Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проект урока по теме "Пищеварительная система"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проект урока по теме "Пищеварительная система"

библиотека
материалов

Открытый урок окружающего мира в 4 классе Учитель: Шашков Г.Г.

Проект урока

  1. Предмет Окружающий мир, 4 класс УМК «Перспективная начальная школа»

  2. Тема урока Пищеварительная система

  3. Номер урока в системе изучаемой темы Первый урок.

Образовательные результаты, на достижение которых направлено содержание урока:



Личностные:

- умение ставить перед собой цели и достигать их;

- умение грамотно выражать свои мысли;

- умение самостоятельно определять и высказывать  общие правила правильного питания.



Предметные:

- умение объяснять роль органов пищеварительной системы;

- умение применять знания о своём организме в жизни.



Метапредметные:

Регулятивные

- умение совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательные

- умение выделять необходимую информацию в учебнике;

- умение обобщать полученные знания, делать выводы в результате совместной работы.

Коммуникативные

- умение слушать и понимать речь других;

- умение вырабатывать совместное решение при работе в группе;

- умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнёром



  1. Тип урока Урок ознакомления с новым материалом



  1. Используемое оборудование

- проектор, экран, раздаточный материал (карточки с заданиями для работы в парах).

  1. Описание технологической карты урока

1.Организационный

этап

Создать положительный эмоциональный настрой;

Способствовать созданию условий для  продуктивной работы.

Подготовиться к работе на уроке.


Л: умение выделять нравственный аспект поведения

Р: способность к рефлексии собственной деятельности и деятельности товарищей.

К: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

2. Проверка домашнего задания

Организовать работу по повторению изученного материала. Фронтальный опрос. Работа с раздаточным материалом.


Ответы на вопросы учителя. Выполнение практических заданий.

Л: умение выделять нравственный аспект поведения

Р: способность к рефлексии собственной деятельности и деятельности товарищей.

К: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания








3. Постановка цели задач урока. Актуализация знаний.

Способствовать созданию проблемной ситуации для постановки учебной задачи.


Учащиеся формулируют тему и цели урока.


Л: развитие мотивов учебной деятельности.

Р: целеполагание.

К: слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания.

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Выделять существенную информацию, выдвигать гипотезы и осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

4. Первичное усвоение новых знаний.

Формировать знания о пищеварительной системе, о механизме обработки пищи;

-Активизировать познавательную  деятельность учащихся.

Осознать, как работает пищеварительная система.

Ответы на вопросы учителя. Работа с презентацией .

Л: принятие социальной роли обучающегося, смыслообразование.

Р: составление плана и последовательности действий, прогнозирование результата и уровня усвоения материала.

К: умение слушать собеседника, дополнять и уточнять высказанные мнения.

П: умение осознанно строить речевое высказывание.


5. Работа с учебником

Четко указать страницы и абзацы учебника. Конкретизировать задания.

Каждый в своем учебнике отмечает ответ на поставленный вопрос. Обмен мнениями. Ответы на вопрос учителя.

Л: независимость и критичность мышления; развитие навыков сотрудничества.

Р: Контроль правильности ответов информации по учебнику, выработка собственного отношения к изученному материалу обучающихся. Коррекция.

П: Поиск и выделение необходимой информации.

К: Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания. Смысловое чтение

6.Физкультминутка




Предупредить утомление, восстановить умственную работоспособность, создать положительные эмоции.

Переключиться на другой вид деятельности, снять умственное и физическое напряжение.


7. Первичная проверка понимания


Четкие указания к практической работе.


Учащиеся выполняют задания, предложенные учителем. Заполнение первой части опорного конспекта. Работают самостоятельно, в парах.

Л: смыслообразование.

Р: тренировать способность к рефлексии собственной деятельности и деятельности своих товарищей.

К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

8.Первичное закрепление

Предлагает разгадать кроссворд и найти ключевое слово. Составить в опорном конспекте правила здорового питания.

Учащиеся разгадывают предложенный кроссворд, находят ключевое слово. Работают в парах. Составляют и записывают в опорном конспекте правила здорового питания.

Л: принятие социальной роли обучающегося; независимость и критичность мышления; развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества.

Р: принимать и осуществлять учебную задачу

К: слушать собеседника, согласовывать усилия по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, строить понятные для собеседника высказывания


9. Рефлексия по итогам проделанной работы

Содействовать осознанию учащимися своей учебной деятельности.

Делают выводы, осуществляют самооценку достижений по изученному материалу.

Л: независимость и критичность мышления;

Р: принимать и сохранять учебную цель и задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать будущую деятельность

П: анализировать степень усвоения нового материала

К:выслушивают одноклассников, озвучивают своё мнение

10. Домашнее задание

Объясняет домашнее задание. Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации


Планируют свои действия в соответствии с самооценкой. Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания.


Л.принятие социальной роли обучающегося

Р. Адекватно осуществляют самооценку.

П. Осуществляют актуализацию полученных знаний в соответствии с уровнем усвоения




Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров60
Номер материала ДБ-402175
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх