Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проектная работа "Тесты как одно из средств контроля учебных достижений младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО"

Проектная работа "Тесты как одно из средств контроля учебных достижений младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m5545a809.gifhello_html_m5545a809.gifhello_html_m5545a809.gifhello_html_m5545a809.gifhello_html_m5545a809.gifhello_html_m5545a809.gifhello_html_m5545a809.gifhello_html_m5545a809.gifhello_html_m5545a809.gifИнститут развития образования

Республики Башкортостан





Проектная работа

Тесты как одно из средств контроля учебных достижений младших школьников в рамках реализации

ФГОС НОО







Выполнил

учитель МБОУ «СОШ № 22»

г. Октябрьский РБ

Сидорина Л.П.

















2014

Содержание.

  1. Введение.

  2. Основная часть

1. Важнейшие положения тестового метода контроля.

2. Классификация тестов.

3.Правила составления тестовых заданий.

4. Из опыта работы по использованию тестов для контроля знаний, умений и навыков учащихся 2-3-х классов.

III. Заключение.

IV/Список литературы.







Введение


Индивидуальная траектория учения – это та траектория, по которой каждый ученик продвигается в учебном процессе. Реализация такого подхода требует существенной модернизации образовательной среды на уроке, насыщения её вариативными и динамичными формами работы и контроля учебных достижений обучающихся.

Урок нуждается в технологиях, позволяющих детям самим влиять на то, что и как они изучают. Одной из технологий, выявляющей позитивные и проблемные зоны усвоения учебного материала каждым обучающимся, является тестовый контроль.

Тесты способствуют решению учебных задач по овладению программными знаниями, умениями и навыками. Использование на уроке тестов требуют от учителя перехода от привычной роли наставника и контролёра к позиции наблюдательного помощника, который меньше учит и воспитывает, а больше помогает детям учиться самостоятельно, фиксировать и анализировать индивидуальную траекторию учения каждого ребёнка.

Тестовая технология, как природосообразная и здоровьесберегающая технология контроля за качеством учебных достижений учащихся, снижает уровень психологической тревожности, стрессовое состояние.

Выполнение тестов вырабатывает навыки критического мышления: умение самостоятельно анализировать учебный вопрос, оценивать предлагаемые варианты ответов, делать выбор правильного ответа.

Модель работы над тестами: «Вызов – осмысление содержания – рефлексия».

Эта работа воспитывает ценностное отношение к учебной деятельности. Развивает память, вариативно – логическое мышление, умение делать правильный выбор.

Задача данной работы:

- осуществить мониторинг учебных достижений учащихся с применением тестов.

В процессе опытной работы использовались следующие методы:

- анализ психолого-педагогической литературы;

- изучение опыта работы других учителей;

- тестирование учащихся начальных классов;

- наблюдение и сравнение;

- количественный и качественный результат эксперимента.


1. Важнейшие положения тестового метода контроля


В науку слово «тест» попало уже из английского языка, где означает «испытание, проба, проверка». По словарю, тест – это стандартизированное, часто ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления количественных и качественных индивидуально – психологических различий.

Затрагивая вопросы методики использования тестов для контроля результатов обучения школьников необходимо вспомнить об основных функциях проверки и оценки результатов обучения. Выделим среди них:

учетно-контрольную (информационную), которая систематически позволяет учителю фиксировать результаты обучения и судить об успеваемости каждого ученика, его достижениях и недочётах в учебной работе;

контрольно – корректирующую (диагностическую), которая обеспечивает связь «учитель – ученик», для внесения коррективов в методику обучения, перераспределения учебного времени между различными вопросами темы и пр., позволяет осуществлять диагностику причин отставания школьников;

обучающую, которая в результате помогает повторить материал, акцентировать внимание обучающихся на главных вопросах и важнейших мировоззренческих идеях курса, показывает на типичные ошибки, что способствует закреплению и углублению знаний обучающихся;

воспитательную (мотивационную), которая стимулирует обучающихся к дальнейшей учебной работе, углублению своих знаний, развивает у школьников умение самоконтроля и самооценки;

аттестационную, которая связана с характеристикой уровня обученности школьника, является основной его аттестации, а также важнейшим компонентом аттестации работы учителя образовательного учреждения.

Какие же положительные стороны мы можем отвести тестированию?

Во-первых, тесты оказываются значительно более качественным и объективным способом оценивания, так как стандартизирована процедура их проведения.

Во-вторых, тесты – более ёмкий инструмент – показатели тестов ориентированы на измерения степени, определения уровня усвоения ключевых понятий, тем и разделов учебной программы, умений, навыков, а не на констатацию наличия у обучающихся определённой совокупности усвоенных знаний.

В-третьих, это более мягкий инструмент. Тестирование ставит всех обучающихся в равные условия, используя единую процедуру и единые критерии оценки, что приводит к снижению предэкзаменационных нервных напряжений.

В-четвёртых, необходимо отметить гуманизм тестирования, который заключается в тои, что всем предоставляются равные возможности, широта теста даёт возможность ученику показать свои достижения на широком поле материала




2. Классификация тестов

Различают:

1. По процедуре создания:

-стандартизированные;

- не стандартизированные.

2. По направленности:

- тесты интеллекта;

- личностные;

- тесты достижений.

3. По характеру действий:

- вербальные;

- невербальные.

4. По форме:

- тесты закрытого типа (задания с выбором верного ответа из набора предлагаемых);

- тесты открытого типа (ввод предполагаемого ответа на задание самим тестируемым).

5. По ведущей ориентации:

- тесты скорости (содержат простые задачи);

- тесты мощности или результативности (содержат трудные задачи);

- смешанные тесты (задачи различного уровня сложности).

3.Правила составления тестовых заданий


1. Начинайте формулировать вопрос с правильного ответа.

2. Содержание задания должно отвечать программным требованиям и отражать содержание обучения.

3. Вопрос должен содержать одну законченную мысль.

4. При составлении вопросов следует особенно внимательно использовать слова «иногда», «часто», «всегда», «все», «никогда».

5. Вопрос должен быть чётко сформулирован, избегая слова большой, небольшой, малый, много, мало, меньше, больше и т.д.

6. Избегайте вводных фраз и предложений, имеющих мало связи с основной мыслью.

7. Неправильные ответы должны быть разумны, умело подобраны, не должно быть явных неточностей, подсказок.

8. Не задавайте вопросы с подвохом.

9. Все варианты ответов должны быть грамматически согласованны с основной частью задания. Используйте короткие, простые предложения.

10. Реже используйте отрицание в основной части, избегайте двойных отрицаний, таких как: «Почему нельзя не делать…?»

11. Ответ на поставленный вопрос не должен зависеть от предыдущих ответов.

12. Правильные и неправильные ответы должны быть однозначны по содержанию, структуре и общему количеству слов.

13. Если ставится вопрос количественного характера, ответы располагайте по возрастанию.

14. Лучше не использовать варианты ответов «ни один из перечисленных» и «все перечисленные».

15. Избегайте повторения.

16. Используйте ограничения в самом вопросе.

17. Не упрощайте вопросы.

18. Место правильного ответа должно быть определено так, чтобы оно не повторялось от вопроса к вопросу.

19. Лучше использовать длинный вопрос и короткий ответ.

20. Проанализируйте задания с точки зрения неверного ответа наиболее подготовленных учеников.

4. Из опыта работы по использованию тестов для контроля знаний, умений и навыков обучающихся 2-3-х классов


Работу над созданием теста нужно начинать с разработки плана теста, анализа программного содержания образования по учебным предметам. Затем разрабатывать перечень задач, которые ставятся перед тестированием.

Второй этап при разработке тестов – составление и подбор заданий.

Второе требование к тестовым заданиям касается их формы. Наиболее приемлемыми для младших школьников являются тестовые задания открытой и закрытой формы.

«Открытые» задания имеют инструкцию «ДОПОЛНИТЬ», задания «закрытой» формы «ОБВЕСТИ КРУЖКОМ НОМЕР ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА».

В соответствии с требованиями, при конструировании тестовых заданий обеих форм, учитывается следующее:

1. задания теста по содержанию такие, что знающий ребёнок выполнит его с первого взгляда;

2. формулировка задания, по возможности, идеально простая – чёткая, ясная, исключающая двусмысленности понимания;

3. лучше, чтобы главное слово в задании стояло первым;

4. задания формулируются не в виде вопросительного предложения, а имеют форму незавершённого ответа;

5. задания краткие, без лишних, не несущих информацию, слов;

6. только один ответ может быть правильным.

По заданиям с инструкцией «ДОПОЛНИТЬ» ещё учитываются следующие требования:

7. дополнять в предложении необходимо наиболее важное;

8. в каждом задании только одно дополнение;

9. главное слово ставится, по возможности, в начале предложения, а дополнение в конце;

10. лучше, если дополнением будет одно слово, но возможно использование устойчивого сочетания слов;

11. для ответов отводится столько места, сколько необходимо для его записи.

По заданиям с инструкцией: «ОБВЕСТИ КРУЖКОМ НОМЕР ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА» руководствоваться тем, что:

  1. каждый ответ правдоподобен;

  2. число ответов от 2 до 5.

Но нужно заметить, чем больше вариантов ответов, тем вероятность угадывания правильного ответа меньше, в то же время задание «утяжеляется» - становится громоздким.

Примеры тестовых заданий показаны в таблице 1,2.

Формы тестовых заданий


Таблица 1

Открытая форма

Предмет: математика

Класс: 3

Тема: «Площадь. Периметр. Объём»

ДОПОЛНИТЬ:

  1. Если площадь квадрата 49 кв. дм, то его сторона равна _______ дм

  2. Сторона куба с объёмом 8 куб. см в сантиметрах равна ________ см

Из куска проволоки длиной 12 см можно сделать квадрат со стороной _____ см

Предмет: познание мира

Класс: 2

Тема: «Жизнь растений»

ДОПОЛНИТЬ:

  1. Подземный орган растения – это _______________.

  2. Листья поглощают ________________________________ и выделяют __________________.

3. Зелёный цвет листьям придаёт вещество под названием _______________________.

4. Опавшие листья гниют и превращаются в _____________________.

5. Картофель размножается __________________________.



Таблица 2

Закрытая форма

Предмет: русский язык

Класс: 2

Тема: «Фонетика и графика»

ОБВЕСТИ КРУЖКОМ НОМЕР ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА:

  1. В русском языке гласных звуков

а) 6

б) 8

в) 10

Найди слово, в котором есть звук [й]

а) яблоко

б) племя

в) лямка


Перед проведением тестирования обучающимся подробно объяснялась инструкция работы с тестом. Каждое задание теста оценивалось в баллах. За правильное выполнение задания ставился 1 балл, или знак «+», за невыполнение задания или его части, ставилось 0 баллов, или знак «−».

Тестовый контроль позволяет не только увидеть результативность усвоения учебного материала класса в целом, но и по каждому ученику в отдельности. С этой целью используется «матрица» теста, по которой можно произвести анализ слабых сторон усвоения понятий, действий учащимися и спланировать в последующие уроки работу по коррекции знаний.

Матрица результатов тестирования (образец).

Таблица 3.

Ф. И. учащегося

Задание

1

2

3

4

5

1.







2.







3.







4.







5.







6.







7.







8.







Заключение


Теоретические и практические результаты экспериментальной работы дали возможность сделать следующие выводы.

Использование тестовой формы контроля:

- воспитывает ценностное отношение к учебной деятельности;

- развивает память, вариативно- логическое мышление;

- умение делать правильный выбор;

- снижает уровень тревожности;

- помогает учителю осуществлять своевременно коррекцию знаний.

Однако, наряду с преимуществами перед традиционными способами проверки знаний, умений и навыков, тестирование сопровождается определёнными недостатками:

  1. большая вероятность выбора ответов наугад;

  2. невозможно проследить логику ученика.

Следовательно, тесты – это одна из форм контроля и оценки знаний, умений и навыков, которая может и должна использоваться в сочетании с другими формами и методами контроля и оценки.

Список использованной литературы


1. Аванесов В.С. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе. – М.: МИС и С.

2. Бенеш Н.И. Тесты для начальной школы. // Арман-ПВ, 2004.

3. Иванцова И., Куттыкужанова З. К вопросу о контроле качества знаний. // Учитель Казахстана. – 2009.

4. Кальней В.А., Шишов С.Е. Технология мониторинга качества обучения в системе «учитель – ученик». Методическое пособие для учителя. М.: Педагогическое общество России,

5. Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе. Методическое письмо. – М.;

6. Лернер И.Я. Качества знаний учащихся. Какими они должны быть? – М.: Знание, 2010.

7. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы Образования. – М., «Интеллект центр».

8. Николаева Е.И. Тестирование без мифов. // ЭКО, 2012.

9. Опыт работы Калашниковой С.Г., старшего преподавателя кафедры русского языка и литературы, г. Омск.

10. Усаков В. Проверка и оценка знаний и умений школьников (рекомендации) // Народное образование. – 1985, № 6.

11. Интернет ресурсы: http://yandex.ru/yandsearch?text









Приложение

Тест  по теме: « Имя существительное».

  1. Обведи правильное определение: Имя существительное - это

А)  часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Б) часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопрос что делает? что сделает?

    В) часть речи, которая обозначает предмет и  отвечает на вопросы что?      кто?

    2. Запиши примеры: (по шесть слов)

        Одушевлённые существительные:______________________________

 

    _____________________________________________________________

         

          Неодушевлённые существительные:___________________________

_______________________________________________________________

  1. Определи род имён существительных:  берёза, кот, печаль, горе,

 мама, рюкзак, поэт,  кофе, подруга, друг, солнце, лицо, шампунь.

4.Образуй от данных существительных другие существительные с помощью суффиксов  –ик-, -онок-, -ёнок-, -чик-, -ок-. Выдели суффиксы.

  Мост, бутон, стол, слон, глаз, лук, рукав, рот, куст, блин, олень, ёж,

   цвет.






5.Разбери по составу имена существительные:  платьишко, указка, шило,  флажок, осинка,  подскок, ягодки.

6.Разбери как часть речи слова:

 За полем - ___________________________________________________

_____________________________________________________________

В доме - _____________________________________________________  



Контрольный тест по теме «Глагол. Правописание глаголов».

1.Вставь глаголы в неопределенной форме. Используй слова для справок: жужжать, ползти, трещать,  бежать,  петь, шипеть,  выть,  молчать.

___________ ,как  черепаха.  ______, как на пожар.  _______, как сорока. __________, как соловей. _________, как голодные волки. ______________,как рыба. ____________, как пчела.

2.Выписать глаголы, подобрать и записать  к ним синонимы.

Долго с бурными волнами сражался опытный гребец. Старика старуха забранила. Как взмолится золотая рыбка, голосом молвит человечьим. К нам ласточки пожаловали в сад. Гляди, прохожий, в оба! Уж больно ты грозен, как я погляжу. Солдаты не ведают страха.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Вставь вместо точек подходящие предлоги и приставки, выдели их. Например: Набросился на врага.

кинула   … плечи.      … вёл дело   … конца.      …ставил ведро  ….кран.  …резал замок … дверь.       ….читал рассказ ….конца.    …гулял …  парку.  

.ехал ….станции.   ….учил …дурной привычки. …читал в книге ….войну.

4.Составь словосочетания, соединив слова стрелками . Выдели приставки в глаголах.

Набрал                                                           оживление

Выбрал                                                          воды

Впустил                                                         под одеяло

Упустил                                                         собаку

Надел                                                             время

Одел                                                               сестру                                                                Сошёл     пальто

Вышел                                                           с тротуара

Забрался                                                         на гору

Выбрался                                                       газету

Внёс                                                               профессию

Занёс                                                              на лестнице

                             


 Проверочный тест.

1.Разбери слова по составу:

Садовые,  побелка, подорожник, прекрасный,  осмотрит, дворик, осиновая, стрелок.

2.Напиши три слова такого же состава, как слово побелка, разбери их по составу.



3.Подчеркни слова с приставками:

(подо)шёл   (к)стене, (у)пал   (с)дерева, (при)бежал (из)школы,  (со)рвал   ягоды, (про)летел   (над)городом, (за)шёл  (в)  автобус,

(по)ставил  (на)окно, (с)бежал  (с)лестницы.

4.Зачеркни лишнее слово в каждом ряду:

 *Воробьи, лебеди, зайцы, снегири, вороны;

 *полёт, заход, выход, находка, поклон;

 *осина, осинник, осиновый, дерево, осинка;

 *горевать, гора, горюет, горе, погоревал;

5.Объясни одним предложением значение слова «ельник»:



6.Продолжи ряды слов, близких по значению:

Боец -_____________________________________________________

Буря-_____________________________________________________

7.Соедини слова из левого столбика с нужным словом из правого:

Чиж                                                                   женский род

Осина

Зеркало

Загадка                                                               мужской род

Сирень

Ливень

облако

кофе

какао

кенгуру                                                               средний род



     Тест по математике – 3 класс  (1 вариант)           Ф.И. ____________________________

1. Допиши предложения

За числом  499 следует число __________            Запись цифрами число семьсот восемь_________

Перед числом  370 стоит число_________            В числе 602 содержится____сотен  и ____ единицы

Соседи числа  400_________и _________             В числе 540 содержится ___сотен     и ___ десятков

2.Вычисли.

А) 378 + 569 =                а)737                         б)747                       в)947

Б) 923 – 485 =                а)558                         б)438                       в)468

В) 109 × 4 =                     а)526                         б)426                       в)436

Г) 819 : 3 =                       а)272                        б)273                        в)373

3.Реши задачу.

А) Один блокнот стоит 8 рублей. Сколько стоят 4 таких блокнота?

       12р.                          6р.                            32р.                         3р.

Б) У мальчика 18 рублей. Сколько ручек по 3 рубля он сможет купить на эти деньги?

         8р.                            20р.                          9р.                            6р.

В) У девочки было 35 рублей. Она купила 5 шоколадок. Какова цена одной шоколадки?

        4р.                             25р.                         7р.                             10р.

4.Выбери верное решение задачи.

А) В магазин привезли 68 кг апельсинов. В первый день продали 18 кг, а во второй – 20 кг. Сколько килограммов  апельсинов осталось продать?

а) 18 + 20 =38 (кг)                              б) 68 – 18 = 50 (кг)                                 в) 18 + 20 = 38 (кг)

   68 + 38 = 106 (кг)                                50 – 20 = 30 (кг)                                      68 – 38 = 30 (кг)

Б) На маленькой клумбе расцвело 30 тюльпанов, а на большой – в 2 раза больше. Сколько тюльпанов расцвело на этих клумбах?

а) 30 × 2 =60 (т.)                                  б) 30 : 2 =15 (т.)                                      в)  30 × 2 =60 (т.)                                  

   60 + 30 =90 (т.)                                   30 + 15 = 45 (т.)                                        60 + 2 = 62 (т.)

В) На пошив 14 одинаковых платьев израсходовали 28 м ткани. Сколько метров такой ткани потребуется на пошив 8 таких платьев?

а) 28 : 14 = 2 (м)                                 б) 28 : 14 = 2 (м)                                      в) 28 : 14 = 2 (м)

    2 + 8 = 10 (м)                                       8 : 2 = 4 ( м)                                              2 × 8 = 16 (м)

5. Найди  верное решение задачи.

Каким будет периметр прямоугольника со сторонами 6 см и 3 см?

        21 см                          10 см                      18 см                        4 см

Тест по математике – 3 класс  (2 вариант)           Ф.И. _____________________________

1. Допиши предложения

За числом  699 следует число __________            Запись цифрами число шестьсот семь_________

Перед числом  340 стоит число_________            В числе 803 содержится____сотен  и ____ единицы

Соседи числа  200_________и _________             В числе 480 содержится ___сотни     и ___ десятков

2.Вычисли.

А) 568 + 269 =                а)736                         б)836                       в)837

Б) 721 – 395 =                а)262                         б)326                     в)252

В) 107 × 3 =                     а)331                         б)321                     в)531

Г) 756 : 7 =                       а)209                        б)108                        в)19

3.Реши задачу.

А) Велосипедист за 4 часа проехал 28 км. С какой скоростью ехал велосипедист?

       7км/ч                          6км/ч                            84км/ч                         21км/ч

Б) Какое расстояние пройдёт автомобиль за  8 часов, если его скорость всё время будет 80 км/ч?

       640км                         88км                             10км                              72км

В) Сколько времени затратит мотоциклист на дорогу от города до села, расстояние между которыми 320 км, если он будет ехать со скоростью 40 км/ч?

       240ч                            320ч                                7ч                                  8ч

4.Выбери верное решение задачи.

А) В книге 82 страницы. В первый день Ваня прочитал 16 страниц, а во второй – 10 страниц. Сколько страниц ему осталось прочитать?

а) 16 - 10 = 6 (с.)                              б) 82 – 16 = 66 (с.)                                 в) 16 + 10 = 26 (с.)

   82 - 6 = 76 (с.)                                  66 – 10 = 56 (с.)                                      82 – 26 = 56 (с.)

Б) На маленькой клумбе расцвело 30 роз, а на большой – в 3 раза больше, чем на маленькой. Сколько роз расцвело на этих клумбах?

а) 30 × 3=90 (р.)                                  б) 30 : 3 =10 (р.)                                      в)  30 × 3 =90 (р.)                                  

   30 + 90 =120 (р.)                                   30 + 10 = 40 (р.)                                        90 + 3 = 93 (р.)

В) На пошив 12 одинаковых плащей израсходовали 36 м ткани. Сколько метров такой ткани потребуется на пошив 9 таких плащей?

а) 36 : 12 = 3 (м)                                 б) 36 : 12 = 3 (м)                                      в) 36 : 12 = 3 (м)

    3 + 9 = 12 (м)                                       9 : 3 = 3( м)                                              3 × 9 = 27 (м)

5. Найди  верное решение задачи.

Каким будет периметр прямоугольника со сторонами 7 см и 2 см?

        20 см                          18 см                      10 см                        6 см

Баллы за итоговый тест по математике в 3 классе.

  1. балл за каждое выполненное задание

  1. 5 баллов

  2. 4 балла

  3. 3 балла

  4. 3 балла

  5. 1 балл

Отметки за выполнение теста:

«5», если ученик набрал 15 – 16 баллов

«4», если ученик набрал 12 – 14 баллов

«3», если ученик набрал 8 – 11 баллов

«2», если ученик набрал  менее 8 баллов

                                 Ответы 1  вариант

1. Допиши предложения

За числом  499 следует число 500                           Запись цифрами число восемьсот семь - 708

Перед числом  370 стоит число 369                         В числе 602 содержится  6 сотен  и  2  единицы

Соседи числа  400,    399 и  401                                 В числе 540 содержится   5 сотен   и   4 десятка

2.Вычисли.

А) 378 + 569 =                а)737                         б)747                       в)947

Б) 923 – 485 =                а)558                        б)438                       в)468

В) 109 × 4 =                     а)562                        б)426                       в)436

Г) 819 : 3 =                       а)272                        б)273                        в)373

3.Реши задачу.

А) Один блокнот стоит 8 рублей. Сколько стоят 4таких блокнота?

       12р.                          6р.                            32р.                         3р.

Б) У мальчика 18 рублей. Сколько ручек по 3 рубля он сможет купить на эти деньги?

         8р.                            20р.                          9р.                            6р.

В) У девочки было 35 рублей. Она купила 5 шоколадок. Какова цена одной шоколадки?

        4р.                             25р.                         7р.                             10р.

4.Выбери верное решение задачи.

А) В магазин привезли 68 кг апельсинов. В первый день продали 18 кг, а во второй – 20 кг. Сколько килограммов  апельсинов осталось продать?

а) 18 + 20 =38 (кг)                              б) 68 – 18 = 50 (кг)                                 в) 18 + 20 = 38 (кг)

   68 + 38 = 106 (кг)                                  50 – 20 = 30 (кг)                                      68 – 38 = 30 (кг)

Б) На маленькой клумбе расцвело 30 тюльпанов, а на большой – в 2 раза больше. Сколько тюльпанов расцвело на этих клумбах?

а) 30 × 2 =60 (т.)                                  б) 30 : 2 =15 (т.)                                      в) 30 × 2 =60 (т.)                                  

   60 + 30 =90 (т.)                                   30 + 15= 45 (т.)                                        60 + 2 = 62 (т.)

В) На пошив 14 одинаковых платьев  израсходовали 28 м ткани. Сколько метров такой ткани потребуется на пошив 8 таких платьев?

а) 28 : 14 = 2 (м)                                 б) 28 : 14 = 2 (м)                                      в) 28 : 14 = 2 (м) 

    2 + 8 = 10 (м)                                       8 : 2 = 4 ( м)                                              2 × 8 = 16 (м)

5. Найди  верное решение задачи.

Каким будет периметр прямоугольника со сторонами 6 см и 3 см?

        21 см                          10 см                      18 см                        4 см

                           


                       Ответы 2  вариант

1. Допиши предложения

За числом  699 следует число  700                         Запись цифрами числа шестьсот семь   607

Перед числом  340 стоит число 339                       В числе 803 содержится   8  сотен  и    3единицы

Соседи числа  200   199  и    201                               В числе 480 содержится    4 сотни   и   8  десятков

2.Вычисли.

А) 568 + 269 =                а)736                         б)836                       в)837

Б) 721 – 395 =                а)262                         б)326                      в)252

В) 107 × 3 =                     а)331                        б)321                     в)531

Г) 756 : 7 =                       а)209                        б)108                        в)19

3.Реши задачу.

А) Велосипедист за 4 часа проехал 28 км. С какой скоростью ехал велосипедист?

       7км/ч                          6км/ч                            84км/ч                         21км/ч

Б) Какое расстояние пройдёт автомобиль за 8 часов, если его скорость всё время будет 80 км/ч?

       640км                         88км                             10км                              72км

В) Сколько времени затратит мотоциклист на дорогу от города до села, расстояние между которыми 320км, если он будет ехать со скоростью 40 км/ч?

       240ч                            320ч                                7ч                                  

4.Выбери верное решение задачи.

А) В книге 82 страницы. В первый день Ваня прочитал 16 страниц, а во второй – 10 страниц. Сколько страниц ему осталось прочитать?

а) 16 - 10 = 6 (с.)                              б) 82 – 16 = 56 (с.)                                 в) 16 + 10 = 26 (с.)

   82 - 6 = 76 (с.)                                  66 – 10 = 56 (с.)                                      82 – 26 = 5 (с.)

Б) На маленькой клумбе расцвело 30 роз, а на большой – в 3 раза больше, чем на маленькой. Сколько роз расцвело на этих клумбах?

а) 30 × 3 =90 (р.)                                  б) 30 : 3 =10 (р.)                                      в)  30 × 3 =90 (р.)                                  

   30 + 90 =120 (р.)                                   30 + 10 = 40 (р.)                                        90 + 3 = 93 (р.)

В) На пошив 12 одинаковых плащей израсходовали 36 м ткани. Сколько метров такой ткани потребуется на пошив 9 таких плащей?

а) 36 : 12 = 3 (м)                                 б) 36 : 12 = 3 (м)                                      в) 36 : 12 = 3 (м) 

    3 + 9 = 12 (м)                                       9 : 3 = 3( м)                                              3 × 9 = 27 (м)

5. Найди  верное решение задачи.

Каким будет периметр прямоугольника со сторонами 7 см и 2 см?

        20 см                          18 см                      10 см                        6 см

                       

   

       

Подчеркните правильный ответ.

1. К живой природе относятся:

А) солнце, вода, полезные ископаемые;

Б) человек, животные, растения, грибы, микробы;

В) всё, что сделано руками человека.

2. Все редкие животные и растения занесены:

А) в Красную книгу;

Б) в Редкую книгу.

3. Участок земли, где вся природа неприкосновенна, - это:

А) поле;

Б) заповедник;

В) охраняемая зона.

4. Что мы имеем в виду, когда говорим: тепло, холодно, потеплело, похолодало?

А) времена года;

Б) температура воздуха;

В) нужно одеться теплее.

5. Найди свойство, которое не соответствует воздуху:

А) при нагревании расширяется;

Б) хорошо проводит тепло;

В) бесцветный;

Г) не имеет запаха.

6. Вода при превращении в лёд:

А) сжимается;

Б) испаряется;

В) расширяется.

7. Гранит, песок, глина, уголь, нефть, природный газ, железная руда – это:

А) полезные ископаемые,

Б) строительные материалы.

8. Главное свойство почвы:

А) плодородие;

Б) влажность;

Г) неиссякаемость.

9. Найди ошибку. Органы растения:

А) цветок;

Б) лист;

В) туловище.

10. Выбери из групп растений те, у которых есть все известные органы:

А) цветковые;

Б) папоротники;

В) водоросли.

11. часть жизни они проводят на земле, а часть в воде:

А) рыбы;

Б) земноводные;

В) пресмыкающиеся.

12. Животные, тело которых покрыто шерстью:

А) звери;

Б) пресмыкающиеся;

В) птицы.

13. Животные, которым нужна растительная пища, называются:

А) хищниками,

Б) растительноядными;

В) насекомоядными.

14. Выращивание культурных растений – это:

А) растениеводство;

Б) огородничество;

В) животноводство.

15. Строение тела человека изучает:

А) зоология;

Б) ботаника;

В) анатомия.

16. Обоняние – это способность человека чувствовать:

А) прикосновения;

Б) запах;

В) вкус.

17. Осязание – это способность человека чувствовать:

А) прикосновения;

Б) вкус;

В) запах.

18. Чтобы выработать правильную осанку надо:

А) следить за тем, как ты сидишь;

Б) подольше отдыхать, спать;

В) заниматься физическим трудом, спортом.

19. Особая чувствительность к вещам называется:

А) инфекцией;

Б) аллергией;

В) отравлением.









Тесты по ПДДhello_html_2b7aa515.gif

hello_html_77660c00.gif

6.



Как правильно обходить автобус?hello_html_m4c1e0281.png



1. Машины, автобусы или троллейбусы нужно обходить сзади;

2. Подождать, когда транспорт отъедет от остановки, тогда дорога будет хорошо видна в обе стороны, после этого переходить дорогу.





hello_html_m2fa1ce82.png

7. О чем информирует этот знак?

1. Обозначает место для детских игр

2. Разрешает пешеходам ходить по проезжей части, жилая зона

3. Указывает место для стоянки машин.



8. Как называется этот знак?hello_html_2807d08c.png

1. Железнодорожный переезд со шлагбаумом.

2. Железнодорожный переезд без шлагбаума.

3. Пешеходный переход.



hello_html_34b9c80e.png

9. Что обозначает данный знак?

1. Движение запрещено;

2. Въезд запрещён, движение только для пешеходов;

3. Велосипедная дорожка.hello_html_m495efac0.gifhello_html_4d31840f.pnghello_html_5a4ec29a.png

10. Какой знак запрещает движение для пешеходов?

1 2 3

11. Какой из знаков устанавливается непосредственно у пешеходного перехода?

hello_html_me1d51b4.gifhello_html_683f49d2.gifhello_html_4f35061f.gif

1 2 3 4

hello_html_39974d4.png







12. Разрешается ли пешеходу пересекать проезжую часть в данном случае?hello_html_m6f42d544.jpg

1) Запрещается, так как пешеходный переход находиться в другом месте.

2) Разрешается, так как знак не запрещает детям переходить здесь улицу.

3) Разрешается только под прямым углом, когда дорога хорошо просматривается, обе стороны и в зоне видимости нет пешеходных переходов или перекрестка.

12. Какой знак называется «Пешеходная дорожка»?

hello_html_m7bb82e51.gifhello_html_f5f1c84.pnghello_html_6fe7d669.pnghello_html_39974d4.png







1 2 3 4



13. Какой из знаков является предупреждающим?

hello_html_31e9a289.pnghello_html_39974d4.pnghello_html_2f18e4eb.pnghello_html_m1d812646.png





1 2 3 4



14. Какой из знаков должен стоять на месте знака вопроса на картинке?

hello_html_m137e0883.jpg





hello_html_3af7a49e.png

15. Как называется этот знак?

1. Пешеходный переход.

2. Пешеходная дорожка.

3. Движение пешеходов запрещено.





hello_html_50138aaf.gif




Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров249
Номер материала ДA-043684
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх