1592841
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыПроект урока по русскому языку на тему "Антонимы" (2 класс) УМК "Начальная школа 21 века"

Проект урока по русскому языку на тему "Антонимы" (2 класс) УМК "Начальная школа 21 века"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация Антонимы урок.ppt

библиотека
материалов
«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный рус...
антонимы
ночь вход грустный день весёлый выход
антонимы Антонимы
Вопросы, на которые нам сегодня предстоит ответить на уроке. Какие слова наз...
Оглавление Повторенье - мать ученья 2. Этимологический словарь 3. Подбор ант...
 конь пёс автомобиль школьник приятель лошадь собака машина ученик друг
Слово синоним в переводе с древнегреческого языка значит одноимённый. Слово...
 Закончи предложение Слон большой, а мышка… маленькая.
 Зимой погода холодная, а летом… тёплая.
 Лев смелый, а заяц… трусливый.
Выполните упр. 3 на стр. 61 учебника. Продолжи пословицу Ученье – свет, а неу...
Отгадай загадки Я антоним к слову «ЛЕТО», В шубу снежную одета, Хоть люблю м...
Я антоним к слову смех. Не от радости, утех, Я бываю по неволе От несчастья...
Я – антоним к слову «зной», Я в реке, в тени густой И в бутылках лимонада. А...
У прохожих на виду Висело яблоко в саду Ну кому какое дело? Просто яблоко вис...
Долго я был плохим учеником. Тетради у меня были грязные, писал я небрежно. Г...
И вот я уже считаюсь хорошим учеником. Тетради у меня чистые, пишу я аккурат...
Самая большая книга находится в Америке? Её высота три метра, толщина — один...
Домашнее задание Выучить правило, стр. 60; 2. Выполнить упр. 4, стр.61. 3. В...
Вопросы, на которые нам нужно ответить. Какие слова называются антонимами? 2...
Скажу я слово ВЫСОКО, А ты ответишь - ...НИЗКО. Скажу я слово ДАЛЕКО, А ты о...
 Молодцы!!
Ресурсы сети Интернет 1.http://www.deti-66.ru/forteachers/educstudio/presenta...
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный рус
Описание слайда:

«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык»   К.Паустовский Урок русского языка

2 слайд антонимы
Описание слайда:

антонимы

3 слайд ночь вход грустный день весёлый выход
Описание слайда:

ночь вход грустный день весёлый выход

4 слайд антонимы Антонимы
Описание слайда:

антонимы Антонимы

5 слайд Вопросы, на которые нам сегодня предстоит ответить на уроке. Какие слова наз
Описание слайда:

Вопросы, на которые нам сегодня предстоит ответить на уроке. Какие слова называются антонимами? 2. Какой частью речи могут быть антонимы? 3.Для чего нужны антонимы в речи?

6 слайд Оглавление Повторенье - мать ученья 2. Этимологический словарь 3. Подбор ант
Описание слайда:

Оглавление Повторенье - мать ученья 2. Этимологический словарь 3. Подбор антонимов 4. Физминутка 5. Закрепление 6. Творческая работа 7. Занимательный материал 8. Итог урока

7 слайд  конь пёс автомобиль школьник приятель лошадь собака машина ученик друг
Описание слайда:

конь пёс автомобиль школьник приятель лошадь собака машина ученик друг

8 слайд Слово синоним в переводе с древнегреческого языка значит одноимённый. Слово
Описание слайда:

Слово синоним в переводе с древнегреческого языка значит одноимённый. Слово антоним произошло от древнегреческих слов анти- «против» и онима- «имя».

9 слайд  Закончи предложение Слон большой, а мышка… маленькая.
Описание слайда:

Закончи предложение Слон большой, а мышка… маленькая.

10 слайд  Зимой погода холодная, а летом… тёплая.
Описание слайда:

Зимой погода холодная, а летом… тёплая.

11 слайд  Лев смелый, а заяц… трусливый.
Описание слайда:

Лев смелый, а заяц… трусливый.

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд Выполните упр. 3 на стр. 61 учебника. Продолжи пословицу Ученье – свет, а неу
Описание слайда:

Выполните упр. 3 на стр. 61 учебника. Продолжи пословицу Ученье – свет, а неученье … ТЬМА Знай больше, а говори … МЕНЬШЕ В учебе корень горек, зато плод ее … СЛАДОК Лучшая вещь новая, лучший друг … Мир строит, а война … РАЗРУШАЕТ СТАРЫЙ Ласточка день начинает, а соловей … КОНЧАЕТ

22 слайд Отгадай загадки Я антоним к слову «ЛЕТО», В шубу снежную одета, Хоть люблю м
Описание слайда:

Отгадай загадки Я антоним к слову «ЛЕТО», В шубу снежную одета, Хоть люблю мороз сама, Потому что я… зима.

23 слайд Я антоним к слову смех. Не от радости, утех, Я бываю по неволе От несчастья
Описание слайда:

Я антоним к слову смех. Не от радости, утех, Я бываю по неволе От несчастья и от боли, От обиды, неудач. Догадались? Это… плач.

24 слайд Я – антоним к слову «зной», Я в реке, в тени густой И в бутылках лимонада. А
Описание слайда:

Я – антоним к слову «зной», Я в реке, в тени густой И в бутылках лимонада. А зовут меня … прохлада

25 слайд У прохожих на виду Висело яблоко в саду Ну кому какое дело? Просто яблоко вис
Описание слайда:

У прохожих на виду Висело яблоко в саду Ну кому какое дело? Просто яблоко висело. Только Конь сказал, Что низко. А Мышонок – высоко. Воробей сказал, Что близко, А улитка – далеко. А Телёнок озабочен Тем, что яблоко Мало. А цыпленок – тем, Что очень Велико и тяжело. А котёнку все равно: Кислое – зачем оно? Что вы? Шепчет Червячок, Сладкий у него бочок. Прочитайте стихотворение и найдите в нем слова с противоположным значением

26 слайд Долго я был плохим учеником. Тетради у меня были грязные, писал я небрежно. Г
Описание слайда:

Долго я был плохим учеником. Тетради у меня были грязные, писал я небрежно. Грустно я плёлся домой после уроков. Мама всегда огорчалась, когда видела мой дневник. Надоело мне всё. Что я, хуже других? Стал внимательным, старательным. И вот уже я считаюсь…

27 слайд И вот я уже считаюсь хорошим учеником. Тетради у меня чистые, пишу я аккурат
Описание слайда:

И вот я уже считаюсь хорошим учеником. Тетради у меня чистые, пишу я аккуратно. Весело я бегу домой после уроков. Мама всегда радуется, когда видит мой дневник. И мне самому всё это нравится.

28 слайд Самая большая книга находится в Америке? Её высота три метра, толщина — один
Описание слайда:

Самая большая книга находится в Америке? Её высота три метра, толщина — один метр. Перелистывает книгу специальный электрический аппарат. Самая маленькая книга — это сборник басен И. А. Крылова. Она отпечатана в Петербурге в 1855 году. Книга в несколько раз меньше спичечного коробка.

29 слайд Домашнее задание Выучить правило, стр. 60; 2. Выполнить упр. 4, стр.61. 3. В
Описание слайда:

Домашнее задание Выучить правило, стр. 60; 2. Выполнить упр. 4, стр.61. 3. Выучить три пословицы, в которых встречаются антонимы.

30 слайд Вопросы, на которые нам нужно ответить. Какие слова называются антонимами? 2
Описание слайда:

Вопросы, на которые нам нужно ответить. Какие слова называются антонимами? 2. Какой частью речи могут быть антонимы? 3.Для чего нужны антонимы в речи? тест

31 слайд Скажу я слово ВЫСОКО, А ты ответишь - ...НИЗКО. Скажу я слово ДАЛЕКО, А ты о
Описание слайда:

Скажу я слово ВЫСОКО, А ты ответишь - ...НИЗКО. Скажу я слово ДАЛЕКО, А ты ответишь - ...БЛИЗКО. Скажу тебе я слово ТРУС, Ответишь ты - ХРАБРЕЦ. Теперь НАЧАЛО я скажу, Ну, отвечай - КОНЕЦ.

32 слайд  Молодцы!!
Описание слайда:

Молодцы!!

33 слайд Ресурсы сети Интернет 1.http://www.deti-66.ru/forteachers/educstudio/presenta
Описание слайда:

Ресурсы сети Интернет 1.http://www.deti-66.ru/forteachers/educstudio/presentation/4250.html 2.http://www.rusedu.ru/detail_15522.html 3.http://www.childtoys.ru/razvivayushhaya-igra-antonimy-v-poslovicax/

Выбранный для просмотра документ проект урока русского языка.docx

библиотека
материалов

Проект урока по теме: «Антонимы»

Русский язык 2 класс

УМК «Начальная школа 21 века»









Выполнил учитель начальных классов

МБОУ СШ № 4 г. Лысково

Веретельникова Ольга Александровна

Квалификационная категория: соответствие занимаемой должности



г. Лысково

2015 год

Учебный предмет: Русский язык

УМК: Начальная школа 21 века

Класс: 2

Тема: Слова - антонимы

Тип: Изучение нового материала


Задачи:

- Наблюдение за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «антонимы».

- Способствовать развитию  образного мышления, связной речи.

- Воспитывать аккуратность, прилежность, эстетический вкус, чувство любви к русскому языку.



Планируемые результаты:

Предметные:

- освоение первоначальных знаний о словах с противоположным значением; -в процессе работы научиться находить антонимы;

- прийти к выводу, что антонимы являются одной частью речи;

-способствовать развитию орфографической зоркости;

Метапредметные :

- принимать и сохранять в памяти цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях необходимую информацию и использовать ее для выполнения учебных заданий;

- участвовать в совместной деятельности (в парах), договариваться с партнерами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению;

Личностные:

- представление о богатых возможностях русского языка, о способах повышения точности и выразительности речи.

- элементы способности оценивать свои достижения и трудности.

- развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности;


Межпредметные связи: Литературное чтение, окружающий мир

Ресурсы урока: Учебник «Русский язык» 2 класс, рабочая тетрадь по русскому языку, рабочая программа. Начальная школа 21 века, 2012 г., интерактивная доска, презентация

Формы обучения: фронтальная, самостоятельная, групповая


Этапы урока и хронометраж


Этап урока

Хронометраж

1

Организационный момент

3 мин

2

Актуализация и мотивация к деятельности

15 мин

3

Организация познавательной деятельности

12 мин

4

Физкультминутка

2 мин

5

Применение новых знаний

8 мин

6

Рефлексия

4 мин

7

Домашнее задание

1 мин











Ход урока

Этап урока


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Теоретическое обоснование

1. Организационный момент

Урок начинается со слов К.Паустовского «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык» (Слайд 1). – Как вы думаете, почему мы начинаем наш урок с этих слов? - А чем мы занимаемся на таких уроках? Доброе пожелание учителя. Мобилизация внимания на плодотворную  работу.






- Урок относится к блоку «Как устроен наш язык.

- Мы открываем тайны языка.



Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.


Регулятивные УУД:

нацеливание на успешную деятельность, целеустремленность,

настойчивость в достижении цели


2. Актуализация знаний и мотивация к деятельности. Повторение изученного ранее

 а) постановка темы урока;

 















 б)создание проблемной ситуации

















в) постановка учебной задачи








-Дети, вы любите читать книги? Почему?

- Книги бывают разные: художественные и научные. Но любая книга учит нас чему то. (слайд 2)








Высказывают свое мнение, рассуждают над поставленными вопросами.



Познавательные УУД:

общеучебные: умение структурировать знания;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.






- Сегодня мы с вами прочитаем научную книгу и узнаем много нового, но вот беда , на книге не написано название. Ребята, помогите. А я вам дам подсказку. Направляющая и контролирующая деятельность учителя.

- Рассмотрите картинки, сравните их, подберите к ним пары из слов: ночь, веселый, вход, день, грустный, выход (слайд 3)






Ответы детей: ночь-день, веселый-грустный, вход-выход

Работа по учебнику с. 60

Регулятивные УУД: Коллективно ставить, понимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: Коллективно вести целенаправленные наблюдения, извлекать из них информацию.

Коммуникативные УУД: Соблюдать правила речевого поведения, участвуя в коллективном обсуждении


- А вы знаете как называются эти слова? - Какую учебную задачу мы можем поставить на уроке? - Я предлагаю вам выполнить задание на доске. Какие умения вам потребуются для его выполнения?

Заполнить пробелы в слове: стр..на, зон.., в…дичка, гр…бник

- А познакомиться с этой темой нам поможет книга под названием «Антонимы». (слайд 4) - В ходе урока мы должны ответить на ряд вопросов:

1)Какие слова называются антонимами?

2) Какой частью речи могут быть антонимы?

3) Для чего нужны антонимы в речи? (слайд 5)

- Нет.

- Узнать как называются эти слова.



- Умение писать слова с безударной гласной в корне слова и с парной согласной в корне слова. Страна, зонт, водичка, грибник



Приходят к выводу, что тема урока называется «Антонимы»

г) знакомство с этапами урока

д) повторение пройденного материала

- Познакомимся с оглавлением нашей книги «Антонимы» (слайд 6)

Анализируют оглавление книги.


- Работаем в тетради и вспоминаем тему предыдущего урока (синонимы) (слайд 7). - Как по -другому называются слова: пес, конь, приятель, автомобиль, школьник. - Найдите общее в произношении слов «синонимы» и «антонимы» (слайд 8)

- Что же такое антонимы?

Слова – синонимы. Дают определение синонимам.

Ответы детей: собака, лошадь, друг, машина, ученик.


Развитие умения работать со словарем (этимологическим). Читают правило на с.60.

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного.

Личностные УУД : самоопределение

Предметные УУД: повторить определение синонимов

3. Физкультминутка


4. Организация познавательной деятельности

а) подбор антонимов (самостоятельная работа)




б)работа в парах




в)защита работ






Г)создание проблемной ситуации

(слайд 12)






Закончить предложение: Слон большой, а мышь … Зимой холодно, а летом … Лев смелый, а заяц трусливый … (слайд 9-11 )

Здоровьесберегающая деятельность на уроке





Дети подбирают антонимы и записывают предложения в тетрадь.

Слон большой, а мышь … маленькая. Зимой холодно, а летом … тепло. Лев смелый, а заяц трусливый … трусливый.

Фронтальная проверка и исправление ошибок.





Познавательные:

Действие по аналогии. Умение структуировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Управление поведением партнера. Самостоятельное формулирование цели, сравнение,

Регулятивные УУД:

Контроль, оценка, коррекция


Предлагает повторить правила работы в парах и выполнить задание (приложение 1)

Подбирают антонимы к словам, определяют на какой вопрос отвечают антонимы и какой частью речи являются.

Подводит к выводу: слова –антонимы отвечают на один и тот же вопрос и являются одной и той же частью речи.

Ответы детей: 1 группа -антонимы отвечают на вопросы какой?, какая?, какое?, какие? –являются прилагательными; 2 группа -антонимы-существительные, 3 группа -антонимы-глаголы.

- Являются ли слова веселье и грустный антонимами?



Ответ детей: нет, потому что это слова разных частей речи

Физкультминутка

(слайд 12)

Здоровьесберегающая деятельность на уроке






5. Применение новых знаний.

а)наблюдение за ролью антонимов в речи















Б)творческая работа в парах











в)занимательная информация



- Антонимы часто используются в пословицах, загадках, там, где нужно противопоставление (слайд 13-16)



Читают пословицы и загадки, находит антонимы.


ПознавательныеУУД:

поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Предметные УУД:

Умение сравнивать, делать вывод


- Прочитайте стихотворение и найдите антонимы (слайд 17)

Читают стихотворение, отвечают на вопросы по содержанию, находят антонимы.

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение.

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли.

Предметные УУД:

Умение слушать, отвечать на вопросы, находить антонимы.


- Прочитайте текст, замените выделенные слова антонимами.

Долго я был плохим учеником. Тетради у меня были грязные, писал я небрежно. Грустно я плелся домой после уроков. Мама всегда огорчалась, когда видела мой дневник. Надоело мне все. Что я, хуже других? Стал внимательным, старательным. И вот уже я считаюсь… (слайд 18)

Читают текст, устно заменяют слова. Проверка работы (слайд -19)

И вот я уже считаюсь хорошим учеником. Тетради у меня чистые, пишу я аккуратно. Весело бегу я домой после уроков. Мама всегда радуется, когда видит мой дневник. И мне самому все это нравится.

Познавательные УУД:

Построение речевого высказывания в устной форме, поиск способов решения задач.

Коммуникативные УУД:

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

Контроль, коррекция

- Мы прочитали книгу под названием «Антонимы». У меня сегодня для вас есть ещё интересный научный материал.

 -   Знаете ли вы, что самая большая в мире книга находится в Америке? Её высота три метра, толщина — один метр. Перелистывает книгу специальный электрический аппарат.

-    Самая маленькая русская книга — это сборник басен И. А. Крылова. Она отпечатана в Петербурге в 1855 году. Книга в несколько раз меньше спичечной коробки.

(слайд 20)


Личностные УУД: Представление о богатых возможностях русского языка, о способах повышения точности и выразительности речи .


6. Рефлексия учебной деятельности

Отвечаем на вопросы, которые были заданы в начале урока

1.Какие слова называются   антонимами?

2. Какой частью речи могут быть   антонимы?

 3.Для чего нужны   антонимы в речи?



Отвечают на вопросы, приводят свои примеры.

Прием незаконченного предложения

Сегодня я узнал…

Мне было трудно…

Теперь я могу…

Я приобрел…

Я научился…

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

– выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

ЛичностныеУУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

7. Домашнее задание

Выучить правило с.60 упр.4 с.61,

Записывают дом.задание






Приложение 1

1 группа

Подберите антонимы к словам и напишите их рядом. Добро - ____________________ , сила - ____________________ , лето - _____________________ ,

мир - ____________________ , молодость - ____________________________

Слова для справок: зло, зима, слабость, старость, война.

На какие вопросы отвечают слова?__________________________________________________________

Какой частью речи они являются?___________________________________________________________



2 группа

Подберите антонимы к словам и напишите их рядом.

Хороший - ________________________ , толстый - _______________________________ , весёлый - ____________________________ ,

близкий - _________________________ , большой - ____________________________ .

Слова для справок: плохой, печальный, тонкий, маленький, далекий

На какие вопросы отвечают слова?__________________________________________________________

Какой частью речи они являются?___________________________________________________________





 3 группа

Подберите антонимы к словам и напишите их рядом.

Работать - ________________________ , любить - _______________________________ , смеяться - ____________________________ ,

Расцветать - _________________________ , приходить - ____________________________ .

Слова для справок: ненавидеть, отдыхать, плакать, уходить, увядать

На какие вопросы отвечают слова?__________________________________________________________

Какой частью речи они являются?___________________________________________________________



















































Список использованной литературы Иванов С.В., Евдокимова А.О. Русский язык. 2 класс. Ч.2. – М.: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2012.

Иванов С. В., Кузнецова М. И. Русский язык: Комментарии к урокам:2 класс.- М.: Вентана- Граф, 2012. .

Казачкова С.П. Требование стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности. – М.: Планета, 2012.

Остроумов А.В. Почему занятия по русскому языку могут быть интересными. - М.: ЭКСМО, 2012

Деменева Н.Н. Современные технологии проведения урока в начальной школе с учетом требований. Методическое пособие. –Москва 2014 г.

Ковалева Г.С., Логинова О.Б. Планируемые результаты начального общего образования. Москва «Просвещение» 2011 г.


Использованные материалы и Интернет-ресурсы



  1. Интернет ресурс www.yandex.ru



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.