Профориентационно-психопросветительская акция "Тетрафлексагон" (подростки)

Реалистичный тип

1а                 21а 2а                 31а  1   3а                 32а 4а                 33а 5а                 34а 16а 17а 18а 19а

Интеллектуальный тип

1б                 24а 6а                 31б  7а                 35а 8а                 36а 9а                 37а 16б 20а 22а 23а

Социальный тип

2б                 27а 6б                 36б  1   10а               38а 11а               39а 12а               41б 17б 20б 25а 26а

Конвенциональный тип

3б                 29а 7б                 32б  1   10б               38б 13а               40а 14а               42а 18б 22б 25б 28а

Предприимчивый тип

4б                 33б 8б                 35б  1   11б               37б 13б               39б 15а               40б 23б 26б 28б 30а

Артистический тип

5б                   29б 9б                   30б  1   12б                 34б 14б                 41а 15б                 42б 19б 21б 24б 27б

Интеллектуальный тип – несоциален, аналитичен, рационален, независим, оригинален. Преобладают теоретические ценности,любит решать задачи,требующие абстрактного мышления, интеллектуал. Гармонично развиты вербальные и невербальные способности.

Социальный тип – обладает социальными умениями, нуждается в контактах. Черты характера: стремление поучать и воспитывать, гуманность. Старается держаться в стороне от интеллект-х проблем; активен, но часто зависим от мнения группы людей проблемы решает опираясь на эмоции, чувство, умение общаться. Обладает хорошими вербальными способностями.

3   Артистический тип – опирается на эмоции, воображение, интуицию; имеет сложный взгляд на жизнь. Независим в решениях, оригинален. Высоко развиты моторные и вербальные способности. Для представителей данного типа характерен высокий жизненный идеал с утверждением своего «Я».

Результат:

Результат:

Результат:

3

3

1

4   3   3   4   Реалистичный тип - 4   предпочитает профессии:  механик, электрик, инженер, агроном, фермер, зоотехник, садовод, автослесарь, шофер и т.д.

Конвенциональный тип - предпочитает профессии: наборщик, бухгалтер, секретарь, финансист, экономист, канцелярский служащий и др.

Социальный тип - предпочитает профессии: учитель, врач, психолог, социальный работник и т.д.

Артистический тип - предпочитает профессии: писатель, режиссер, декоратор, художник, музыкант, фотограф, актер, дизайнер и т.д.

Предприимчивый тип - предпочитает профессии: артист, журналист, телеоператор, директор, дипломат, предприниматель, маркетолог, менеджер, заведующий, репортер, юрист, политик, администратор и т.д.

Конвенциональный тип – предпочитает четко структурированную деятельность. Характер стереотипный, конкретный, практический. Не проявляет критичность, оригинальность, консервативен. Слабо развиты организаторские способности, преобладают математические способности.

4   4   4   3   Предприимчивый тип – избирает цели, которые позволяют энергию, энтузиазм. Импульсивен, любит приключения. Доминантен, любит признание, любит руководить. Не нравится практический труд, а также занятия, требующие интеллектуальных усилий, усидчивости. Хорошо решает задачи, связанные с руководством, агрессивен и предприимчив, обладает хорошими вербальными способностями.

Результат: 2

Результат: 2

Реалистичный тип – несоциальный, ориентированный на настоящее, эмоционально стабильный, занимающийся конкретными объектами, отдает предпочтение занятиям, требующим моторной ловкости, конкретности. Развиты математические, невербальные способности.

Результат: 2

Интеллектуальный тип - предпочитает профессии: ботаник, астроном, математик, физик, программист и др.

			2
			2

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Межшкольный учебный комбинат»

Центр профессионального самоопределения школьников

 

Акция «Tetraflexagon»

Кыштымова К.В. педагог-психолог

Абакан, 2015.

Акция «Tetraflexagon»

Цели:

· Формирование положительного отношения к осознанному профессиональному выбору.

· Формирование у учащихся навыков и умений самоорганизации и самореализации.

Условия проведения акции:

Место проведения: учебная аудитория, оснащенная в соответствии с требованиями законодательства РФ в области санитарно-эпидемиологической и пожарной безопасности, оснащенная мультимедийным оборудованием.

Контингент учащихся: учащиеся 8-9-х классов.

Количество: 15-25 человек.

Продолжительность: 45 минут.

Материально-дидактическое оснащение:

· мультимедийная презентация инструкционной карты профориентационно-психопросветительской акции «Tetraflexagon»;

· шаблоны тетратетрафлексагона (Приложение №1);

· канцелярские принадлежности (ручки, скотч, концелярский нож, ножницы, линейка).

План:

1.       Вводный инструктаж: представление и знакомство, объяснение этапов работы.

2.       Текущий инструктаж: показ презентации, образцов тетратетрафлексагона, изготовление тетратетрафлексагона, выполнение теста Д. Голланда.

3.               Заключительный инструктаж: анализ недочетов, подведение итогов.

Сценарий акции «Tetraflexagon»

Ход работы:

Организационный момент:

 Здравствуйте ребята, меня зовут…, вы находитесь в «Центре профессионального самоопределения школьников», занимающемся подготовкой детей с 1 по 11 классы к осознанному, правильному выбору своей будущей профессии.

Сегодня мы пригласили вас на акцию «Tetraflexagon», которая методологически основана на теории профессионального выбора, разработанной американским профессором Д. Голландом. Её суть в том, что успех в профессиональной деятельности зависит от соответствия условия типа личности и типа профессиональной среды. Поведение человека определяется не только его личностными особенностями, но и окружением, в котором он проявляет свою активность. Люди стремятся найти профессиональную среду, свойственную своему типу, которая позволила бы им полнее раскрыть свои способности, выразить ценностные ориентации.  Методика профессионального самоопределения Д. Голланда позволяет соотнести склонности, способности, интеллект с различными профессиями для наилучшего выбора профессии.

По определению типа профессиональной направленности личности, используя принцип сложения тетратетрафлексагона, с целью успешного выбора своей профессии.

Мотивация:

Выбор профессии - ваш первый шаг в самостоятельной жизни, от которого во многом зависит, как сложится ваша дальнейшая судьба. Правильно выбрать профессию - значит найти свое место в жизни и быть уверенным в завтрашнем дне. Сделать этот выбор нелегко, необходимо быть внутренне готовым и уверенным в том, что шаг делается в правильном направлении.

? Как вы думаете, на основе чего человек должен выбирать вид будущей профессиональной деятельности (Способности, склонности).

Так вот, наша цель помочь вам в будущем сделать осознанный выбор своей профессии, ориентируясь при выборе не только по тому, что она востребована на рынке труда, а потому что она нравится именно вам. Вы учли все аспекты выбора и если у вас есть определенные способности, то вы можете стать успешным специалистом в этой области.

Сегодня мы будем изготавливать личную модель тетратетрафлексагона для определения профессионального личностного типа.

Текущий инструктаж:

Показ презентации с пояснениями:

1 слайд. (Титульный лист презентации).

Нужно раздать учащимся листы формата  А4 с начерченным тетратетрафлексагоном.

2 слайд. Для изготовления тетратетрафлексагона понадобится  лист бумаги, разделенный на 12 квадратов, рис. 1. (а и б). Пунктиром обозначены линии разрезов.

              

Рис. 1. Тетрафлексагоны (Tetraflexagons)

3слайд. Взяв прямоугольник так, чтобы лицевая его сторона (рис. 1, а) была обращена к нам, отогните вниз и налево язычок из двух центральных квадратов с цифрами 2 и 1.

Назад отогните и правый столбец с цифрами 3, 1, 3 (рис. 1, в).

Назад отогните и правый столбец с цифрами 3, 1, 3 (рис. 1, в).

4 слайд. Теперь новый правый столбец с тремя двойками тоже подогните назад.

Загните на себя квадрат с тройкой, висящий до сих пор слева. В результате сверху должны оказаться все квадраты с цифрой 1.

Загните на себя квадрат с тройкой, висящий до сих пор слева. В результате сверху должны оказаться все квадраты с цифрой 1.

5  слайд. Два центральных квадрата склейте прозрачной лентой так, как показано на рис. 1, г.

Перегибая этот тетрафлексагон вдоль вертикальной линии, вы обнаружите четыре разные его поверхности с единицами, двойками и тройками. Сложнее всего найти поверхность, пронумерованную четверками. Разумеется, рвать картон не разрешается.

Переходим к выполнению теста Д. Голланда.

6 слайд. Цель: выявить тип профессиональной направленности и профессионального развития личности.

Структура: методика состоит из попарно представленных различных профессий. Всего 42 выбора. В основу методики положена оценка профессионального типа. Голланд выделял 6 типов.

7 слайд. Инструкция: в бланке ответов (табл. 1) попарно представлены различные профессии. В каждой паре профессий постарайтесь найти ту, которой вы отдаете предпочтение и отметьте ее в тетратетрафлексагоне на развороте с единицами.

8 слайд. Таблица №1. Бланк ответов

1а)инженер-техник б)инженер-контролер	2а) вязальщик б) санитарный врач	3а) повар б) наборщик	4а) фотограф б) заведующий магазином
5а) чертежник б) дизайнер	6а) философ б) психиатр	7а) ученый-химик б) бухгалтер	8а) редактор науч. журнала б) адвокат
9а) лингвист б) переводчик художест. литературы	10а) педиатр б) статистик	11а)организатор воспит. работы б)председатель профсоюза	12а)спортивный врач б)фельетонист
13а) нотариус б) снабженец	14а)программист б)карикатурист	15а)политический деятель б) писатель	16а) садовник б) метеоролог
17а) водитель троллейбуса б) медсестра	18а) инженер-электрик б) секретарь-машинистка	19а) маляр б) художник по металлу	20а) биолог б)главный врач
21а)телеоператор б) режиссер	22а) гидролог б) ревизор	23а) зоолог б) зоотехник	24а) математик б) архитектор
25а)работник ИДН б) счетовод	26а) учитель б) командир дружинников	27а) воспитатель б) художник по керамике	28а) экономист б) заведующий отделом
29а) корректор б) критик	30а) завхоз б) директор	31а)радиоинженер б) специалист по ядерной физике	32а) наладчик б) механик
33а) агроном б) председатель колхоза	34а)закройщик-модельер б) декоратор	35а) археолог б) эксперт	36а) работник музея б) консультант
37а) ученый б) актер	38а) логопед б)стенографист	39а) врач б) дипломат	40а) главный бухгалтер  б) директор
41а) поэт б) психолог	42а)архивариус б) скульптор

9 слайд. Таблица №2. Ключ к тесту Д.Голланда

Реалист. тип	Интел. тип	Социал. тип	Конвенц. тип	Предприим. тип	Артист. тип
1а 2а 3а 4а 5а 16а 17а 18а 19а 21а 31а 32а 33а 34а	1б 6а 7а 8а 9а 16б 20а 22а 23а 24а 31б 35а 36а 37а	2б 6б 10а 11а 12а 17б 20б 25а 26а 27а 36б 38а 39а 41б	3б 7б 10б 13а 14а 18б 22б 25б 28а 29а 32б 38б 40а 42а	4б 8б 11б 13б 15а 23б 26б 28б 30а 33б 35б 37б 39б 40б	5б 9б 12б 14б 15б 19б 21б 24б 27б 29б 30б 34б 41а 42б

10 слайд. Подсчитайте количество баллов в каждой колонке типа профессиональной направленности личности (всего 6 типов).

Перегибая тетратетрафлексагон вдоль вертикальной линии, найдите поверхность с двойками и впишите подсчитанное количество баллов для каждого типа профессиональной направленности личности. Определите квадрат с наибольшим количеством баллов.

Перегнув тетратетрафлексагон аналогичным образом, найдите поверхность с тройками. Там, где ранее был квадрат с наибольшим количеством баллов, теперь будет квадрат с вашим типом профессиональной направленности личности. Д. Голланд выделял 6 типов.

11 слайд. Реалистичный тип – несоциальный, ориентированный на настоящее, эмоционально стабильный, занимающийся конкретными объектами (вещами, инструментами, машинами), отдает предпочтение занятиям, требующим моторной ловкости, конкретности. Развиты математические, невербальные способности.

12 слайд. Интеллектуальный тип – несоциален, аналитичен, рационален, независим, оригинален. Преобладают теоретические ценности, любит решать задачи, требующие абстрактного мышления, интеллектуал. Гармонично развиты вербальные и невербальные способности.

13 слайд. Социальный тип – обладает социальными умениями, нуждается в контактах. Черты его характера: стремление поучать и воспитывать, гуманность, женственность. Представитель данного типа старается держаться в стороне от интеллектуальных проблем; активен, но часто зависим от мнения группы людей проблемы решает опираясь на эмоции, чувство, умение общаться. Обладает хорошими вербальными способностями.

14 слайд. Конвенциональный тип – предпочитает четко структурированную деятельность. Характер стереотипный, конкретный, практический. Не проявляет критичность, оригинальность, консервативен. Слабо развиты организаторские способности, преобладают математические способности.

15 слайд. Предприимчивый тип – избирает цели, которые позволяют энергию, энтузиазм. Импульсивен, любит приключения. Представитель данного типа доминантен, любит признание, любит руководить. Ему не нравится практический труд, а также занятия, требующие интеллектуальных усилий, усидчивости. Хорошо решает задачи, связанные с руководством, агрессивен и предприимчив, обладает хорошими вербальными способностями.

16 слайд. Артистический тип – опирается на эмоции, воображение, интуицию; имеет сложный взгляд на жизнь. Независим в решениях, оригинален. Высоко развиты моторные и вербальные способности. Для представителей данного типа характерен высокий жизненный идеал с утверждением своего «Я».

17 слайд. Перегибая тетратетрафлексагон вдоль вертикальной линии, найдите поверхность с четверками. Там, где ранее был квадрат с вашим типом профессиональной направленности личности, теперь будут предпочитаемые профессии.

18 слайд. Конкретные профессии в зависимости от типа личности:

Реалистичный тип: механик, электрик, инженер, агроном, фермер, зоотехник, садовод, автослесарь, шофер и т.д.

Интеллектуальный тип: ботаник, астроном, математик, физик, программист и др.

Социальный тип: учитель, врач, психолог, социальный работник и т.д.

Конвенциональный тип: наборщик, бухгалтер, секретарь, финансист, экономист, канцелярский служащий и др.

Предприимчивый тип: артист, журналист, телеоператор, директор, дипломат, предприниматель, маркетолог, менеджер, заведующий, репортер, юрист, политик, администратор и т.д.

Артистический тип: писатель, режиссер, декоратор, художник, музыкант, фотограф, актер, дизайнер и т.д.

Отметьте из представленных профессий наиболее актуальные.

Итак, выбирая будущую профессию важно обращать внимание не только на Ваши склонности и способности, но и на то, что полезно обществу и хорошо оплачивается, то есть на актуальные и востребованные профессии.

Заключительный инструктаж:

Сегодня в рамках акции «Тетратетрафлексагон» Вы прошли тест Д. Голланда по определению типа профессиональной направленности личности, а также узнали об актуальных профессиях, что в дальнейшем поможет Вам при выборе будущей профессии.

  Спасибо, за работу!

Рефлексия (выберете фразу и постарайтесь продолжить ее):

Сегодня я узнал ….

Было трудно …

У меня получилось …

Теперь я могу …

Я задумался о …

Я почувствовал что …

Я приобрел …

Я научился …

Мне захотелось …