Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Директору, завучу СтатьиПрофессионально – психологическая подготовка заместителей директоров по безопасности образовательных организаций

Профессионально – психологическая подготовка заместителей директоров по безопасности образовательных организаций

библиотека
материалов

28


Василий Савельевич Новиков,

к.ю.н., доцент, учитель обществознания

и права МОУ – СОШ №4 г. Клин

Московской области


Профессионально – психологическая подготовка заместителей директоров по безопасности образовательных организаций


1.1.Общие положения и требования


Выполненными исследованиями по данной проблематике созданы уголовно-правовые и психолого – педагогические предпосылки для констатации возникновения новой учебной дисциплины «Профессионально – психологическая подготовка заместителей директоров по безопасности образовательных учреждений к действиям в чрезвычайных ситуациях криминального характера». Это новое самостоятельное направление в науке, в законодательстве и в практике профессиональной деятельности заместителей руководителей по безопасности образовательных учреждений. В настоящее время нет ни одной научной и научно-методической работы по данной проблематике.

В современных условиях вопросы обеспечения личной безопасности школьников выходят на первый план. Защита прав и свобод школьников становится основным видом деятельности образовательных учреждений. В тоже время, проблема обеспечения личной безопасности школьников мало знакома и недостаточно изучена специалистами, отвечающими за безопасность в системе образования.

Учитывая данные аспекты и принимая во внимание целевую областную программу «Развитие образования в Московской области на 2006-2010 гг.», а также квалификационные требования, предъявляемые к заместителям руководителей образовательных учреждений, разработана и подготовлена программа дополнительного профессионального образования «Профессионально – психологическая подготовка заместителей директоров по безопасности к действиям в чрезвычайных ситуациях криминального характера».

Содержание программы по существу определяет современную концепцию построения системы обеспечения личной безопасности школьников в образовательных учреждениях, с учетом экономических, политических, правовых условий развития общества и криминогенной ситуации в РФ.

Реализация предлагаемой учебной программы преследует цель – повышения профессиональной компетенции руководителей муниципальных органов управления образованием, образовательных учреждений, их заместителей по обеспечению безопасности учителей и школьников, по вопросам личной физической безопасности граждан РФ.

Для достижения указанной цели, в процессе изучения предусмотренных разделов курса повышения квалификации, необходимо решить ряд учебно-воспитательных задач:

1. При изучении первого раздела «Профессионально – психологическая подготовка заместителей директоров по безопасности к действиям в чрезвычайных ситуациях криминального характера» (далее – слушателей к действиям в ЧС КХ) ставятся задачи:

- сформировать у слушателей целостное представление об основных путях профессионально – психологической подготовки слушателей к действиям в чрезвычайных ситуациях криминального характера;

- систематизировать знания слушателей о личной физической безопасности;

- познакомить слушателей с нормами права, гарантирующую личную физическую безопасность граждан РФ;

- помочь слушателям понять методологическую, теоретическую и практическую направленность построения системы подготовки граждан к действиям в ЧС КХ;

- сформировать у слушателей навыки и умения реализовать нормы права, регламентирующие личную физическую безопасность граждан РФ;

- помочь слушателям в приобретении позитивного и негативного опыта в области личной физической безопасности.

2. В разделе «Психологическая подготовка слушателей к действиям в чрезвычайных ситуациях криминального характера» ставятся задачи:

- развитие у слушателей психологической ориентированности;

- вооружение слушателей системой психологических знаний;

- усовершенствование у слушателей профессиональных способностей, рефлексивного мышления, психологической наблюдательности, профессиональной интуиции;

- формирование у слушателей навыков и умений психологически грамотно пользоваться речевыми и неречевыми средствами общения в ЧС КХ;

- формирование у слушателей психологической устойчивости, конфликтологической устойчивости, конфликтологической компетентности.

Практическая направленность, самостоятельная работа слушателей должна быть направлена на уяснение ими норм права, гарантирующих личную физическую безопасность граждан РФ.

Главной целью реализации двух разделов программы является – формирование у обучаемых знаний, навыков, умений, профессионально – деловых качеств, психологической устойчивости, конфликтологической компетентности, профессиональной компетентности, коммуникативной компетентности, информационной компетентности и правовой компетентности.

В ходе обучения осуществляется промежуточный контроль и по завершении курса проводится итоговый контроль.

В результате изучения курса «Профессионально - психологическая подготовка слушателей к действиям в чрезвычайных ситуациях криминального характера» слушатели должны:

а) знать:

- основные требования нормативно-правовых актов, регламентирующих личную безопасность граждан РФ;

- методологическую, теоретическую и практическую направленность системы подготовки слушателей к действиям в ЧС КХ;

- юридические основания, порядок, цель, условия и пределы реализации ст.45 Конституции РФ, ст. 37, 38 и 39 УК РФ, ст.24 Федерального закона РФ «Об оружии» в ЧС КХ.

б) уметь:

- реализовать вышеуказанные нормы права в ЧС КХ;

- управлять своими психическими состояниями в ЧС КХ;

- оперативно пресечь криминальный конфликт на месте происшествия.

в) владеть:

- теоретическими и практическими знаниями основ личной безопасности;

- умениями хладнокровно управлять своим телом и своими психическими состояниями в ЧС КХ;

- навыками мобилизовать себя в криминальном конфликте.


1.2. Нормативно – правовые акты по данной проблематике.

Общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры РФ (общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры Российской Федерации являются составной частью ее правовой системы. Если международным договором Российской Федерации установлены иные правила, чем предусмотренные законом, то применяются правила международного договора, например, Конвенция о правах ребенка, которая принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеей ООН от 20 ноября 1989 года. Вступила в силу 2 сентября 1990 года).

Кодекс поведения работников полиции /Принят 17.12.1979 г. Консенсусом Генеральной.Ассамблеей.ООН. …..Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка /Принят 17.12.1979 г. Консенсусом Генеральной Ассамблеей ООН. …..Основные принципы применения силы и огнестрельного оружия должностными лицами по поддержанию правопорядка /Приняты в 1992 г. 8 Конгрессом ООН по предупреждению преступности и обращению с правонарушителями.

Руководящие принципы для эффективного осуществления поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка /Приняты 24.05.1992 г. на 15 пленарном.заседании.ГА.ООН. ……Конституция.РФ.(ст.45) ……Федеральный конституционный закон РФ «О чрезвычайном положении» (ст.30)

Статьи 37,38 и 39 УК РФ.

Статья 24 Федерального закона РФ «Об оружии».

Статья 16 Федерального закона РФ «О противодействии терроризму».

УП РФ от 05.10.2009 г. «О Концепции противодействия терроризму в РФ». …….УП РФ от 12.05.2009 г. «О стратегии национальной безопасности РФ до 2020.г.». …….УП РФ от 05.02.2010 г. «О военной доктрине РФ». …….УП РФ от 15.02.2006 г. «О мерах по противодействию терроризму в РФ».

Постановление Правительства РФ от 15.09.1999 г. «О мерах по противодействию.терроризму». …….Распоряжение Правительства РФ от 03.02.2010 г. «О Концепции федеральной системы подготовки граждан РФ к военной службе на период до 2020 г.».



1.3. Учебно – тематический план курса.



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации педагогических и руководящих работников

«Профессионально – психологическая подготовка заместителей директоров по безопасности к действиям в чрезвычайных ситуациях криминального характера»

Кафедральный вариативный учебный модуль (72 часа)

Цель: повышение профессионально – психологической компетентности, коммуникативной компетентности, информационной компетентности и правовой компетентности руководителей муниципальных органов управления образованием, образовательных учреждений, их заместителей по обеспечению безопасности, учителей ОБЖ и охранников по вопросам личной физической безопасности и психологической подготовленности к действиям в ЧС КХ.

Категория слушателей: руководители муниципальных органов управления образованием, образовательных учреждений, их заместители по обеспечению безопасности, охранники, учителя основ безопасности и жизнедеятельности.

Срок обучения: 72 учебных часа

Формы обучение: очно-заочное обучение.

Режим занятий: 6 часов в неделю.








п/п

Наименование разделов и тем


Всего

Часов

В том числе

Формы контроля

Лекции

Практические занятия






Самостоятельная внеаудиторная работа

1

2

3

4

5

6

7

Раздел 1: Профессиональная подготовка слушателей к действиям в чрезвычайных ситуациях криминального характера.



42



24



12

6

Контрольная работа




1.1.

Профессиональная подготовка слушателей к действиям в чрезвычайных ситуациях пресечения нападения правонарушителей (далее – ЧС ПНП)



18






12






-



6

Контрольная работа

1.2.

Реализация ст.45 Конституции РФ, ст. 37, УК РФ, ст.24 Федерального закона РФ «Об оружии» в ЧС КХ.




6



-



6



-


1.3.




Нормы права, гарантирующие личную физическую безопасность граждан РФ.



6






-



6






-


1.4.

Профессиональная подготовка слушателей к действиям в ЧС уголовно – правового задержания правонарушителей (далее – ЧС УПЗП)





6





6





-





-


1.5.

Профессиональная подготовка слушателей к действиям в ЧС устранения источников опасности (далее – УИО).





6





6





-





-


Раздел 2: Психологическая подготовка слушателей к действиям в ЧС КХ.



30



18



6



6

Контрольная работа

2.1.

Психологическая структура личности: понятие, принципы и методы изучения.



6



6



-



-


2.2.

Культура безопасности межличностного общения в образовательном учреждении.



12



6



-



6

Контрольная работа

2.3.

Этапы подготовки и основные фазы устного выступления заместителя директора по безопасности в образовательном учреждении.


6

-

6

-


2.4.

Основные понятия, характеризующие криминальный конфликт.

6

6


-

-



Итоговый контроль

-

-

-

-

Проект


Итого:

72

42

18

12




Если мы проанализируем учебно-тематический план, то можем сделать следующие выводы:

-целесообразно разработать, написать и опубликовать лекции, учебные пособия, монографии, учебники по данной проблематике;

- в настоящее время нет ни одной научной и научно-методической работы по курсу «Профессионально – психологическая подготовка заместителей директоров по безопасности к действиям в чрезвычайных ситуациях криминального характера»


1.4. Основные понятия, характеризующие криминальный конфликт.


Для понимания сущности криминальных конфликтов целесообразно использовать четыре основных понятия: криминальный конфликт /КК/, конфликтная ситуация /КС/, ситуация криминального конфликта /СКК/ и инцидент /И/.

Криминальный конфликт - осознанное открытое психологическое и фи­зическое противоборство между сотрудниками правоохранительных органов, заместителями руководителей по безопасности и правонарушителями, имеющими противоположные близкие, средние и далекие перспективные цели и способы достижения этих целей. Так, например цели борьбы с терроризмом законодателем закреплены в ч.1 ст. 11 ФЗ РФ "О противодействии терроризму".

Конфликтная ситуация - противоречия, раскрывающие реальную причину посягательства на исчерпывающий перечень объектов уголовно-правовой охраны например указанных в ст.16 ФЗ РФ «О противодействии терроризму».

Ситуация криминального конфликта - рефлексивный прогноз развития конфликтней ситуации, ситуации криминального конфликта и инцидента между конкретными субъектами криминального конфликта еще до психологического и физического противоборства с учетом пространственных, временных, субъектных границ, объектных, обстановочных, субъектных юридических и психологических условий, а также обстоятельств, в которых возникает криминальный конфликт.

Инцидент - осознанное открытое психологическое и физическое противоборство, которое возникает между конкретными субъектами криминального конфликта.

Чтобы представить криминальный конфликт наглядно в виде универсальной формулы, мы должны использовать эти четыре понятия. В результате мы получим следующую универсальную формулу:


КК = КС + СКК + И


1.4.1. Структура криминального конфликта состоит из следующих компонентов:

  • субъекты криминального конфликта, например, субъекты, осуществляющие борьбу о терроризмом, а также террорист, террористическая группа, террористическая организация;

  • прямые и косвенные участники криминального конфликта, например, заложники – прямые участники, а косвенные участники - люди, которые проживает или работает около зоны проведения контртеррористической операции;

  • объекты криминального конфликта, например, жизнь, здоровье людей и материальные ценности;

  • предмет криминального конфликта;

  • мотивы субъектов и участников криминального конфликта;

  • цели субъектов криминального конфликта (социально полезные цели сотрудников правоохранительных органов и преступные цели правонарушителей);

  • цели участников криминального конфликта;

  • психические состояния субъектов и участников криминального конфликта;

  • потенциальная, мнимая, спровоцированная или реальная угроза по­сягательства на исчерпывающий перечень объектов уголовно-правовой охраны;

  • пространственная граница, например, общественное место, в котором возникает и развивается психологическое и физическое противоборство между конкретными субъектами криминального конфликта;

  • временная граница - динамика конкретного криминального конфликта, его начальный и конечный моменты во временных границах;

  • субъектная граница - количество субъектов, прямых и косвенных участников криминального конфликта, которые вовлечены в психологическое и физическое противоборство;

  • ранги субъектов, прямых и косвенных участников конкретного криминального конфликта;

  • реальные возможности и способности субъектов, прямых и косвенных участников криминального конфликта;

  • конфликтная ситуация;

  • ситуация криминального конфликта;

  • повод для возникновения открытого психологического и физического противоборства;

  • юридические основания, порядок, цель, юридические условия правомерности для возникновения латентного или открытого психологического и физического противоборства;

  • инцидент;

  • динамика криминального конфликта;

  • конкретные субъектные, объектные и обстановочные условия;

  • деяния субъектов криминального конфликта, направленные на уничтожение планов противоположной стороны;

  • две основные стратегии («партнерство» и противоборство) и пять основных тактик (стилей) поведения («сотрудничество», компромисс, приспособление, избегание и противоборство), которые используют субъекты криминального конфликта;

  • способы оперативного (на месте происшествия) пресечения криминального конфликта;

  • исходы криминального конфликта;

  • последствия психологического и физического противоборства;

  • официальное разрешение криминального конфликта;

  • уголовно-правовой и психологический анализ динамики криминального конфликта и его последствий в образовательном учреждении;

  • формирование позитивного общественного мнения в населенном пункте,

1.4.2. Конфликтологи выделяют две основные функции криминального конфликта:

  • конструктивную, которая заключается в том, что руководитель специальной операции, заместитель руководителя по безопасности, охранник или сотрудники милиции правомерно реализуют юридические нормы, регламентирующие правовой режим применения физической силы, специальных средств или огнестрельного оружия;

  • деструктивную, которая заключается в том, что заместитель руководителя по безопасности, охранник или сотрудник правоохранительных органов неправомерно реализует юридические нормы, регламентирующие правовой режим применения оружия.

hello_html_219bb0.gif

Высокая

Степень активности уклонения заместителя руководителя по безопасности от психологического и физического противоборства, например, в процессе ведения переговоров с правонарушителями


Стиль приспособления

Стиль

«сотрудничества»




Средняя



Стиль компромисса







Стиль уклонения

Стиль конкуренции

Низкая


hello_html_62d71402.gif

Низкая Средняя Высокая


Степень активности психологического и физического принуждения правонарушителей заместителем руководителя по безопасности или руководителем оперативного штаба по управлений контртеррористической операцией по освобождение заложников в ситуации захвата заложника

Рис. 1. Стили разрешения криминальных конфликтов в ситуации захвата заложника (1.4.3.)


ТИПОЛОГИЯ КРИМИНАЛЬНЫХ КОНФЛИКТОВ в зависимости от




Восприятия и понимания заместителями руководителей по безопасности ситуации криминального конфликта



-потенциальные криминальные конфликты;

-мнимые криминальные конфликты;

-реальные криминальные конфликты;

- спровоцированные криминальные
конфликты








Конфликтной ситуации


криминальные конфликты, разрешаемые заместителями руководителей по безопасности в конфликтной ситуации:

- пресечение нападения посягающих;

- уголовно-правовое задержание правонарушителей;

- устранения источников опасности.









Количества субъектов криминального конфликта



- парные криминальные конфликты;

- групповые криминальные конфликты.





Длительнос-ти


- кратковременные криминальные конфликты;

- затяжные криминальные конфликты.







Содержания уголовно-правовых и социально- психологических последствий применения физической силы, специальных средств или огнестрельного оружия


- деструктивные криминальны конфликты;

- конструктивные криминальные конфликты







Объектных, субъектных, обстановочных уголовно-правовых и социально-психологических условий возникновения криминальных конфликтов


- естественные криминальные конфликты;

-искусственные криминальные конфликты







Юридических условий право- мерности применения физической силы, специальных средств или огнестрельного оружия


криминальные конфликты, разрешаемые в состоянии:

- необходимой обороны;

- причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление;

- крайней необходимости





Времени и порядка применения физической силы, специальных средств или оружия


Криминальные конфликты, разрешаемые путем применения огнестрельного оружия только:

- после предупреждения правонарушителей;

- без предупреждения правонарушителей;

- без предупреждения правонарушителей и при этом используя фактор внезапности, переключая их внимание, усыпляя их бдительность


Рис. 2. Классификация криминальных конфликтов (1.4.4.)


1.4.5. Если мы проанализируем все криминальные конфликты, то можем выделить следующие общие черты;

  • объективность - это означает, что конфликтные ситуации существуют в реальней объективной действительности задолго до того, как произойдет психологическое и физическое противоборство между конкретными субъектами криминального конфликта. Так, например, исчерпывающий перечень конфликтных ситуаций законодателем закреплен в ч.1 и 2 ст.15 Ф3 РФ «О милиции», и эта три условные группы конфликтных ситуаций конкретизированы в нормах административного права и подзаконных актах, регламентирующих правовой режим применения и использования оружия;

  • повторяемость криминальных конфликтов. Абсолютно идентичных криминальных конфликтов в реальной объективной действительности не существует. Однако наличие, например, в ч.1 и 2 ст.15 Ф3 РФ «0 милиции», закрепленных законодателем конфликтных ситуаций, объектов уголовно-правовой охраны, потенциальных субъектов криминальных конфликтов, реально возможных способов посягательства на объекты уголовно-правовой охраны обуславливает реальную возможность повторения криминальных конфликтов, в общих чертах идентичных. При этом конфликтные ситуации, ситуации криминальных конфликтов и инциденты зависимы друг от друга и находятся в тесной диалектической взаимосвязи между собой. Конфликтные ситуации и ситуации криминальных конфликтов (причины) всегда предшествуют инциденту (следствию) во времени и неразрывно связаны между собой. Без ситуации криминального конфликта и конфликтной ситуации (причины) нет инцидента (следствия), и наоборот;

  • длительность - это те временные границы (начальный и конечный моменты в динамике криминальных конфликтов), когда заместители руководителей по безопасности находятся в состоянии:

а) необходимой обороны;

б) причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление;

в) крайней необходимости;

  • ситуативность - это совокупность субъектных (сотрудники правоохранительных органов, заместители руководителей по безопасности, охранники), объектных (правонарушители) и обстановочных (время, способ посягательства на объекты уголовно-правовой охраны, место, обстановка, обстоятельства и т.д.) юридических и психологических условий, например, сложившихся перед применением физическое силы, специальных средств или огнестрельного оружия для достижения конечной законной цели;

  • алгоритмичность - это последовательность (порядок) юридически обязательных решений и действий, которые заместители руководителей по безопасности обязаны выполнить в конфликтных ситуациях пресечения нападения, уголовно-правового задержания правонарушителей и устранения источников опасности, чтобы не стать жертвой криминального конфликта;

  • динамичность означает, что в развертывающемся во времени криминальном конфликте мы можем выделить определенные этапы, отличающиеся существенно друг от друга.

1.4.6. Динамика реально возможных криминальных конфликтов, связанных с применением физической силы, специальных средств или огнестрельного оружия, может выглядеть следующим образом.

Первая стадия - процесс и результат формирования, повышения и поддержания уровня профессиональной обученности, психологической подготовленности и стрелковой натренированности у заместителей руководителей по безопасности к применению огнестрельного оружия в образовательных учреждениях и самостоятельно. Профессионально-психологическая подготовка заместителей руководителей по безопасности к действиям в криминальных конфликтах, связанных с применением огнестрельного оружия, должна условно состоять из следующих этапов:

  • выделение исчерпывающего перечня конфликтных ситуаций. Это сделал законодатель и при этом закрепил в ч. 1 и 2 ст. 15 ФЗ РФ «0 милиции» три условные группы конфликтных ситуаций, когда сотрудники правоохранительных органов и заместители руководителей по безопасности находятся в состоянии:

а) необходимой обороны;

б) причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление;

в) крайней необходимости;

  • разработка моделей криминальных конфликтов различной степени экстремальности, которые должны включать объективные и субъективные ограничения, закрепленные законодателем в юридических нормах. При этом в образовательных учреждениях целесообразно формировать психологическую установку у заместителей руководителей по безопасности, что они обязаны применять огнестрельное оружие на упреждение активных противоправных насильственных действий правонарушителей, чтобы не стать жертвой преступления;

  • формирование у заместителей руководителей по безопасности пси­хологической устойчивости и конфликтоустойчивости в объектных, обстановочных, субъектных юридических и психологических условиях, максимально приближенных к реальным криминальным конфликтам;

  • наращивание стрессоров;

  • оценка уровня профессиональной обученности, психологической подготовленности и стрелковой натренированности у заместителей руководителей по безопасности к действиям в криминальных конфликтах, связанных с применением огнестрельного оружия;

  • анализ процесса и результата формирования, повышения и поддержа­ния профессионального мастерства у заместителей руководителей по безопасности по данной проблематике в целях совершенствования профессионально-психологической подготовки в указанной сфере в образовательных учреждениях.

Вторая стадия - этап возникновения потенциального криминального конфликта между заместителями руководителей по безопасности и правонарушителями. Чтобы своевременно и правомерно применять огнестрельное оружие в криминальных конфликтах на упреждение активных противоправных насильственных действий посягающих, заместители руководителей по безопасности должны придерживаться следующей установки, если заместители руководителей по безопасности вступают в психологическое противоборство с правонарушителями, то они являются потенциальными объектами криминального конфликта.

Третья стадия - осознание конфликтной ситуации как ситуации криминального конфликта хотя бы одним из субъектов криминального конфликта. Этим субъектом криминального конфликта должен быть заместитель руководителя по безопасности. Для этого он должен придерживаться следующей психологической установки: криминальный конфликт, как правило, выиграет тот субъект криминального конфликта, который первый осознает, что наступило психологическое и физическое противоборство.

Четвертая стадия - переход субъектов реального криминального конфликта к открытому психологическому и физическому противоборству. Заместитель руководителя по безопасности должен вступать только в психологическое противоборство с правонарушителем, а если оно перерастает в физическое (драку), то он обязан применять огнестрельное оружие на упрощение активных противоправных насильственных действий правонарушителя.

Пятая стадия - спад психофизиологической напряженности в психологическом и физическом противоборстве между субъектами конкретного криминального конфликта. Заместитель руководителя по безопасности должен проявлять высокую бдительность (ожидать внезапного вооруженного сопротивления), когда он выполняет юридически обязательные решения и действия на месте происшествия после применения огнестрельного оружия, чтобы не стать жертвой криминального конфликта.

Шестая стадия - уголовно-правовая оценка правомерности применения огнестрельного оружия заместителем руководителя по безопасности. На этом этапе развития криминального конфликта проводится служебная проверка.

Седьмая стадия - этап официального разрешения криминального конфликта и формирования позитивного общественного мнения в населенном пункте.

Восьмая стадия - этап уголовно-правового и социально-психологического анализа конкретного криминального конфликта в целях совершенствования профессионально-психологической подготовки в образовательных учреждениях.

1.4.7. Динамика криминальных конфликтов, связанных с освобождением заложников, может выглядеть следующим образом.

Первая стадия - этап профессионально-психологического отбора кандидатов на должности переговорщиков, руководителей оперативного штаба по управление контртеррористической операцией по освобождению заложников, снайперов, в группу захвата, заместителей руководителей по безопасности.

Вторая стадия - этап профессионально-психологической подготовки сотрудников правоохранительных органов и заместителей руководителей по безопасности к действиям в криминальных конфликтах, связанных с освобождением заложников.

Третья стадия - этап возникновения потенциального криминального конфликта. Захват осуществляется правонарушителями, как правило, негласно, без насилия или с насилием, не опасным или опасным для жизни и здоровья школьников. Поэтому первичная информация о факте захвата заложников поступает в дежурные части от заместителей руководителей по безопасности или от граждан. Оперативный дежурный по ОВД обязан немедленно проверить эту первичную информацию, направить следственно-оперативную группу на место происшествия и доложить руководству о сообщении факта захвата заложников.

Четвертая стадия - этап проверки первичной информации о факте захвата заложников и добывания оперативно-розыскной информации гласно заместителем руководителя по безопасности, следователем, а также негласно оперативными работниками. При этом заместитель руководителя по безопасности и сотрудники правоохранительных органов должны придерживаться следующей психологической установки, что время работает только на правоохранительные органы и против правонарушителей, которые удерживают заложников.

Пятая стадия - этап осознания конфликтной ситуации как ситуации криминального конфликта сотрудниками правоохранительных органов. На этом этапе руководитель оперативного штаба по управлению контртеррористической операцией по освобождению заложников и переговорщики изучают конкретный криминальный конфликт путем анализа добытой заместителем руководителя по безопасности и следователем гласно, так и оперработниками негласно информации. При этом эффективность переговорного процесса во многом зависит от объема и содержания оперативно-розыскной информации, которую добыли заместитель руководителя по безопасности, следователь и оперработники. При этом заместитель руководителя по безопасности и следователь должны знать схему возникновения спровоцированного криминального конфликта.



Пhello_html_m51d95d99.gifервый укол (конфликтоген) заместителя ру­ководителя по безопасности или следователя, например, угрозы, хамство, грубость и т.п.


Бhello_html_a972dfc.gifолее сильный ответный укол правонарушителя, который желает спасти свое лицо, так как он был публично унижен


Еhello_html_m5b27ed49.gifще более сильный ответный укол заместителя руково­дителя по безопас­ности или следова­теля, а не помощь правонарушителю «сохранить лицо»



hello_html_a972dfc.gif

Накопление отрицательных эмоций у субъектов спровоцированного криминального конфликта в процессе ведения переговоров

hello_html_782df4fb.gif

Последний укол (конфликтоген) - слова или деяния заместителя руководителя по безопасности или следователя), который переполняет «чашу терпения» последней «каплей» у правонарушителя

hello_html_1aa89cc3.gif

Спровоциро-ванный криминаль­ный конфликт, в процессе которого мы потеряли своих заложников


Рис. 3. Универсальная схема возникновения спровоцированного криминального конфликта


Заместитель руководителя по безопасности, следователь и оперработники докладывают руководителю оперативного штаба по управлению контртеррористической операцией по освобождению заложников, а потом выполняют его требования и приказы

Шестой этап – исследовательский. Этот этап является первым для переговорщиков и руководителя оперативного штаба по управлению контртеррористической операцией по освобождению заложников.

Седьмая стадия - переговоры «сотрудничество». Цель контртеррористической операции - спасти жизнь и здоровье заложников. Руководствуясь этой целью, руководитель оперативного штаба обязан принять одно из следующих решений:

  • реализовать ст.3 Кодекса поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка, ст.45 Конституции РФ, ст.37 УК РФ и ст.12 - 16 Ф3 РФ «О милиции» без предупреждения, используя фактор внезапности, в целях освобождения заложников;

  • удовлетворить (быть психологически готовым к этому) все требо­вания правонарушителей только тогда, когда жизнь и здоровье заложни­ков мы можем спасти, только выполнив все их требования (ст.3 Кодекса поведения должностных лиц по поддержание правопорядка, ст.45 Конституции РФ, ст.39 УК РФ и ст.12 - 16 ФЗ РФ «О милиции». Однако руководитель контртеррористической операции по освобождению заложников обязан разработать специальную операцию по задержанию правонарушителей на специально организованной территории.

Восьмая стадия - переговоры «для прикрытия» (оперативная игра). Если правонарушителей переговорщикам не удалось убедить к отказу от их намерений реализовать свою преступную деятельность, то переговорщики используют переговоры в целях переключения внимания правонарушителей, усыпления их бдительности, снижения их психической напряженности, чтобы снайперы, используя фактор внезапности, имели реальную возможность (время) применить огнестрельное оружие один раз в целях причинения смерти посягающим. Снайперы применяют огнестрельное оружие без предупреждения, используя фактор внезапности, в целях освобождения заложников только по сигналу руководителя оперативного штаба.

Девятая стадия - этап потенциального оперативного пресечения криминального конфликта на месте происшествия руководителем оперативного штаба по управлению контртеррористической операцией по освобождению заложников. Снайперы обязаны применять огнестрельное оружие в обстановке, которая максимально гарантирует личную физическую безопасность заложников, сотрудников правоохранительных органов и посторонних граждан.

Десятая стадия - фаза спада психической напряженности в психологическом и физическом противоборстве между субъектами криминального конфликта. На этом этапе руководитель оперативного штаба по освобождению заложников обязан проконтролировать, чтобы сотрудники правоохранительных органов выполнили юридически обязательные решения и действия после реализации ст.3 Кодекса поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка, ст.45 Конституции РФ, ст.37 УК РФ и ст.12 - 16 ФЗ РФ «0 милиции».

Одиннадцатая стадия - этап оценки правомерности реализации вышеуказанных норм права руководителем оперативного штаба по управлению контртеррористической операцией по освобождение заложников.

Двенадцатая стадия - этап официального разрешения криминального конфликта и формирования позитивного общественного мнения через средства массовой информации о профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов.

Тринадцатая стадия - этап социальной реабилитации физических лиц, пострадавших в результате террористической акции, которая проводится в целях их возвращения к нормальной жизни. Чтобы мы не стали жертвами стресса, нам (заместителю руководителя по безопасности и заложникам) необходимо знать динамику стресса. В динамике стресса Г. Селье выделяет три стадии.

1.4.8. Динамика стресса у субъектов и участников криминального конфликта в ситуации захвата заложников состоит из следующих этапов:

  • этап возникновения тревоги-беспокойства в ситуации захвата заложников;

а) мобилизация своего психологического потенциала;

б) или демобилизация;

  • этап сбалансированного расходования психологических, физиологических и адаптационных ресурсов заместителем руководителя по безопасности, заложниками, правонарушителями и сотрудниками правоохранительных органов в ситуации захвата заложников:

а) воодушевление - максимальная мобилизация;

б) апатия - максимальная демобилизация;

  • этап истощения сил у субъектов и участников криминального конфликта.

1.4.9. Чтобы мы не стали жертвами стресса, нам необходимо повышать уровень конфликтоустойчивости. А.Я. Анцупов и А.И. Шипилов в структуре конфликтоустойчивости выделяют нижеуказанные компоненты [1,с.201-204]:

  • эмоциональный компонент конфликтоустойчивости - это умения заместителя руководителя по безопасности управлять своими психическими состояниями в конфликтных ситуациях пресечения нападения, уголовно правового задержания правонарушителей и устранения источников опасности;

  • волевой компонент конфликтоустойчивости - умения заместителя руководителя по безопасности сознательно регулировать свою психическую деятельность на всех этапах развития криминального конфликта, когда он находится в состоянии необходимой обороны, причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление, или крайней необходимости;

  • познавательный компонент конфликтоустойчивости - это умения заместителя руководителя по безопасности познать психическое состояние у правонарушителя, адекватно оценить конфликтную ситуацию пресечения нападения, уголовно-правового задержания или устранения источников опасности, ситуацию криминального конфликта, инцидент, его пространственные границы, его временные границы, его субъектные границы;

  • мотивационный компонент конфликтоустойчивости - это умения заместителя руководителя по безопасности мобилизовать себя в криминальном конфликте, чтобы своевременно и правомерно пресечь реальную угрозу посягательства на исчерпывающий перечень объектов уголовно-правовой охраны;

  • психомоторный компонент конфликтоустойчивости - это умения заместителя руководителя по безопасности не допускать тремора рук, дрожания голоса, хладнокровно управлять своим телом в процессе психологического и физического противоборства.

1.4.10. Если мы проанализируем проблемы профессионально– психологической подготовки, то можем сделать следующие выводы:

  • динамика криминального конфликта - это определенные этапы, в ходе которых он возникает между субъектами криминального конфликта, осознается, развивается и разрешается заместителями руководителей по безопасности, сотрудниками правоохранительных органов в конфликтной ситуации пресечения криминального конфликта;

  • стресс - это состояние психической напряженности, обусловленное адаптацией психики заместителя руководителя по безопасности, его адаптационных, психологических и физиологических ресурсов организма к действиям в конфликтных ситуациях пресечения нападения, уголовно-правового задержания правонарушителей или устранения источников опасности.;

  • концепция профессионально-психологической подготовки заместителей руководителей по безопасности к действиям в криминальных конфликтах не отвечает современным потребностям практики и криминогенной ситуации в РФ;

  • по времени осуществления различают два вида профессионально-психологической подготовке заместителей руководителей по безопасности к действиям в криминальных конфликтах: предварительную и непосредственную. Задачи предварительной подготовки - процесс и результат формирования, повышения и поддержания уровня профессиональной обученности, психологической подготовленности и стрелковой натренированности у заместителей руководителей по безопасности во всем объеме в образовательных учреждениях. Задачи у непосредственной подготовки - мобилизация заместителем руководителя по безопасности адаптационных, психологических и физиологических ресурсов организма к действиям по пресечению конкретного криминального конфликта, чтобы не стать жертвой криминального конфликта.

Резюмируя изложенное, мы можем сделать следующие выводы:

1. В структуру профессионального мастерства учителя входят четыре компонента:

- профессиональная компетентность;

- информационная компетентность;

- правовая компетентность;

- коммуникативная компетентность.

2. Учитель обязан повышать свой уровень коммуникативной компетентности.

Основания:

  1. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" /Президент Российской Федерации Д.Медведев 04 февраля 2010 г. Пр-271;

  2. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».



Литература

Кодекс поведения работников полиции /Принят 17.12.1979 г. Консенсусом Генеральной.Ассамблеей.ООН. …..Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка /Принят 17.12.1979 г. Консенсусом Генеральной Ассамблеей ООН. …..Основные принципы применения силы и огнестрельного оружия должностными лицами по поддержанию правопорядка /Приняты в 1992 г. 8 Конгрессом ООН по предупреждению преступности и обращению с правонарушителями.

Руководящие принципы для эффективного осуществления поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка /Приняты 24.05.1992 г. на 15 пленарном.заседании.ГА.ООН. ……Конституция.РФ

……Федеральный конституционный закон РФ «О чрезвычайном положении»

Федерального закона РФ «О противодействии терроризму».

УП РФ от 05.10.2009 г. «О Концепции противодействия терроризму в РФ». …….УП РФ от 12.05.2009 г. «О стратегии национальной безопасности РФ до 2020.г.». …….УП РФ от 05.02.2010 г. «О военной доктрине РФ». …….УП РФ от 15.02.2006 г. «О мерах по противодействию терроризму в РФ».

Постановление Правительства РФ от 15.09.1999 г. «О мерах по противодействию.терроризму». …….Распоряжение Правительства РФ от 03.02.2010 г. «О Концепции федеральной системы подготовки граждан РФ к военной службе на период до 2020 г.».

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Главной целью реализации двух разделов программы является – формирование у обучаемых знаний, навыков, умений, профессионально – деловых качеств, психологической устойчивости, конфликтологической компетентности, профессиональной компетентности, коммуникативной компетентности, информационной компетентности и правовой компетентности.

В ходе обучения осуществляется промежуточный контроль и по завершении курса проводится итоговый контроль.

В результате изучения курса «Профессионально - психологическая подготовка слушателей к действиям в чрезвычайных ситуациях криминального характера» слушатели должны:

а) знать:

- основные требования нормативно-правовых актов, регламентирующих личную безопасность граждан РФ;

- методологическую, теоретическую и практическую направленность системы подготовки слушателей к действиям в ЧС КХ;

- юридические основания, порядок, цель, условия и пределы реализации ст.45 Конституции РФ, ст. 37, 38 и 39 УК РФ, ст.24 Федерального закона РФ «Об оружии» в ЧС КХ.

б) уметь:

- реализовать вышеуказанные нормы права в ЧС КХ;

- управлять своими психическими состояниями в ЧС КХ;

- оперативно пресечь криминальный конфликт на месте происшествия.

в) владеть:

- теоретическими и практическими знаниями основ личной безопасности;

- умениями хладнокровно управлять своим телом и своими психическими состояниями в ЧС КХ;

- навыками мобилизовать себя в криминальном конфликте.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в образовании»
Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Менеджмент и маркетинг образовательного учреждения»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Особенности управления образовательными организациями общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности структурного подразделения в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление процессом финансового планирования и консультирования в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
Курс профессиональной переподготовки «Управление организацией»
Курс повышения квалификации «Экономическое планирование деятельности образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее