Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Профориентационно-психопросветительская акция "Тетрафлексагон" (подростковый возраст)

Профориентационно-психопросветительская акция "Тетрафлексагон" (подростковый возраст)

  • Школьному психологу

Название документа Tetraflexagon 1 сторона.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_5bac7e33.gifhello_html_5bac7e33.gifhello_html_5bac7e33.gifРеалистичный тип

1а 21а

2а 31а

1

3а 32а

4а 33а

5а 34а

16а

17а

18а

19а

Интеллектуальный тип

1б 24а

6а 31б

7а 35а

8а 36а

9а 37а

16б

20а

22а

23а

Социальный тип

2б 27а

6б 36б

1

10а 38а

11а 39а

12а 41б

17б

20б

25а

26а

Конвенциональный тип

3б 29а

7б 32б

1

10б 38б

13а 40а

14а 42а

18б

22б

25б

28а

Предприимчивый тип

4б 33б

8б 35б

1

11б 37б

13б 39б

15а 40б

23б

26б

28б

30а

Артистический тип

5б 29б

9б 30б

1

12б 34б

14б 41а

15б 42б

19б

21б

24б

27б

Интеллектуальный тип – несоциален, аналитичен, рационален, независим, оригинален. Преобладают теоретические ценности,любит решать задачи,требующие абстрактного мышления, интеллектуал. Гармонично развиты вербальные и невербальные способности.

Социальный тип – обладает социальными умениями, нуждается в контактах. Черты характера: стремление поучать и воспитывать, гуманность. Старается держаться в стороне от интеллект-х проблем; активен, но часто зависим от мнения группы людей проблемы решает опираясь на эмоции, чувство, умение общаться. Обладает хорошими вербальными способностями.

3

Артистический тип – опирается на эмоции, воображение, интуицию; имеет сложный взгляд на жизнь. Независим в решениях, оригинален. Высоко развиты моторные и вербальные способности. Для представителей данного типа характерен высокий жизненный идеал с утверждением своего «Я».

Результат:









Результат:









Результат:









3

3

2

2

2

1


Название документа Tetraflexagon 2 сторона.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2e74639a.gifhello_html_m54050144.gifhello_html_60199c2.gif


4

3

3

4

Реалистичный тип -

4

предпочитает профессии: механик, электрик, инженер, агроном, фермер, зоотехник, садовод, автослесарь, шофер и т.д.

Конвенциональный тип -

предпочитает профессии: наборщик, бухгалтер, секретарь, финансист, экономист, канцелярский служащий и др.

Социальный тип -

предпочитает профессии: учитель, врач, психолог, социальный работник и т.д.


Артистический тип -

предпочитает профессии: писатель, режиссер, декоратор, художник, музыкант, фотограф, актер, дизайнер и т.д.

Предприимчивый тип -

предпочитает профессии: артист, журналист, телеоператор, директор, дипломат, предприниматель, маркетолог, менеджер, заведующий, репортер, юрист, политик, администратор и т.д.


Конвенциональный тип – предпочитает четко структурированную деятельность. Характер стереотипный, конкретный, практический. Не проявляет критичность, оригинальность, консервативен. Слабо развиты организаторские способности, преобладают математические способности.

4

4

4

3

Предприимчивый тип – избирает цели, которые позволяют энергию, энтузиазм. Импульсивен, любит приключения. Доминантен, любит признание, любит руководить. Не нравится практический труд, а также занятия, требующие интеллектуальных усилий, усидчивости. Хорошо решает задачи, связанные с руководством, агрессивен и предприимчив, обладает хорошими вербальными способностями.

Результат:


2

Результат:


2

Реалистичный тип – несоциальный, ориентированный на настоящее, эмоционально стабильный, занимающийся конкретными объектами, отдает предпочтение занятиям, требующим моторной ловкости, конкретности. Развиты математические, невербальные способности.

Результат:


2

Интеллектуальный тип -

предпочитает профессии: ботаник, астроном, математик, физик, программист и др.


2

2


Название документа Профориентационно-психопросветительская акция Tetraflexagon.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m12d35bb4.gifhello_html_m5130f453.gifМуниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Межшкольный учебный комбинат»

Центр профессионального самоопределения школьников













Акция «Tetraflexagon»








Кыштымова К.В. педагог-психолог






Абакан, 2015.

Акция «Tetraflexagon»

Цели:

  • Формирование положительного отношения к осознанному профессиональному выбору.

  • Формирование у учащихся навыков и умений самоорганизации и самореализации.

Условия проведения акции:

Место проведения: учебная аудитория, оснащенная в соответствии с требованиями законодательства РФ в области санитарно-эпидемиологической и пожарной безопасности, оснащенная мультимедийным оборудованием.

Контингент учащихся: учащиеся 8-9-х классов.

Количество: 15-25 человек.

Продолжительность: 45 минут.

Материально-дидактическое оснащение:

  • мультимедийная презентация инструкционной карты профориентационно-психопросветительской акции «Tetraflexagon»;

  • шаблоны тетратетрафлексагона (Приложение №1);

  • канцелярские принадлежности (ручки, скотч, концелярский нож, ножницы, линейка).

План:

  1. Вводный инструктаж: представление и знакомство, объяснение этапов работы.

  2. Текущий инструктаж: показ презентации, образцов тетратетрафлексагона, изготовление тетратетрафлексагона, выполнение теста Д. Голланда.

  3. Заключительный инструктаж: анализ недочетов, подведение итогов.

Сценарий акции «Tetraflexagon»


Ход работы:


Организационный момент:

Здравствуйте ребята, меня зовут…, вы находитесь в «Центре профессионального самоопределения школьников», занимающемся подготовкой детей с 1 по 11 классы к осознанному, правильному выбору своей будущей профессии.

Сегодня мы пригласили вас на акцию «Tetraflexagon», которая методологически основана на теории профессионального выбора, разработанной американским профессором Д. Голландом. Её суть в том, что успех в профессиональной деятельности зависит от соответствия условия типа личности и типа профессиональной среды. Поведение человека определяется не только его личностными особенностями, но и окружением, в котором он проявляет свою активность. Люди стремятся найти профессиональную среду, свойственную своему типу, которая позволила бы им полнее раскрыть свои способности, выразить ценностные ориентации.  Методика профессионального самоопределения Д. Голланда позволяет соотнести склонности, способности, интеллект с различными профессиями для наилучшего выбора профессии.

По определению типа профессиональной направленности личности, используя принцип сложения тетратетрафлексагона, с целью успешного выбора своей профессии.

Мотивация:

Выбор профессии - ваш первый шаг в самостоятельной жизни, от которого во многом зависит, как сложится ваша дальнейшая судьба. Правильно выбрать профессию - значит найти свое место в жизни и быть уверенным в завтрашнем дне. Сделать этот выбор нелегко, необходимо быть внутренне готовым и уверенным в том, что шаг делается в правильном направлении.

? Как вы думаете, на основе чего человек должен выбирать вид будущей профессиональной деятельности (Способности, склонности).

Так вот, наша цель помочь вам в будущем сделать осознанный выбор своей профессии, ориентируясь при выборе не только по тому, что она востребована на рынке труда, а потому что она нравится именно вам. Вы учли все аспекты выбора и если у вас есть определенные способности, то вы можете стать успешным специалистом в этой области.

Сегодня мы будем изготавливать личную модель тетратетрафлексагона для определения профессионального личностного типа.

Текущий инструктаж:

Показ презентации с пояснениями:

  1. слайд. (Титульный лист презентации).

Нужно раздать учащимся листы формата А4 с начерченным тетратетрафлексагоном.

2 слайд. Для изготовления тетратетрафлексагона понадобится лист бумаги, разделенный на 12 квадратов, рис. 1. (а и б). Пунктиром обозначены линии разрезов.

Рис. 1. Тетрафлексагоны (Tetraflexagons)

3слайд. Взяв прямоугольник так, чтобы лицевая его сторона (рис. 1, а) была обращена к нам, отогните вниз и налево язычок из двух центральных квадратов с цифрами 2 и 1.

Назад отогните и правый столбец с цифрами 3, 1, 3 (рис. 1, в).

Назад отогните и правый столбец с цифрами 3, 1, 3 (рис. 1, в).

4 слайд. Теперь новый правый столбец с тремя двойками тоже подогните назад.

Загните на себя квадрат с тройкой, висящий до сих пор слева. В результате сверху должны оказаться все квадраты с цифрой 1.

Загните на себя квадрат с тройкой, висящий до сих пор слева. В результате сверху должны оказаться все квадраты с цифрой 1.

5 слайд. Два центральных квадрата склейте прозрачной лентой так, как показано на рис. 1, г.

Перегибая этот тетрафлексагон вдоль вертикальной линии, вы обнаружите четыре разные его поверхности с единицами, двойками и тройками. Сложнее всего найти поверхность, пронумерованную четверками. Разумеется, рвать картон не разрешается.

Переходим к выполнению теста Д. Голланда.

6 слайд. Цель: выявить тип профессиональной направленности и профессионального развития личности.

Структура: методика состоит из попарно представленных различных профессий. Всего 42 выбора. В основу методики положена оценка профессионального типа. Голланд выделял 6 типов.

7 слайд. Инструкция: в бланке ответов (табл. 1) попарно представлены различные профессии. В каждой паре профессий постарайтесь найти ту, которой вы отдаете предпочтение и отметьте ее в тетратетрафлексагоне на развороте с единицами.




8 слайд. Таблица №1. Бланк ответов

1а)инженер-техник

б)инженер-контролер

2а) вязальщик

б) санитарный врач

3а) повар

б) наборщик

4а) фотограф

б) заведующий магазином

5а) чертежник

б) дизайнер

6а) философ

б) психиатр

7а) ученый-химик

б) бухгалтер

8а) редактор науч. журнала

б) адвокат

9а) лингвист

б) переводчик художест. литературы

10а) педиатр

б) статистик

11а)организатор воспит. работы

б)председатель профсоюза

12а)спортивный врач

б)фельетонист

13а) нотариус

б) снабженец

14а)программист

б)карикатурист

15а)политический деятель

б) писатель

16а) садовник

б) метеоролог

17а) водитель троллейбуса

б) медсестра

18а) инженер-электрик

б) секретарь-машинистка

19а) маляр

б) художник по металлу

20а) биолог

б)главный врач

21а)телеоператор

б) режиссер

22а) гидролог

б) ревизор

23а) зоолог

б) зоотехник

24а) математик

б) архитектор

25а)работник ИДН

б) счетовод

26а) учитель

б) командир дружинников

27а) воспитатель

б) художник по керамике

28а) экономист

б) заведующий отделом

29а) корректор

б) критик

30а) завхоз

б) директор

31а)радиоинженер

б) специалист по ядерной физике

32а) наладчик

б) механик

33а) агроном

б) председатель колхоза

34а)закройщик-модельер

б) декоратор

35а) археолог

б) эксперт

36а) работник музея

б) консультант

37а) ученый

б) актер

38а) логопед

б)стенографист

39а) врач

б) дипломат

40а) главный бухгалтер

б) директор

41а) поэт

б) психолог

42а)архивариус

б) скульптор




9 слайд. Таблица №2. Ключ к тесту Д.Голланда

Реалист. тип

Интел. тип

Социал. тип

Конвенц. тип

Предприим. тип

Артист. тип

16а

17а

18а

19а

21а

31а

32а

33а

34а

16б

20а

22а

23а

24а

31б

35а

36а

37а

10а

11а

12а

17б

20б

25а

26а

27а

36б

38а

39а

41б

10б

13а

14а

18б

22б

25б

28а

29а

32б

38б

40а

42а

11б

13б

15а

23б

26б

28б

30а

33б

35б

37б

39б

40б

12б

14б

15б

19б

21б

24б

27б

29б

30б

34б

41а

42б


10 слайд. Подсчитайте количество баллов в каждой колонке типа профессиональной направленности личности (всего 6 типов).

Перегибая тетратетрафлексагон вдоль вертикальной линии, найдите поверхность с двойками и впишите подсчитанное количество баллов для каждого типа профессиональной направленности личности. Определите квадрат с наибольшим количеством баллов.

Перегнув тетратетрафлексагон аналогичным образом, найдите поверхность с тройками. Там, где ранее был квадрат с наибольшим количеством баллов, теперь будет квадрат с вашим типом профессиональной направленности личности. Д. Голланд выделял 6 типов.

11 слайд. Реалистичный тип – несоциальный, ориентированный на настоящее, эмоционально стабильный, занимающийся конкретными объектами (вещами, инструментами, машинами), отдает предпочтение занятиям, требующим моторной ловкости, конкретности. Развиты математические, невербальные способности.

12 слайд. Интеллектуальный тип – несоциален, аналитичен, рационален, независим, оригинален. Преобладают теоретические ценности, любит решать задачи, требующие абстрактного мышления, интеллектуал. Гармонично развиты вербальные и невербальные способности.

13 слайд. Социальный тип – обладает социальными умениями, нуждается в контактах. Черты его характера: стремление поучать и воспитывать, гуманность, женственность. Представитель данного типа старается держаться в стороне от интеллектуальных проблем; активен, но часто зависим от мнения группы людей проблемы решает опираясь на эмоции, чувство, умение общаться. Обладает хорошими вербальными способностями.

14 слайд. Конвенциональный тип – предпочитает четко структурированную деятельность. Характер стереотипный, конкретный, практический. Не проявляет критичность, оригинальность, консервативен. Слабо развиты организаторские способности, преобладают математические способности.

15 слайд. Предприимчивый тип – избирает цели, которые позволяют энергию, энтузиазм. Импульсивен, любит приключения. Представитель данного типа доминантен, любит признание, любит руководить. Ему не нравится практический труд, а также занятия, требующие интеллектуальных усилий, усидчивости. Хорошо решает задачи, связанные с руководством, агрессивен и предприимчив, обладает хорошими вербальными способностями.

16 слайд. Артистический тип – опирается на эмоции, воображение, интуицию; имеет сложный взгляд на жизнь. Независим в решениях, оригинален. Высоко развиты моторные и вербальные способности. Для представителей данного типа характерен высокий жизненный идеал с утверждением своего «Я».

17 слайд. Перегибая тетратетрафлексагон вдоль вертикальной линии, найдите поверхность с четверками. Там, где ранее был квадрат с вашим типом профессиональной направленности личности, теперь будут предпочитаемые профессии.

18 слайд. Конкретные профессии в зависимости от типа личности:

Реалистичный тип: механик, электрик, инженер, агроном, фермер, зоотехник, садовод, автослесарь, шофер и т.д.

Интеллектуальный тип: ботаник, астроном, математик, физик, программист и др.

Социальный тип: учитель, врач, психолог, социальный работник и т.д.

Конвенциональный тип: наборщик, бухгалтер, секретарь, финансист, экономист, канцелярский служащий и др.

Предприимчивый тип: артист, журналист, телеоператор, директор, дипломат, предприниматель, маркетолог, менеджер, заведующий, репортер, юрист, политик, администратор и т.д.

Артистический тип: писатель, режиссер, декоратор, художник, музыкант, фотограф, актер, дизайнер и т.д.

Отметьте из представленных профессий наиболее актуальные.

Итак, выбирая будущую профессию важно обращать внимание не только на Ваши склонности и способности, но и на то, что полезно обществу и хорошо оплачивается, то есть на актуальные и востребованные профессии.

Заключительный инструктаж:

Сегодня в рамках акции «Тетратетрафлексагон» Вы прошли тест Д. Голланда по определению типа профессиональной направленности личности, а также узнали об актуальных профессиях, что в дальнейшем поможет Вам при выборе будущей профессии.

Спасибо, за работу!

Рефлексия (выберете фразу и постарайтесь продолжить ее):

Сегодня я узнал ….

Было трудно …

У меня получилось …

Теперь я могу …

Я задумался о …

Я почувствовал что …

Я приобрел …

Я научился …

Мне захотелось …



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров166
Номер материала ДВ-031733
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх