Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО по математике в 4 классе на тему «Транспортир. Измерение углов»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО по математике в 4 классе на тему «Транспортир. Измерение углов»

библиотека
материалов

ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) Федеральный университет»

Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и

профессиональной переподготовки работников образования

Проект



Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО

по математике в 4 классе на тему «Транспортир. Измерение углов»



Выполнила:

Минзянова Айгуль Айдаровна учитель начальных классов









Казань – 2015






Аннотация.

В проекте представлен методический материал к уроку математики в 4 классе на тему «Транспортир. Измерение углов», включающем в себя технологическую карту урока. Карта разработана на основе УМК «Перспектива» с учетом требований ФГОС НОО. При разработке технологической карты использовалась структура, рекомендованная ПМЦПК и ППРО К(П)ФУ. Целью данной разработки является оказание методической помощи учителю начальных классов, реализующему требования ФГОС НОО на основе системы РО.

Актуальность.

Современный ФГОС НОО предъявил новые требования к структуре и содержанию нового урока, а также к достижению планируемых результатов к обучению. В связи с этим учитель начальных классов испытывает определенные затруднения при подготовке к уроку, т.к. нет готовых методических материалов, недостаток объемных контрольных работ, либо методические материалы не подходят к данному УМК.

Все вышеизложенное обусловлено тем, что новые требования привели учителя к тому, чтобы разработать свой авторский проект на основе дидактических принципов, направленных на формирование познавательной и творческой деятельности обучающихся и нацелено на формирование теоретических и практических представлений о математике.

Считаю, что данная тема урока математики имеет большое значение в содержании образования. Тема «Измерение углов» представляет особую сложность в содержании образования, она является проблемной, занимает важное место в данной программе, связана с ранее изученными темами и предваряет последующие.

Основная часть.

а) Цель проекта: разработка и реализация на практике методического материала к уроку математики в 4 классе на тему: «Транспортир. Измерение углов», в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Задачи проекта:

  1. Изучить требования ФГОС НОО и современные методические рекомендации к организации урока;

  2. Определить содержание и структуру урока в соответствии с УМК «Перспектива» по учебнику «Математика» 4 класс , автор Л.Г. Петерсон

  3. Разработать дидактический материал для проведения урока.



Цель урока: создание  условий  для  учебно-исследовательской деятельности учащихся по овладению ими способом измерения углов с помощью транспортира.

Задачи урока:

Познакомить с транспортиром и способом измерения углов с помощью транспортира.

Продолжение развития приемов мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, классификация

Учить детей работать с научным текстом, выделять из него необходимую информацию, выбирать наиболее рациональные способы решения задач.

Развивать навыки сотрудничества с учителем и со сверстниками, воспитание умения работать в группах, парах.

б) Планирование темы и количество часов, отводимое на её изучение:

Методика преподавания – частично-поисковая. На изучение данной темы отводится 1 час.

в) Ресурсы:

- книгопечатная продукция - учебнику «Математика» 4 класс под редакцией Л.Г.Петерсон

- ИКС - компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку;

- транспортир демонстрационный, транспортиры у учащихся



УУД, формируемые на уроке:

- личностные: формирование у учащихся ценностных результатов своей деятельности(практико-ориентированное, направленное на достижение цели): отрабатывать алгоритм измерения углов при помощи транспортира; стимулировать самостоятельное обобщение материала.

- коммуникативные: учить планировать учебное сотрудничество, развивать умение точно и полно выражать свои мысли, ставить вопросы.

- познавательные: учить учащихся самостоятельному выделению и формулированию учебной цели, самостоятельному созданию способов решения проблем поискового характера;

учить учащихся работать с научным текстом, выделять из него необходимую информацию, выбирать наиболее рациональные способы решения задач.

-регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, самооценка.



Ожидаемые результаты:

-Активизация учебно-познавательной деятельности на уроках математики, улучшение результатов обучения.

-Формирование у учащихся личностных, интеллектуальных и социальных компетенций (использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни)



Место и роль темы в курсе.

На изучение математики отводится 4 часа в неделю, всего – 136 часов в год.

Данной теме -1 час, осуществляется связь с предшествующим материалом «Сравнение углов» и последующим материалом «Угловой градус».

Уровень изучения и усвоения материала – (первичный) изучение нового материала.



 







Дидактический анализ и содержание материала

Задание 1: Раскрытие понятий «угол» и «величина».

Формируются УУД - Познавательные:

общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме

логические – осуществляют поиск необходимой информации.


Задание 2 : Измерение величины угла АОВ с помощью «1 градуса»

Формируются УУД - Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из задания;


Задание 3. Работа с правилом по учебнику. Составление алгоритма.

Формируются УУД - Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из задания;

Регулятивные: осмысление, восприятие, умение, ориентироваться в тексте, находить нужное.

Задание 4: Определить величину угла АОВ

Формируются УУД - Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.



Задание 5: Раскритие понятий «виды уголов»

Формируются УУД - Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.


Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из задания;


Задание 6. Определить величину угла MKF

Формируются УУДРегулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий,

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.


Задание 7. Беседа по вопросам.

Формируются УУД Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из задания;

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: уважать мнение собеседника



Тип урока – изучение нового материала

Условные обозначения УУД.

ПредметныеПр.УУД

Метапредметные познавательные - ПУУД;

Метапредметные коммуникативные - КУУД;

Метапредметные регулятивныеРУУД;

Личностные – ЛУУД.







Технологическая карта урока по теме «Транспортир. Измерение углов»

N

п/п


Этап урока

и вид деятельности


Ресурсы


Деятельность

обучающихся

Форма организации

учебной деятельности


Содержание материала


Формируемые УУД

1.

Орг.момент

Мотивационный этап

Мотивация познавательной деятельности







Актуализация знаний, постановка проблемной задачи



Слайд1










Слова на доске


Слайд 2

Ответы учащихся. Создание положительного настроя на урок

.






Ответы учащихся. Работа на интерактивной доске.






Коллективная











Фронтальная


беседа

Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне вашу улыбку. Ведь улыбка украшает человека и дарит хорошее настроение. И пусть этот урок принесёт вам радость от новых открытий, от общения друг с другом и наполнит ваши души прекрасными чувствами.

-Каким бы вы хотели увидеть этот урок?

-Что вы ждёте от этого урока?

Задание 1. Раскрытие понятий «угол» и «величина»

-Посмотрите на доску и скажите, что вы видите?- Что такое величина? Назовите , какие величины вы знаете. Разделите на 3 группы, соотнеся названия величин, единицы измерения, инструменты для измерения этих величин. Какая величина осталась без измерительного прибора? -Какая фигура называется углом? А может нам и не нужен измерительный прибор? Чему равен 1 градус? Что такое угол? Из чего состоит? Какие углы вы знайте?

Вывод- Угол- фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки. Величину угла можно измерить. Единица измерения угла равна 1 градусу- 1/90 прямого угла, 1/180 развёрнутого. Градусные меры складываются, вычитаются, сравниваются.


Задание 2. Измерение величины угла АОВ с помощью «1 градуса»

Измерьте величину угла АОВ с помощью «1 градуса» Чтобы измерить угол в градусах, надо узнать, сколько раз в нём содержится 1градус. Для этого мерку в один градус надо последовательно отложить от одной из сторон угла. От какой значения не имеет.

Вывод : Измерять углы в градусах непосредственно откладыванием неудобно. Нужен прибор для измерения величины угла.


ПУУД










ПУУД

РУУД

КУУД


2.

Операционно-исполнительский этап

Планирование








Самостоятельная работа









Физминутка



































Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи


3,4 слайд, 5 слайд,6 слайд,


учебник стр.17-18, абзац 3 и 4).



Учебник стр.18 №1.








Слайды 7 с вопросами



































Учебник стр.18 №2.


Чтение сведений. Работа с учебником. Комментируют ответы одноклассников, оценивают свой ответ.






Самостоятельно читают задание. Выполняют пошагово в паре. Проверка с помощью слайдов.





Учащиеся выполняют физкультминутку



































Работают с учебником. Взаимопроверка.












Коллективная


Группа








Фронтальная











Коллективная



































Фронтальная


Парами













Задание 3. Работа с правилом по учебнику.


- Изучите способ измерения угла с помощью транспортира и составьте алгоритм.


Вывод: Составление алгоритма. Транспортир – это инструмент для измерения величины угла.



Задание 4. Определение величины угла АОВ.

Рис.5(а)

определить величину угла АОВ нельзя, т.к. транспортир положили не правильно: центр транспортира не совпадает с вершиной угла.

Вывод : центр транспортира должен совпадать с вершиной угла.


Задание.5 Игра «Истина- ложь» истина – хлопаем, ложь - топаем.

Стоп, урок! Стоп, дела! Отдыхать пришла пора!

1.Острым называют угол, который больше прямого. (Нет)

2. Тупой угол всегда больше прямого и меньше развёрнутого? (да)

3. Единица измерения углов: килограмм? (нет)

4. Тупой угол меньше прямого угла. (нет)

5. Угол - фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки. (да)

6. биссектриса - это луч, который выходит из вершины угла и делит его пополам. (да)

7. два угла можно сравнить с помощью наложения (да)

Покажите руками вертикально: развернутый угол, прямой угол, тупой угол, острый угол.

Вывод: Углы отличаются друг от друга градусными мерками.


Задание 6. Определение величины угла MKF .

Рис 7 (в)

- определить величину угла можно. Вершина угла МКF совпадает с центром транспортира, сторона КМ проходит через начало внешней шкалы. Значение угла смотрим по внешней шкале (40°) т.к.угол острый, он меньше 90°.

ВыводЕсли угол острый, смотрим по внешней шкале , если тупой по внутренней шкале.

РУУД

ПУУД










РУУД

КУУД







ПУУД



ЛУУД







ПУУД

РУУД

КУУД




















Пр. УУД

ПУУД

РУУД

КУУД

ЛУУД




3.

Рефлексивно-оценочный этап


Рефлексия










Оценивание





Раздаточный материал











Анализ по содержанию урока, определение заданий на следующий урок.








Самопроверка


Коллективная



Фронтальная










Задание 7. Беседа по вопросам.

- Чему мы научились? Что нового мы узнали сегодня об углах?

- Справились ли мы с целью урока?

-Расположите по порядку алгоритм измерения углов транспортиром.-Что нужно, чтобы измерить градусную меру угла?

Вывод - на следующем уроке нужно тщательно поработать над правилами работы с транспортиром.


ПУУД

РУУД

КУУД









Заключение.

Таким образом, разработанная технологическая карта позволит добиться планируемых результатов.

Данный урок создан специально для изучения темы «Измерение углов. Транспортир». В ходе занятия учащиеся должны будут выяснить, что представляет собой транспортир. Также учитель научит применять транспортир для измерения углов и использовать его при решении различных задач.

Материал  пропедевтического характера геометрической линии курса. Расширяются представления учащихся об углах, их видах, сравнении,  измерении; решение простейших геометрических задач.  

Ученики наглядно видят, как им надо действовать, что конкретно делать для получения высокой оценки. Растет мотивация к выполнению заданий самостоятельно, к выполнению дополнительных заданий. В конечном итоге, как мне представляется, для учащихся начальных классов важнее мотивация, заинтересованность, так как это обязательно приведет к успешному результату обучения.

В правительственных документах, непосредственно обращенных к сфере образования – в первую очередь, в «Законе Российской Федерации об образовании», «Концепции Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», в «Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования», - ставится задача, соответствующая новым культурно-историческим тенденциям: ориентировать образование не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие личности ребенка, его познавательных и созидательных способностях, что и должно содействовать формированию самостоятельного, ответственного, думающего человека, готового к сотрудничеству, созидательной деятельности. Выпускнику начальной школы третьего необходимы такие качества, как креативность, коммуникативная компетентность, способность к аналитической деятельности и к саморазвитию.

Данный проект может быть использован в начальных классах при проведении уроков математики в 4 классе, а также реализован в рамках курсов повышения квалификации при проведении стажировок.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров645
Номер материала ДA-045241
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх