П.А.Столыпина г. Ртищево Саратовской области».
Адрес проекта: МОУ «Лицей № 3 им. П.А.Столыпина г. Ртищево
Саратовской области», г. Ртищево, ул. Пугачёвская дом 6, Саратовской области.
Исполнители проекта: Учащиеся 3 класса б и их родители, учитель
начальных классов Стасенко Г.Н.
Сроки реализации: январь – февраль 2013 года.
Проект – интегрированный (взаимосвязь
валеологического, трудового, информационно- коммуникативного, эстетического,
этического)
Направленный на включение учащихся в
коллективную, актуальную, исследовательскую, практическую и творческую
деятельность.
Предполагает работу творческих групп «Светофорик»,
«Перекрёсток» « Юные инспекторы движения» «Дорожные знаки».
Ø совмещает урочную и внеурочную работу при
изучении курса основы безопасности жизнедеятельности А. А. Усачева, А.И,
Березина, уроки трудового обучения, внеклассную работу, работу кружка «
Перекрёсток»
Ø комплексный (познавательный, творческий,
игровой, информационно-поисковый, здоровьесберегающий.).
Ø применение в разных сферах: школа, семья,
досуг.
Актуальность проекта.
Актуальность создания проекта
продиктована необходимостью решения проблемы сохранения жизни и здоровья детей
через педагогическое просвещение детей и родителей по безопасному поведению на
дорогах.
Правила дорожного движения - это
документ, регламентирующий единый порядок дорожного движения и предназначенный
для всех его участников. Только зная правила дорожного движения и хорошо
ориентируясь в сложных ситуациях на улице, дети будут находиться в меньшей
опасности.
Особую роль в изучении правил
дорожного движения приобретает начальное звено школьного обучения, где
закладывается фундамент отношений человека с окружающим миром, где в силу
возрастных психофизиологических особенностей - чрезвычайная любознательность и
эмоциональность, подвижность и физическая слабость по сравнению с взрослыми
людьми, незнание и непонимание человека опасностей и неумение прогнозировать
последствия своего поведения, отсутствие самостоятельного жизненного опыта –
младшего школьника подстерегает множество опасностей. Подтверждением этому служат
печальные факты гибели и калечания детей на дорогах, транспортных магистралях.
По статистике ГИБДД ежедневно на российских дорогах гибнут 3-4 ребенка, 7-8
получают серьезные травмы в результате невнимательности водителей или
собственной неосторожности. Преодолеть эти опасности или в крайнем случае
уменьшить, смягчить их воздействие возможно только при условии
систематического обучения каждого школьника стратегии поведения на дорогах,
угрожающих жизни и здоровью человека.
Содержание проекта “Страна дорожных знаков для
весёлой детворы” направлено на становление ценностного отношения родителей и
учащихся начальной школы к здоровью и здоровому образу жизни, на формирование
навыков сохранения и укрепления здоровья детей через полученные представления и
знания и умения выполнения правил дорожного движения. Не подлежит сомнению
факт, что только совместная и согласованная работа школы и семьи обеспечивает
единые взгляды на проблему воспитания, в том числе формирования у детей
здорового стиля жизни и позволяет в семейных условиях продолжать обучение и
закреплять полученные в школе знания, а приобретенные умения трансформировать в
навыки и привычки безопасного сознательного поведения на дорогах и в
транспорте.
Цели и задачи проекта
Цель проекта: Создание полноценных условий
для личностного развития учащихся, формирование валеологической культуры и
ценностных ориентаций здоровье сберегающего характера, активной
жизненной позиции детей через включение их в проектно - исследовательскую
деятельность.
Задачи:
Ø Осознание ценности жизни каждого человека
как уникального и неповторимого явления и воспитание воли и стремления
сохранить ее в опасных ситуациях.
Ø Формирование понимания зависимости своей жизни
и здоровья от поведения, здорового образа жизни, необходимости выполнения
правил безопасного поведения на улице, на дороге, в транспорте.
Ø Развивать умения и навыки, направленные на
сохранение жизни и здоровья, разносторонние качества личности, способной
адаптироваться к изменяющимся условиям окружающей среды, воспитывать культуру
дорожного движения, умения пользоваться полученными знаниями в повседневной
жизни.
Ø Развивать у детей познавательные интерес,
интеллектуальные и практические умения творческие способности,
исследовательские навыки, стремление к самостоятельному получению знаний,
умение планировать и анализировать собственную деятельность.
Этапы работы над
проектом
“Страна дорожных знаков для весёлой детворы”
1 этап – Мотивационный:
Создание положительного мотивационного
настроя.
Погружение в проект и выдвижение гипотез
учащимися. (январь)
2 этап – Подготовительный:
Определение темы, целей и задач, разработка
программы действий на январь – февраль 2013 года. Распределение поручений
между творческими группами «Светофорик», «Перекрёсток» « Юные инспекторы
движения» «Дорожные знаки», выбор руководителей проекта в мини- группах.
Обсуждение коллективно-творческого дела в группе. (январь)
3 этап –
Поисково- исследовательский
Обсуждение основных направлений поиска
информации в учебной и научно-популярной литературе, в интернете,
самостоятельное осуществление поиска информации. Обработка собранной
информации. Составление презентации, установление порядка следования и
изученных тем на уроках ОБЖ и занятия кружка «Перекрёсток». Подбор рисунков,
знаков, частушек, кроссвордов, составление презентаций. (февраль)
4 этап – Презентация
проекта
Выбор формы защиты и подготовка к защите
проекта. (февраль). Электронная презентация проекта. Интеллектуально-
познавательные игры для детей 3 класса « Страна дорожных знаков для весёлой
детворы».
5 этап –
Рефлексивно-оценочный:
Оценка и анализ работы по проектной
деятельности мини-групп, самооценка, отдельно каждого ученика, коллектива в
целом. Обсуждение положительных и отрицательных сторон в работе. Коллективное
обсуждение и содержательная оценка результатов и процесса работы. (февраль)
Содержание работы проекта
« Страна дорожных знаков для весёлой детворы»
|
Этапы
|
Содержание работы
|
Место
|
Время
|
|
|
Мотивационный этап
|
Выдвижение гипотез
Обсуждение и выбор
формы проекта.
|
Классный час.
Решение: Конструирование перекрёстка.
|
январь
|
|
|
Подготовительный этап
|
Знакомство с темой
для изучения «Дорожная безопасность» в 3 классе. Разработка программы
действий, определение целей и задач изучения.
|
Урок ОБЖ
|
январь
|
|
|
Распределение
поручений между творческими группами,
выбор
руководителей проекта в мини- группах.
Обсуждение
выполнения поручения и распределение в творческих группах.
|
Классный час
|
январь
|
|
|
|
|
|
|
Практикум. Игры – тренировки по ПДД. Анкета «Знаем ли мы
правила дорожного движения»?
|
Занятие кружка «Перекрёсток»
|
январь
|
|
|
|
Анкета «Знаем ли мы правила дорожного движения»? Опрос детей 3
классов.
|
Внеурочное время.
|
январь
|
|
|
|
Анкета для
родителей
«Дорожная
безопасность» «Беседа с родителями - « Профилактика детского дорожно-
транспортного травматизма». Знакомство с организацией работы по проекту « Страна
дорожных знаков для весёлой детворы». Финансирование проекта.
|
Родительское собрание.
|
|
|
|
|
КВН « Помни правила ГАИ- это правила
твои»!
|
Занятие кружка «Перекрёсток».
|
|
|
|
Поисково-исследовательский
|
Изучение темы «
Дорожная безопасность» на занятии кружка «Перекрёсток».
|
|
Январь - февраль
|
|
|
Обсуждение основных
направлений поиска информации: в учебной и научно-популярной литературе, в
интернете, самостоятельное осуществление поиска информации индивидуальное и
групповое.
|
Кружок
«Перекрёсток».
|
январь
|
|
|
Поиск информации в
интернете индивидуально с последующим обсуждением в мини- группах.
|
Классный час
|
февраль
|
|
|
Поиск информации,
рисунков, стихов, частушек в детской библиотеке творческими группами.
|
Детская библиотека.
|
выходные
|
|
|
Изготовление дорожных
знаков. Оформление фона перекрёстка. Выполнение работы в соответствии с
коллективно составленным планом в мини- группах
|
Урок труда
|
февраль
|
|
|
Оформление дорожных
знаков на домашнем компьютере.
|
|
февраль
|
|
|
Обработка собранной
информации. Оформление дорожных знаков в компьютерном варианте.
|
Урок труда
|
февраль
|
|
|
Презентация проекта
|
Подготовка к защите
проекта и защита книжки- раскладушки с показом оригинала и электронной
презентации .
Интеллектуально-
познавательные игры для детей 3 класса « В стране дорожных знаков для
весёлой детворы.»
|
Открытое занятие
кружка «Перекрёсток».
|
февраль
|
|
|
Рефлексивно-оценочный:
|
Оценка и анализ
работы по проектной деятельности мини-групп, самооценка, отдельно каждого
ученика, коллектива в целом. Обсуждение положительных и отрицательных
сторон в работе. Коллективное обсуждение и содержательная оценка результатов
и процесса работы.
|
Классный час
|
февраль
|
|
Прогнозируемые результаты
1.
Создан макет перекрёстка - учебное пособие для детей
младшего школьного возраста для изучения основ дорожной безопасности.
2.
Создание макета перекрёстка должно способствовать объединению
детей в единый сплоченный коллектив. Подготовка, планирование, реализация
проекта должны помочь детям реализовать свои творческие способности, научить
планировать свои действия, аргументировать, рефлексировать, вырабатывать
активную жизненную позицию.
3. Расширен
кругозор детей о правилах безопасного поведения на дорогах. Приобретены
знания о профилактике детского дорожно - транспортного травматизма, правах и
обязанностях пешеходов, водителей машин и велосипедов, дорожной азбуке,
сигналах , регулирующих движение, элементах улиц и дорог.
4. Сформированы
умения, связанные с проектной деятельностью.
5. Дети,
родители, педагоги включены в проект « Страна дорожных знаков для весёлой
детворы».
6. Сформированы
навыки самостоятельной работы с научно- познавательной литературой,
познавательные интересы, интеллектуальные и практические умения по изучению
валеологических проблем.
7. Сформировано
сознательно бережное отношение к своему здоровью, самому ценному - человеческой
жизни и чувство ответственности за своё поведение.
Литература
Алёшина
Л.Г. « О вежливости, такте, деликатности» Л. 1981. Бармин А.В. ГальцоваЕ. А.
«Изучаем правила дорожного движения» Тематические занятия, классные часы и
викторины. 1-4 классы. Волгоград. Учитель.
Быстрова
С.В. «Зеленый огонек» журн. «Начальная школа»
№7.
2005.
ДанилкинаВ.
Б.» Дорожные знаки» журн. «Начальная школа»
№2.
2006.
«Дорогу
осилит идущий: дорожная грамота в 100 вопросах и ответах» (рекомендации)
Л.1990.
Зубкова
О.А.» Правила дорожного движения» сценарий утренника» журн. «Начальная школа»
№3. 2007.
Кислицина
Е.В. « Путешествие в страну дорожных знаков» журн. «Начальная школа» №6. 2005.
Кривин
Н.М « Школа пешехода» М, Малыш.1989.
Методические
рекомендации по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма.»
Дети и дорога» младший школьник на улице. М. Информатик, 1994.
Михалков
С.В. « Бездельник светофор» Детская литература. 1986.
Минскин
Е. М. « От игры к знаниям» М. Молодая гвардия. 1987.
«Начальная
школа» журн. №5-1983, №5 -1988,№ 12- 2004.
Пляшечук
В. И. «Дорожная азбука» Киев. Рад. школа 1983.
Попова
Г. П.» Основы безопасности жизнедеятельности.1-4 классы. Школьный курс в
тестах, кроссвордах, стихах. играх и задачах. Волгоград: Учитель 2006.
Саулина
Т. Ф. «Три сигнала светофора» Дидактические игры, сценарии вечеров досуга.
Москва. «Просвещение»1989.
Скворцова
С С. « Приключения в стране Светофории» журн. «Начальная школа» №1. 2006.
Узорова
О.В. «Праздники в начальной школе» 1-4классы.М. 2003.
Учебное
пособие – рабочая тетрадь для обучающихся 1 -4 классов по безопасности
дорожного движения. М.:Интелин, 2011.
Приложение
Тест для родителей.
§ Где
вы узнаете о дорожных происшествиях, связанных с детьми?
-на
собрания в школе,
-из
разговоров,
-
из средств массовой информации.
§ Как
ваш ребенок знает правила дорожного движения?
-считаю,
что знает отлично,
-
считаю, что знает удовлетворительно,
-считаю,
что не знает.
§ Кто
научил ребенка соблюдать правила дорожного движения?
-школа,
-
детский сад,
-
сами родители.
§ Как
часто вы говорите своему ребенку о необходимости соблюдать Правила? -
ежедневно,
-
очень редко,
-
не говорим на эту тему.
§ Соблюдаете
ли вы Правила дорожного движения?
-
всегда соблюдаю,
-не
всегда,
не
соблюдаю.
§ Нарушаете
ли вы Правила, когда идете вместе с ребенком?
-
нет,
-иногда
бывает, если спешим,
-
не обращаем внимания.
§ Как
реагирует на ваше нарушение ребенок?
-
никак не реагирует,
-говорит,
что мы идем неправильно,
-
требует, чтобы мы шли правильно.
Анкета
для детей.
§ Кого
мы называем участниками дорожного движения?
§ Какие
светофоры ты знаешь?
§ Какие
сигналы светофора вы знаете, что они означают?
§ Загорелся
зелёный сигнал светофора. Можно ли сразу переходить улицу?
§ Что
делает на дороге регулировщик?
§ Чем
опасна машина, стоящая у тротуара?
§ Может
ли водитель автомобиля мгновенно остановить машину, если заметил опасность?
§ Какой
стороны на тротуаре должны придерживаться пешеходы?
Какой стороны на проезжей
части дороги должны придерживаться пешеходы?
Почему нельзя играть у проезжей части дороги?
Какие нарушения пешеходов могут стать причинами
дорожно – транспортных происшествий?
§ Знак
« Дети» для пешехода или водителя?
§ С
какого возраста можно ездить на велосипеде по проезжей части дороги.
Защита
проекта
« Страна
дорожных знаков для весёлой детворы»
Цели и задачи
Ø Формирование понимания зависимости своей жизни
и здоровья от поведения, необходимости выполнения правил безопасного поведения
на улице, на дороге, в транспорте.
Ø Воспитывать культуру дорожного движения,
умения пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Ø
Развивать у детей познавательные интерес, интеллектуальные и
организаторские умения, творческие способности, исследовательские навыки,
систематизировать знания по ПДД.
Ø Воспитывать
культуру общения, способствующую созданию благоприятного психологического
климата в коллективе.
Ход встречи.
«Помните,
в сказках все хорошо кончается,
В
жизни же так не получается!
Правила
все соблюдайте,
О
безопасности не забывайте».
1.Организационный момент.
Чтоб по улицам шагать
Надо очень много знать.
Как таблицу умноженья
Помнить правила движенья.(хором)
Все водителю расскажет,
Скорость верную укажет.
У дороги, как маяк,
Добрый друг – дорожный знак. (хором)
- Ребята, кто догадался в какую страну мы
сегодня отправимся путешествовать?
- Сегодня мы с вами отправимся в
путешествие в “Страну дорожных знаков для весёлой
детворы”.
- Как вы думаете, а есть ли в этой стране Законы? Они добрые
или злые? Почему? Для чего они нужны? (Закон улиц и дорог, который называется
“Правила дорожного движения” - строгий. Он не прощает, если пешеход идет по
улице, как ему вздумается, не соблюдая правил. Но этот закон в то же время и
очень добрый: он охраняет людей от страшного несчастья, бережет их жизнь.
Поэтому, только отличное знание дорожных знаков позволит нам
уверенно переходить улицу или ехать в автомобиле.)
- В качестве кого мы будем путешествовать? (Путешествовать
будем в качестве пешеходов.)
2. Актуализация знаний.
- Когда человек собирается куда-то идти или ехать, какие слова ему
всегда говорят родные и друзья в дорогу? ( «Счастливого пути!»)
- Вам ребята, я тоже желаю «Счастливого пути!» Но для того,
чтобы это пожелание сбылось, надо очень постараться, ведь любая дорога таит
опасности.
- Чтобы отправиться в путь нужно дать торжественное обещание
пешехода.
- Если вы обещаете выполнять правила дорожного движения хором
отвечайте – Обещаю.
- Переходить по
пешеходному переходу - Обещаю!
- Переходить дорогу
только на зелёный сигнал светофора - Обещаю!
- Переходить улицу в
группе людей - Обещаю!
- Ходить только по
тротуару и никогда не ходить по проезжей части - Обещаю!
- Не играть возле
проезжей части - Обещаю!
- Не кататься на
велосипеде, роликах, коньках на проезжей части - Обещаю!
- Неукоснительно
выполнять эти правила - Обещаю!
- Итак, обещание дано, отправляемся в путешествие.
– Послушайте, кто нам встретился в пути?
Отгадайте загадку:
1.Для этого коня еда
- бензин, и масло, и вода.
На лугу он не
пасётся, по дорогам он несётся.
(Автомобиль.) Правильно!
3. Работа по теме занятия.
1) Введение в тему.
- Посмотрите, кого мы встретили! Это же малыш Москвичок.
Послушайте про него рассказ: «Жил-был автомобиль Москвичок. Он
умел ездить. Умел тормозить и поворачивать. Но совсем не знал правил дорожного
движения. Однажды Москвичок выехал в город…» (Вывешивается рисунок
Москвичка).
- Посмотрим как
двигался по городу наш Москвичок.
- Чтобы за этим
пронаблюдать приглашаю трёх человек, завязываем глаза и смотрим как им удаётся
передвигаться.
(Вызвать несколько
человек. Завязать им глаза и предложить с завязанными глазами передвигаться по
классу).
-Что вы испытывали,
когда двигались?
- Как вы думаете,
если у пешеходов и водителей транспортных средств будет беспорядочное движение,
что произойдет? (авария)
-А что помогает
участникам дорожного движения не попасть в аварию?
(Знание правил
дорожного движения и знание дорожных знаков.)
- Ребята, возьмём
малыша Молсквичка с собой в путешествие, чтобы он подучился правилам дорожного
движения?
- Послушаем как
появились на Руси правила дорожного движения.
Команда
«Дорожные знаки»
- Когда-то давно люди
ходили просто пешком, но это было медленно и неудобно. Вот они и сели сначала
на лошадь, а потом в конные повозки, кареты. Те, кто ехал, торопились, а
прохожие мешали им. Кучера покрикивали на прохожих и разгоняли их кнутами. А
тот, кто не смог увернуться, попадал под копыта лошадей. Так начались
дорожно–транспортные происшествия. Не понравилось это русским царям Иоанну
Алексеевичу и Петру Алексеевичу. Решили они издать указ, который и стали, потом
считать первыми правилами дорожного движения на Руси.
Прошло время. Люди
придумали первый автомобиль с паровым двигателем, первый автомобиль с
бензиновым двигателем, современный автомобиль. Соответственно правила дорожного
движения и дорожные знаки претерпели свои изменения. (Презентация)
- Ребята, а знаете ли
вы, что дорога умеет разговаривать? Она подсказывает и советует, запрещает и
предупреждает, информирует и объясняет. Только делает она это молча. Дорога
разговаривает с участниками дорожного движения дорожными знаками, дорожной разметкой,
сигналами светофоров и регулировщиков.
- А как вы думаете
язык дорог простой или сложный?
- А можно научиться
языку дороги?
- Язык дорог он
простой и понятный. Нужно только запомнить, что означают её сигналы, и всегда
им следовать.
- А для чего нужны
дорожные знаки? (Дорожные знаки нужны, чтобы организовать движение на
дорогах.) (Табличка «Дорожные знаки».)
- Ребята, а вы знаете
какие бывают дорожные знаки? (Предупреждающие, запрещающие, предписывающие,
информационные, сервиса).
- Как они отличаются
друг от друга? (Дорожные знаки делятся на несколько групп и различаются по
форме и цвету.)
Команда «Юные
инспекторы движения». (Презентация)
- Найдите таблички на
стенах и составьте схему - «Какие бывают знаки?».
- Молодцы! Расскажите
каково значение каждой группы знаков.
- А какие именно
знаки относятся к каждой группе?
- Давайте с вами
соотнесём таблички знаков с табличками групп знаков. (Работа детей)
3) Закрепление
изученного. Использование ИКТ.
Команда
«Перекрёсток».
- Хотите проверить
полученные знания?
- Предлагаем игру «Угадай
знак». (Презентация)
- Ещё одна игра «Третий лишний». Указать
лишний знак и назвать почему он лишний.
- Игра «Найди
место расположения данного знака».
- Предлагаем
посмотреть, где именно в жизни можно увидеть дорожные знаки в нашем городе.
5) Проектная
деятельность.
Все команды
работают сообща.
- Чтобы закрепить
полученные знания предлагаю спроектировать участок дороги и указать место
расположения дорожных знаков.
(Проект участка
дороги с указанием мест расположения дорожных знаков на столе).
- Понравилось быть
конструкторами?
- Как вы думаете, а
наш малышок Москвичок научился с нами двигаться по городу с помощью дорожных
знаков?
- А какой бы
пословицей вы попрощались в нашим другом?
Тише едешь, дальше
будешь.
- Малышок Москвичок с
вами не прощается, он обещает вас навестить следующий раз.
4. Итог занятия.
Команда
«Светофорик».
- И так подведём итог
нашего занятия частушками и песнями о дорожных знаках.
|
Шла я вечером домой
Светофор передо мной
Вспыхнул красным светом
Мне чихать на это
Ты невеждою была в этой
ситуации
Вся ты в гипсе и в бинтах
лежишь в реанимации.
Как-то мне любимый дед
подарил велосипед.
С «Жигулями» на обгон
Я пошел, как чемпион.
Скорость вынесла его на
встречное движение
Он – в больницу, велик – в
лом – вот так достижение!
Знают все – и млад и стар
Не въезжай на тротуар!
Но Петрович, старый хрыч,
Свой загнал туда
«Москвич».
Сколько грусти и тоски
теперь в его комплекции
Штраф изрядный заплатил
госавтоинспекции.
Я у бабушки тем летом
Был Пеле, Стрельцовым,
Нетто.
На шоссе у остановки
Проводил я тренировки
Настоящий чемпионский
демонстрировал он стиль
Повезло, ведь – только
мячик раздавил автомобиль.
Наш знакомый дядя Ваня
видит жизнь свою в
стакане.
Любит пьяным за рулем
Полихачить очень он.
Пусть запомнит навсегда
такой водитель – пьяница
Без прав, без ног и головы,
без зубов останется.
Знать всем надо про дорогу
Нужных правил очень много.
Заучи, впиши в тетрадку
Суть дорожного порядка.
Если слушали вы нас
серьезно и внимательно
То с дорогой все у вас
будет замечательно!
|
ПЕСЕНКА О
ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
(на мотив «Пусть бегут
неуклюже...»)
|
|
Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам,
Но нельзя по дороге бежать.
Тротуар - пешеходам, а машине - дорога.
Это правило все должны знать.
|
|
|
Припев:
|
|
Если красный - путь опасный,
Если жёлтый - подожди.
А зелёный, значит можно
Нам дорогу перейти.
|
|
|
Знак дорожный подскажет, запретит и укажет
Пост ГАИ, переход и объезд.
Тем, кто это не знает, мы подскажем, ребята:
Вы учите, вот вам наш совет!
|
|
|
Припев:
|
|
Знаки разные, все прекрасные,
Как друзей их надо знать.
Знаки разные, все прекрасные,
Мы их будем соблюдать!
|
- Подведение итогов,
награждение команд.
5. Домашнее
задание.
- Ребята, это ещё не
всё. Я предлагаю вам дома придумать
дорожный знак, который можно встретить в коридоре нашего лицея. А наше занятие
я хочу закончить словами:
Дорогами мы ходим
И в школу, и домой.
И надо нам запомнить.
Правила с тобой.
Если хочешь быть
здоровым,
Много хочешь лет
прожить,
Эти правила простые
Ты не забывай учить.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.