Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Проект урока математики с учетом требований ФГОС на тему "Деление десятичных дробей на натуральное число" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Проект урока математики с учетом требований ФГОС на тему "Деление десятичных дробей на натуральное число" (5 класс)

библиотека
материалов

«Проект урока математики с учетом требований ФГОС»

Проект урока

Тема урока:

«Деление десятичных дробей на натуральные числа».

Автор учебника, по которому ведется обучение: Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Н.Я.Виленкин и др. - 16-е изд., перераб. – М.: Мнемозина, 2012

Классификация урока в системе образовательных мероприятий: урок комплексного применения знаний, умений и навыков (урок повторения курса математики 5 класса)

  1. Цель урока: создать условия для:

  1. обобщения и систематизации знаний по темам «Действия с обыкновенными и десятичными дробями» курса математики, используя активные методы обучения.

  2. формирования умений логически обосновывать суждения, выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки; ясно, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) и свободно переходить с языка на язык для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства.

  3. проверки знаний по теме

Задачи обучающегося на уроке:

повторить понятия: «дробь», «величины и действия над ними», «единицы измерения», «законы сложения и умножения», «уравнения», «задачи»;

овладеть умением:

обобщать и систематизировать знания по темам курса «Действия с обыкновенными и десятичными дробями»;

выполнять задания по выбранному способу действия;

выбирать наиболее рациональный способ решения задач

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (УУД)

Личностные: осознание цели деятельности (ожидаемый результат), осознание или выбор способа деятельности (Как я это сделаю? С помощью чего получу результат?), анализ и оценивание полученного результата; оценка своих возможностей.

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; преобразование информации из одного вида в другой.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Фазы урока:

Фаза 1. Начало урока

Этапы:

  • инициация -1 мин.

  • погружение в тему (определение целей урока)-1 мин.

  • определение ожиданий обучающихся (планирование личностного смысла урока - проект) - 11 мин.

Фаза 2. Работа над темой

Этапы:

  • проработка содержания темы - 20 мин.

  • эмоциональная разрядка (математическая зарядка) - 2 мин.

Фаза 3. Завершение урока

Этапы:

  • подведение итогов (рефлексия, анализ и оценка урока) - 5 мин.


Активные методы обеспечивают решение образовательных задач в разных аспектах:

  • формирование положительной учебной мотивации;

  • повышение познавательной активности обучающихся;

  • активное вовлечение обучающихся в образовательный процесс;

  • стимулирование самостоятельной деятельности;

  • развитие познавательных процессов - речи, памяти, мышления;

  • эффективное усвоение большого объема учебной информации;

  • развитие творческих способностей и нестандартности мышления;

  • развитие коммуникативно-эмоциональной сферы личности обучающегося;

  • раскрытие личностно-индивидуальных возможностей каждого обучающегося и определение условий для их проявления и развития;

  • развитие навыков самостоятельного умственного труда;


Тип урока Урок повторения и проверки знаний

Формы работы учащихся: Фронтальная, групповая, индивидуальная

Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно определяют тему, цели урока;

-работают с проектом при выполнении заданий;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлектируют.

Необходимое техническое оборудование: Телевизор, ноутбук. Учебники по математике, раздаточный материал (карточки с дополнительным заданием, карточки с домашним заданием), видеофрагмент (формат mp4)

14.Структура и ход урока

Этап урока

Название используемых ЭОР


Деятельность учителя


Деятельность ученика

Время

(в мин.)


Формируемые УУД

Познаватель-

ные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Личност-

ные

1

2

3

5

6

7

8

9

10


1

Организационный момент


приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; работа над проектом



Знакомство с планом проектной деятельности, уточнение критериев оценки

2

осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

умение выделять нравственный аспект поведения

2

Актуализация знаний

1.Фрагмент видеофильма

2.Презентация Слайд 1,2

Анализ результатов, представленных в материалах вфильма и презентации по теме «Обыкновенные и десятичные дроби».

Вместе с учениками определяет цель урока.

Участвуют в работе по проекту

11

Поиск и выделение необходимой информации

Выделение и осознание того, что уже пройдено.


Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать

Смысло-

образование

3

Проверка знаний

Работа по карточкам

Комментирует, направляет работу учащихся

Учащиеся выполняют задание в тетради.

После выполнения задания выполняют само и взаимную проверку

20

Структурирование знаний. Анализ объектов.

Целеполагание.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Умение слушать и вступать в диалог. Работа в сотрудничестве.

самооцека

4

Физпауза


Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

2






7

Подведение итога урока, оценивание знаний



Проставляют в лист контроля баллы, набранные на уроке

2


Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка

нравственно-этическая ориентация

8.

Домашнее задание


Задает домашнее задание

Учащиеся записывают домашнее задание, карточки

3







Ход урока


Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку;

Проводит инструктаж по видам работы. На столах у вас лежат листочки. Сегодня вы будете оценивать свои знания, используя эти листы. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. Если задание будет выполнено верно, то вам необходимо в квадрат, находящийся справа от задания, поставить баллы.


Учащиеся готовы к началу работы, имеют представление о работе с технологической картой.

II Актуализация знаний

Работа с карточкой №1

Карточка 1 Найдите значения выражения: х : 100, если

1 команда

2 команда

3 команда

4 команда

Х = 120

Х = 380

Х = 990

Х=750




hello_html_m795cf11e.png

Длина тела дельфинов может быть от 1,2м до 3,8м, а у крупных дельфинов достигает до 10 метров



III. Физпауза


IV. Проверка знаний

Карточка №2

1 вариант

2 вариант

3 вариант

  1. 1) 177,1 : 46

2) 39,2 : 100

3) 1 : 4

1. 1) 310,4 : 64

2) 5793 : 1000

3) 2 : 8

1. 1) 15,5 : 5

2) 65,78 : 10

3) 8 : 5

  1. Решить уравнение:

6 · (83,7 – х) = 262,2

2. Решить уравнение:

(х + 21,6) · 7 = 198,8

2. Решить уравнение:

(х – 3,4) · 8 = 24,8

3.Задача: Ученик переходит дорогу по зеленому сигналу светофора. двигаясь со скоростью 1,2 м/с. Ширина дороги 15м, с двух сторон к переходу, не снижая скорости. Приближаются два автомобиля со скоростью 36км/ч. Светофор горит 10 с. В момент включения светофора расстояние от автомобилей до перехода составляло 100 м. Оцените ситуацию. Как должен поступить ученик?

3.Задача: Ученик переходит дорогу по зеленому сигналу светофора. двигаясь со скоростью 1,2 м/с. Ширина дороги 15м, с двух сторон к переходу, не снижая скорости. Приближаются два автомобиля со скоростью 36км/ч. Светофор горит 10 с. В момент включения светофора расстояние от автомобилей до перехода составляло 100 м. Оцените ситуацию. Как должен поступить ученик?

3.Задача: Ученик переходит дорогу по зеленому сигналу светофора. двигаясь со скоростью 1,2 м/с. Ширина дороги 15м, с двух сторон к переходу, не снижая скорости. Приближаются два автомобиля со скоростью 36км/ч. Светофор горит 10 с. В момент включения светофора расстояние от автомобилей до перехода составляло 100 м. Оцените ситуацию. Как должен поступить ученик?






Учащиеся решают задание в командах













Физпауза




2. Отвечают на вопросы

Выполняют примеры письменно и записывают результаты .

Выполняют взаимопроверку

V. Рефлексия. Оценивания знаний учащихся

Учитель: Наш урок подходит к концу. В течение урока вы работали. Оцените себя. Сосчитайте количество правильных ответов («+»). Поставьте себе оценку в соответствии с критериями):


Учитель: Поднимите руку, кто получил «5», «4», «3».

Учитель выставляет оценки за работу на уроке самым активным учащимся, комментирует отметки.


Учащиеся самостоятельно выставляют себе оценки по результатам работы по карточкам с учетом предоставленных критериев.




Учащиеся поднимают руки с учетом полученных оценок.

VI. Информирования учащихся о домашнем задании

Учебник




Спасибо за работу на уроке!




Записывают в тетрадь




Автор
Дата добавления 27.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров135
Номер материала ДВ-558975
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх