Проектная деятельность в старшей группе "Азбука безопасности"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №56 комбинированного вид

683023, г. Петропавловск-Камчатский, проспект Победы, 53, тел/ф.29-56-10, mdou-  56@pkgo

Проектная деятельность в старшей группе № 2

по теме: «Азбука безопасности»

Выполнила: воспитатель старшей группы

Шайдурова Елена Елтевна

2019-2020уч.г.

 Проектная деятельность в старшей группе «Знайки»

Тема: «Азбука безопасности»

Срок реализации: ноябрь – апрель

Возраст детей: 5-6 лет

Актуальность: 

У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности и на улицах.

Предоставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют еще в

должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее

скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя

быстрыми и ловкими. У них не выработалась способность возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной

обстановке. Поэтому они безмятежно на дорогу перед

остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой.  

    Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения

на улицах города реализуется через активную деятельность всех участников

проекта.

Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю

жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности

дорожного движения является профилактика детского дорожного

травматизма в дошкольных учреждениях. Знакомить детей с правилами

дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на

дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в

детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии

становятся норм

Методическая литература

• Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. Учебное

пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего

дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.

•  Полынова В.К. Основы безопасности жизнедеятельности детей

дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы Игры – СПб.: ООО

«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010 г.

•  Комплексные занятия с детьми 4  –  7    лет  /  авт.-  сост.  О.Ф.

Горбатенко. Изд. 2-е, доп. – Волгоград: Учитель, 2013 г.

•  И.Ю.  Бордачева    наглядно дидактическое пособие «Дорожные

знаки» для детей 4 – 7 лет Издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013 г.

Цель: формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах.

Задачи:

•  Создавать условия для сознательного изучения детьми Правил

дорожного движения;

•  обобщить и расширить знания детей о правилах дорожного

движения;

•  повысить ребенку уровень знаний по безопасному поведению на

улицах и дорогах.

•  развивать мотивацию к безопасному поведению на дорогах;

•  воспитать законопослушного участника дорожного движения;

•  оптимизировать работу с родителями детей старшего

дошкольного возраста по изучению и закреплению знаний о правилах

дорожного движения с помощью разнообразных методов и приёмов;

Проект включает в себя три этапа:

1.  Подготовительный этап.

2.  Основной этап.

3.  Заключительный этап.

Предполагаемый результат: 

 к окончанию проекта ребёнок должен:

• знать алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»

•  знать правила перехода проезжей части по регулируемому и

нерегулируемому пешеходным переходам,

•  сформированные знания о дорожных знаках; 

•  соблюдение элементарных ПДД,

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный этап.

Содержание деятельности воспитателя и детей:

·  выбор темы и ее актуальность;

·  формулировка цели и определение задач;

·  подборка материала по теме Проекта: 

-подбор методической, научно-популярной и художественной

литературы, иллюстративный материал по данной теме,

-  подбор игрушек, атрибутов для игровой, театрализованной

деятельности по ПДД.

-подбор информации для родительского уголка;

-подбор дидактических, сюжетных игр, физминуток;

·  составление плана основного этапа Проекта;

·  опрос детей. 

Работа с родителями:

•  Беседа с родителями о предстоящей работе над проектом.

•  Объявление о начале работы проекта и его задачах.

2. Основной этап

Содержание деятельности воспитателя и детей:

Ø Проведение цикла занятий по ПДД:

• «Поведение детей в общественном транспорте», 

• «Перекресток. Знакомство с работой водителя», 

• «Я иду по улице», 

• «Дорожные знаки»,

• «Безопасное поведение на улице» 

Ø Знакомство с художественной литературой: Е. Житков

«Светофор», С. Михалков «Моя улица», «Дядя Степа» Н. Калинин «Как

ребята переходили улицу», В. Сиротов «Твой товарищ светофор», П. В.

Ивнев «Как разговаривает улица», И. Серяков «Законы улиц и дорог», А.

Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», Л. Гальперштейн

«Шлагбаум», Г. Юрмин «Любопытный мышонок».

Ø Использование ИКТ: просмотр презентации по ПДД

Ø Загадки о транспорте. 

Ø Считалочки. 

Ø Беседы: 

• «Безопасность на дороге»

• «Знаки дорожные помни всегда»;

• «Осторожно, дорога!»;

• «Транспорт на улицах города»;

• «Правила для пассажиров»;

• «Правила поведения пешеходов», 

• «Школа пешеходных наук»,  

• «Дорожные нарушения», 

• «Труд водителя», 

• «Как вести себя в автобусе»,  

• «Машины специального назначения»,

Ø Составление творческих рассказов: «Что случилось бы, если бы все

дорожные знаки исчезли?»; «Что случилось бы, если бы не было правил

дорожного движения?»; «Истории в транспорте»; «Интересный случай на

дороге».

Ø Наблюдения:

•  За видами транспорта, 

•  за трудом водителя, 

•  за пешеходной дорожкой

Ø Дидактические игры: «Дорожные знаки», «Светофор»,

«Угадай-ка», «Наша улица», «Логическая дорожка», «Поставь дорожный

знак», «Будь внимательным», «Правильно разложи», «Узнай по описанию».

«Расставь знаки» (игры с макетом перекрестка), «Найди такой же знак», «Собери знак».

Ø Подвижные игры: «Светофор». «Регулировщик», «Красный, желтый, зеленый», «Умелый пешеход», «Лучший пешеход», «Сигналы светофора», «Пешеходы и автомобили», «Дорожные знаки и автомобили», и другие.

Ø Сюжетно-ролевые игры: «Осторожна улица!», «Поездка на автобусе», «Правила движения», «Машина».

Ø Художественно - творческая деятельность:

•  рисование «Дорожные знаки», «Улицы нашего города»

•  аппликация «Виды транспорта», «Веселый светофор»

•  конструирование «Моя улица»,

•  лепка: «Машины».

Ø Проведение итогового мероприятия совместно с инспектором по ПДД «Азбука безопасности»

Работа с родителями:

Ø совместная деятельность родителей и детей по изготовлению поделок на тему: «Безопасная улица»

Ø консультации для родителей по правилам дорожного движения:

• «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения»,

• Консультация для родителей на тему «Безопасность детей –

забота взрослых».

• «О поведение в общественном транспорте»

• «О значении обучения детей дошкольного возраста правилам

дорожного движения».

Ø папки передвижки: 

• «Взрослые! Вам подражают дети!». 

• «Дисциплина на улице – залог безопасности пешехода»

Ø картотека дидактических игр по ПДД;

Ø картотека подвижных игр для детей по изучению правил

дорожного движения;

Ø Родительское собрание «Безопасность на дороге».

Ø Совместное мероприятие с родителями и инспектором по ПДД «Азбука безопасности»

3.  Заключительный этап

Содержание деятельности воспитателя и детей

Совместное мероприятие с родителями и инспектором по ПДД «Азбука безопасности», «Выставка совместных работ родителей и детей по ПДД.

Анализ полученных результатов.         

По итогам Проекта можно сказать: формирование безопасного

поведения дошкольников на дорогах и улицах – процесс длительный и

трудоёмкий, но очень увлекательный и познавательный не только для детей,

но и для взрослых. Хочется надеяться, что работа в данном направлении принесёт в будущем хорошие плоды, и знания, полученные детьми, помогут им избежать неприятностей на дороге.